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作为胡同,它的“名气”很小,不过北京的好多文化基因,就藏在这些默无闻的小胡同里面。受壁胡同好歹能够彰显,多少与一所小学有关。某种意义上,这小学可以算作中国现代初级教育的滥觞呢!
受壁胡同
【摘 要】
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作为胡同,它的“名气”很小,不过北京的好多文化基因,就藏在这些默无闻的小胡同里面。受壁胡同好歹能够彰显,多少与一所小学有关。某种意义上,这小学可以算作中国现代初级教育的滥觞呢!
【出 处】
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地图
【发表日期】
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2006年04期
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摘要：书面表达是学生英语综合运用水平的集中体现。笔者在多年的教学实践中，总结出提高初中学生书面表达能力的两大方面；从词汇、句型和语感等方面培养学生的书面表达能力；从口头表达、课文改写、文体训练和精批细改等方面训练学生的书面表达能力。取得了较为显著的成效。 关键词：英语 初中 学生 书面表达 现行的新课程标准指出“新课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”，即听、说、读、写四个方面技能的综合
摘要：本文试图通过对高三英语教师的教学活动和复习策略，进一步认识高中英语教学要不断培养和发展学生综合运用英语的能力，从理论与实践的角度阐述了高三英语教学和复习的重要性以及实践的基本策略与实效性。 关键词：高三 英语教师 英语教学 复习策略 1、高三阶段的英语教学，关键是如何提高课堂教学效益。即课堂教学是关键。 1.1 教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密
不同时代有不同的代沟,主要受到当时的文化、政治、经济等社会背景的影响,且都有着不同的表现形式:50后个性张扬,青睐摇滚;60后大胆开放,吸食毒品,追求自由恋爱；70后搞怪奇特,
在英语教学中，我们经常碰到倒装结构，一是英语语法的需要，二是为了强调句中的某一成份，三是为了形象地表达，这种现象在英语阅读中到处都有，比比皆是。为了便于了解和掌握倒装结构，本文就高中英语倒装结构作简要的分析和归纳。
摘要：英语课是一门实践性很强的课程，应着重培养学生运用语言进行交际的能力。中学语言教学应抓住最佳时期，采取一系列切实可行的办法，积极培养学生创造性思维能力。 关键词：创造思维 能力 高中英语教学 互动模式 1、引言 《全日制中学英语教学大纲》认为；“英语课是一门实践性很强大课程，应着重培养学生运用语言进行交际的能力”，人的语言能力以他的思维为基础。因此，培养学生的语言能力应该从他们的思维能力
一、理解并明确高中英语课程的性质及目标 《普通高中英语课程标准》明确提出了高中英语课程具有人文性和工具性的特征，是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，将其设置同提高整个民族的素质联系起来，强调了英语课程对促进交往和增强国力具有重要的意义。它指出：“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已成为
摘要：英语教学过程是师生双边活动的过程，要求师生在课堂上互相配合，共同完成语言交际活动的教学过程。合理提问则是教师引导学生积极思考，培养学生认知能力、分析能力和创新能力的重要手段。教师的提问必须讲求艺术性，重视设问的策略，每一个题目都必须以落实教学目标、完成教学任务为指南。本文拟从英语课堂提问的层次性、趣味性、灵活性和思想性等方面探索课堂提问设计的策略。 关键词：问题 提问 课堂教学 《英语课
在现代英语教学中，作为组织的老师，不仅要组织好课堂教学，而且要从多方面激发学生的学习兴趣。在英语教学实践中，我们重视课堂教学，然而，作业批改是一个薄弱环节，一个被忽视的环节，一个教学实践中的盲点。其实作业的批改也是一门教学艺术，是教师在课后与作为个体的学生进行学习和情感交流的手段，其所蕴含的情感意义，从某种角度来看是激发学生学习英语的催化剂。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对作业批改和批语的看
《英语课程标准》指出，“高中英语教学要着重培养学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重培养学生用英语思维和表达的能力。”高中英语阅读教学是高中英语教学的重要部分，学生只有通过大量阅读，掌握答题技巧，做题时才能游刃有余。纵观近几年的高考英语试题，不难发现；阅读理解试题不仅增加了题量，而且试题的难度也在逐年加大，设题方式向深层次发展，这些正体现了《英语课程标准》的要求，也反映了高考英
摘要：英语教学，其核心理念就是教学的效率。主要是指通过教师的教学后，学生所获得的具体进步或发展。因此，如何提高英语课堂教学的有效性，已成为广大英语教师亟待解决的问题 关键词：英语 教学 有效性 目前，许多英语教师总是埋怨英语科教学内容多、课时数少、学生基础差、教学条件差、领导不重视、考试要求高、教师压力大等等，希望通过增加课时数，利用课外时间，增加作业量，甚至于管、卡、压、罚、吓等手段来提高学