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摘 要：只有加强实训基地建设，确保实训基地建设质量，才能够使实践教学达到预期的教学目的，促进应用型人才教育健康发展。针对目前实训基地建设过程中存在的问题进行分析，探索保障高职实训基地建设质量的可行之策。
关键词：高职实训基地;质量;问题;对策
实训基地是高职院校重要的教学资源，是培养学生实际操作能力和工作岗位技能的重要场所。只有切实做好实训基地建设工作，确保实训基地的建设质量，才能使实训教学达到预期的教学目的，以促进高素质技能人才健康发展。基于此，物业管理专业在发展过程中一直坚持高水平实训基地建设，从保障实训基地建设质量入手推进实训教学改革步伐。
1 物业管理专业实训基地建设的主要做法
在上级领导和学院的关心指导下，物业管理专业以省示范实训中心为依托加大實训基地建设步伐，积极探索构建以学生为本，以培养实训能力和创新能力为核心的实训教学新基地。
主要做法是：
①基于物业管理专业的发展和实训应用的需要，不断改革实训教学内容，重视基础型实训，增加与应用紧密结合的火灾自动报警系统、供配电和照明系统、中央空调系统等内容。不断引进仪器设备，创建一批与现代技术相适应的先进的高水平实训室。
②加强实训室信息化建设，提高实训室的开放水平。建立实训中心独立的教学网站，将现代教育技术服务于实训教学与管理，建设现代化、高效、科学的实训教学管理机制。
③按照省实验教学示范中心的建设标准，逐步完善软、硬件建设，创新管理模式，努力培养一支师德高尚、业务精良、结构合理的高水平实验教学队伍。
④建立一套适应市场应用型人才培养需求的实验教学体系，通过基础实验、验证实验、控究实验、综合实验、课程设计、综合实训等形式的教学，培养出适应市场需求，具有高技能、高素质的人才。
四年的建设，从实训基地的使用效果看达到了预期目标，效果明显。通过实训基地的建设，不但满足了学生实训教学的需要，同时也为学院承担社会培训任务提供物质上的保证。
2 高质量物业管理专业实训基地建设存在的主要问题
从目前实训基地建设看，导致实训基地建设质量不高的问题主要是：
2.1 实训基地组织管理有待规范
高质量的物业实训基地建设离不开学校院系之间、学校企业之间的通力合作、有效组织。然而从现实情况看，参与实训基地建设的主体之间分工不明，责任不清，管理上存在混乱，使得实训效果不尽如人意。同时，企业对利益的追求同学校人才培养方案的计划安排上存在差异，使得实训过程中间企业疏于管理，学校不好管理。不论是学校部门之间还是学校与企业之间，只有步调协调一致，确保各项制度有效落实，才能保证物业实训基地的建设效果。
2.2 实训基地建设有待系统化
目前，不少高职院校在物业实训基地建设中缺乏系统规划。一些学校物业实训设备过少不能开展规模化的实训，只能演示使用，达不到实训效果。一些学校实训项目开设不完整，实训内容不够全面。一些学校没有专门的实训指导教师，而授课教师往往实践能力不足不能全面指导学生实训的开展。还有一些院校在没有实训基地的情况下盲目上马热门专业，不能开展实训教学，教学质量受到较大的影响，不利于专业建设和人才培养目标的实现。实训基地建设还停留在低水平粗放式发展的层次上。
2.3 实训基地“双师型”实训教师不足
确保实训基地建设质量，首先要确保具备一支高素质的“双师型”教师队伍。实训指导教师在能力上要求较高，不仅能够胜任教学任务，同时还要能够指导实训开展、实训管理等工作。然而，在当前高职院校中80%以上的专职教师是从学校直接进入学校。在高等院校接受教育以后，马上走上教师的岗位，缺少实践经验。同时，能够承担双师型教师培训任务的机构更少，一些学校由于资金等问题还不能全力支持教师进行双师型培训，使得专职教师很难成长为双师型教师。
2.4 实训基地建设缺乏企业积极参与
校企合作是校外实训基地建设的主要形式。一些企业过分追求经济利益，往往把实训学生当成廉价的劳动，没有积极配合学校的实训教学要求，校外实训难以达到较好效果。一些校外实训基地是靠教师与企业之间的私人关系建立起来的，一旦人事发生变动则合作很难持续下去。同时，由于企业生产的周期性很难和学生实训周期相吻合，在接受实训数量上只能小规模接受，企业积极性很难调动。并且，当前职业院校与企业共同建设实训基地培养学生还缺乏法律上的制度保障，学校与企业之间的权责很难界定。因此，实训基地的效益没有全部发挥出来。
3 保障物业管理专业实训基地质量的措施
3.1 有效组织管理，明确各自职责
明确学校内部或者学校与合作企业之间的责任，使实训基地的建设更加规范化、制度化。组建统筹管理实训基地建设的专门机构十分必要。通过成立统一的管理领导部门，专门负责实训基地的建设，对实训基地进行动态的跟踪管理与协调。统筹安排学生的实训教学计划，负责实训教学的管理、考核及就业安排等工作，确保实训基地实训质量。同时，制定并且严格执行实训教学管理制度。做好企业的服务工作，做好实训教学的日常质量监控，实现实训基地建设管理的科学化和制度化。
3.2 齐抓共管，加强实训基地建设系统化发展
实训教学是高职教育必不可少的环节。政府应加大对高职实训基地建设上的经费投入。对符合地方经济发展需要的实训基地给予重点扶持。教育行政主管部门在专业设置的优化调整上，应着眼教育资源整体布局，从高职院校的实际情况出发，结合实训基地建设情况，科学规划学科和专业设置。这将有利于高职院校形成办学特色，优化资源配置，实现高职教育可持续的良性发展。
3.3 加强培训，全面提高教师实践能力
针对高职院校教师队伍实践能力不足的问题，各高职院校应当加强对实训教师的培训，引入社会培训机构，形成合作交流，从而提高实训教师的实践能力。把双师型教师队伍的建设和培养纳入到学校发展的长期规划之中。 主要做法是：
①选派实训教师到企业顶岗实习。利用课余时间选派实训教师深入生产一线学习交流。有了切身的感受，对书本知识进一步深化。也便于教师掌握行业发展的新趋势、新动态。通过实实在在的顶岗实习，使教师的操作技能和实践能力有所增长。
②组织教师参加行业技能大赛。以参加技能大赛为契机，在竞赛准备中磨练教师的实践能力和工作水平。
③組织教师进修培训。通过组织教师参加职业技能鉴定，参加职业技能培训来提高教师的实践能力。还可以将教师的职业技能水平作为教师绩效考核的参考因素，激励教师自发的参与到实践培训中去。
3.4 完善机制，加强校企合作
完善的制度保障是实现学校和企业之间紧密合作的基石。仅凭一方的努力和热情是不能实现学校和企业之间实训合作的长久发展。双方的紧密合作需要从政策、经费、人员组织等多方面入手。
一是要完善校企合作共建实训基地的规章制度。各高职院校应从自身实际情况出发制定符合实训基地发展要求的《实训基地管理若干意见》、《实训基地运行管理办法》和《校企合作管理暂行办法》等规章制度。通过大数据模式，采取数字化信息管理的办法采集录入实训基地的电子档案，并对建设情况实时跟踪，做好质量监控。对实训基地开展的教学实训项目进行登记，建立完善校企合作的实训项目数据库。加强和企业之间的联系，明确在实训基地建设过程中双方的责任和义务，进一步提高实训基地建设的效率。
二是建立学校与企业