论文部分内容阅读
摘 要：随着我国社会经济的不断发展，我国教育事业随之得到了相应的改革。而新课改的进一步深入更是使得职业教育班主任管理得到了人们的过度重视。班主任与学生和谐关系的构建作为职业教育班主任管理中，班主任需要认真处理的一项任务之一，好的关系处理不但有利于学生今后的发展，而且好的关系构建对于增强班级管理的效果也有着十分积极的作用。因此，本文将针对职业教育班主任管理过程中与学生和谐关系的构建进行相关的研究。
关键词：职业教育 班主任管理 学生和谐关系 构建研究
随着我国教育事业的进一步改革，职业教育班主任管理工作的有效开展逐渐得到了人们的高度重视。对于职业教育班主任的管理工作而言，班主任除了需要对班级日常的琐事进行管理之外，该需要处理好自身与学生之间的关系。因学生与班主任之间拥有的和谐关系，对于促进班级管理，以及学生今后的健康成长都有着十分积极的作用，但根据相关的研究调查可以发现，我国大部分职业教育班主任在班级管理的过程中都没有重视处理自身与学生之间的关系，且在管理的过程中存在着许多的问题。因此，针对职业教育班主任管理过程中与学生和諧关系的构建研究，本文首先将对目前班主任在班级管理的过程中存在的问题进行相关的阐述，其次在对如何构建其与学生之间的和谐关系进行研究，以供参考。
一、职业教育班主任管理过程中存在的问题
对于职业教育班主任的班级管理工作而言，班主任作为引领学生朝更好方向发展的重要引路人，其在管理过程中所扮演的角色十分中，但大部分职业教育的班主任在班级管理的过程中都存在着许多的问题，其主要可体现在忽视了与学生构建和谐关系的重要性，这对于班级管理的开展，以及学生的发展都有着十分不利的影响。目前，根据相关的研究调查可以发现，职业教育班主任管理过程中存在的问题主要可体现在以下几点：一是，没有对班主任这一职位有足够的了解。近年来，随着教育事业的进步改革，以及新课改的不断深入，传统教学模式已不在满足现如今社会发展的需求。在这样的背景下，职业教育班主任必须在班级管理过程中完善管理模式。然而，目前，在课堂管理的过程中，大部分职业学校的班主任仍然对他们的工作表现缺乏了解，因为他们缺乏对这个职位的理解，尤其是缺乏管理经验。例如，一些班主任只认为管理学生和班级公共事务就是班级管理。在管理的过程中，学生的认知，情绪，身体和思想的培养都被忽视了，这就导致了教师和学生之间的和谐关系缺乏良好的基础。二是，班主任在班级管理的过程中对学生缺乏耐心。在现阶段，随着素质教育的不断推进，各种职业学院和高等学校也开始注重培养学生的素质教育，教师也对这方面给予了高度重视。一般来说，班主任是由高职院校直接任命的，不仅要承担某一学科的教学工作，还要承担班级管理工作。但在班级管理的过程中，班主任并没有对该方面的内容加以重视。这主要是因为班主任在班级管理过程中无法做他或她想要的，从而导致缺乏一个良好的心态在建立学生管理关系。
二、职业教育班主任管理过程中与学生和谐关系的构建
由上述可见，目前。大部分职业教育班主任管理过程中都存在着一定的问题，尤其是在班主任与学生和谐关系的建立上。对于职业教育班主任而言，在班级管理的过程中，班主任若不构建其与学生之间的和谐关系的话，其将给教学带来很大的弊端。因此，针对职业教育班主任管理过程中与学生和谐关系的构建，可从以下几点进行：
（1）班主任在班级管理的过程中需要对班主任这一岗位职责有足够的了解。由于班主任在班级管理过程中占据的地位非常高，所以，只有班主任对自身的岗位职责有了足够的认识之后，其才能将该工作做好，才能构建班主任与学生之间的和谐关系。为了实心该目标，可从这几点入手：一是职业院校在委派班主任时，应对其进行全面的了解和掌握，在了解的基础上，委派适合这一岗位的教师，承担班主任的职责。二是职业院校管理者应对班主任的管理情况进行监督和管理，并对班主任在班级管理过程中的不良现象，采用适当的方法进行解决。例如，职业院校可进行定期对班主任进行培训，重点提高班主任对岗位职责的认识。
（2）班主任在管理的过程中应加强与学生的沟通。在班级管理过程中，班主任应注重与学生的沟通，与学生建立和谐的关系。为了与学生建立和谐的关系，可从以下几点进行：一是在班级管理的过程中，班主任应该在优先倾听、耐心倾听的基础上，理解学生的生理和心理变化，为了获得学生的尊重。例如，班主任应该首先了解学生在课堂上不良行为的原因，然后进行教育，从而获得学生的认可和尊重。二是给予学生高度的耐心和关爱，注重预防学生的不良行为。三是班主任应该采取适当的方法来管理不同的学生，以促进他们的身心健康发展。例如，对于淘气的学生在班级管理过程中，班主任可以使用宽大处理和严格处理相结合的方式对学生进行有效的管理，进而促进学生形成良好的自律意识。另外。对于有不良行为的学生，班主任应及时纠正，防止其发生。以上就是职业教育班主任管理过程中与学生和谐关系的构建，相关人员一定要对其加以重视。
三、结束语
总而言之，随着我国教育事业的进一步改革，职业教育班主任的管理工作逐渐得到了人们高度重视。由于在班主任管理过程中，构建好班主任与学生之间的和谐关系，对于班级管理与学生健康成长有着十分积极的作用，因此，相关人员需要对其加以重视。
参考文献
关键词：职业教育 班主任管理 学生和谐关系 构建研究
随着我国教育事业的进一步改革，职业教育班主任管理工作的有效开展逐渐得到了人们的高度重视。对于职业教育班主任的管理工作而言，班主任除了需要对班级日常的琐事进行管理之外，该需要处理好自身与学生之间的关系。因学生与班主任之间拥有的和谐关系，对于促进班级管理，以及学生今后的健康成长都有着十分积极的作用，但根据相关的研究调查可以发现，我国大部分职业教育班主任在班级管理的过程中都没有重视处理自身与学生之间的关系，且在管理的过程中存在着许多的问题。因此，针对职业教育班主任管理过程中与学生和諧关系的构建研究，本文首先将对目前班主任在班级管理的过程中存在的问题进行相关的阐述，其次在对如何构建其与学生之间的和谐关系进行研究，以供参考。
一、职业教育班主任管理过程中存在的问题
对于职业教育班主任的班级管理工作而言，班主任作为引领学生朝更好方向发展的重要引路人，其在管理过程中所扮演的角色十分中，但大部分职业教育的班主任在班级管理的过程中都存在着许多的问题，其主要可体现在忽视了与学生构建和谐关系的重要性，这对于班级管理的开展，以及学生的发展都有着十分不利的影响。目前，根据相关的研究调查可以发现，职业教育班主任管理过程中存在的问题主要可体现在以下几点：一是，没有对班主任这一职位有足够的了解。近年来，随着教育事业的进步改革，以及新课改的不断深入，传统教学模式已不在满足现如今社会发展的需求。在这样的背景下，职业教育班主任必须在班级管理过程中完善管理模式。然而，目前，在课堂管理的过程中，大部分职业学校的班主任仍然对他们的工作表现缺乏了解，因为他们缺乏对这个职位的理解，尤其是缺乏管理经验。例如，一些班主任只认为管理学生和班级公共事务就是班级管理。在管理的过程中，学生的认知，情绪，身体和思想的培养都被忽视了，这就导致了教师和学生之间的和谐关系缺乏良好的基础。二是，班主任在班级管理的过程中对学生缺乏耐心。在现阶段，随着素质教育的不断推进，各种职业学院和高等学校也开始注重培养学生的素质教育，教师也对这方面给予了高度重视。一般来说，班主任是由高职院校直接任命的，不仅要承担某一学科的教学工作，还要承担班级管理工作。但在班级管理的过程中，班主任并没有对该方面的内容加以重视。这主要是因为班主任在班级管理过程中无法做他或她想要的，从而导致缺乏一个良好的心态在建立学生管理关系。
二、职业教育班主任管理过程中与学生和谐关系的构建
由上述可见，目前。大部分职业教育班主任管理过程中都存在着一定的问题，尤其是在班主任与学生和谐关系的建立上。对于职业教育班主任而言，在班级管理的过程中，班主任若不构建其与学生之间的和谐关系的话，其将给教学带来很大的弊端。因此，针对职业教育班主任管理过程中与学生和谐关系的构建，可从以下几点进行：
（1）班主任在班级管理的过程中需要对班主任这一岗位职责有足够的了解。由于班主任在班级管理过程中占据的地位非常高，所以，只有班主任对自身的岗位职责有了足够的认识之后，其才能将该工作做好，才能构建班主任与学生之间的和谐关系。为了实心该目标，可从这几点入手：一是职业院校在委派班主任时，应对其进行全面的了解和掌握，在了解的基础上，委派适合这一岗位的教师，承担班主任的职责。二是职业院校管理者应对班主任的管理情况进行监督和管理，并对班主任在班级管理过程中的不良现象，采用适当的方法进行解决。例如，职业院校可进行定期对班主任进行培训，重点提高班主任对岗位职责的认识。
（2）班主任在管理的过程中应加强与学生的沟通。在班级管理过程中，班主任应注重与学生的沟通，与学生建立和谐的关系。为了与学生建立和谐的关系，可从以下几点进行：一是在班级管理的过程中，班主任应该在优先倾听、耐心倾听的基础上，理解学生的生理和心理变化，为了获得学生的尊重。例如，班主任应该首先了解学生在课堂上不良行为的原因，然后进行教育，从而获得学生的认可和尊重。二是给予学生高度的耐心和关爱，注重预防学生的不良行为。三是班主任应该采取适当的方法来管理不同的学生，以促进他们的身心健康发展。例如，对于淘气的学生在班级管理过程中，班主任可以使用宽大处理和严格处理相结合的方式对学生进行有效的管理，进而促进学生形成良好的自律意识。另外。对于有不良行为的学生，班主任应及时纠正，防止其发生。以上就是职业教育班主任管理过程中与学生和谐关系的构建，相关人员一定要对其加以重视。
三、结束语
总而言之，随着我国教育事业的进一步改革，职业教育班主任的管理工作逐渐得到了人们高度重视。由于在班主任管理过程中，构建好班主任与学生之间的和谐关系，对于班级管理与学生健康成长有着十分积极的作用，因此，相关人员需要对其加以重视。
参考文献
[1]许崇学.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建探索[J]学周刊，2019（03）：159-160.
[2]陈秋莲.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建措施研究[J]数学学习与研究，2018（16）：147.
[3]陈秋莲.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建措施研究[J]数学学习与研究，2018（11）：161.
[4]马凤君.小学班级管理过程中班主任与学生和谐关系的建设[J]课程教育研究，2018（17）：212-213.
[5]张丹.探讨小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J]课程教育研究，2017（41）：174.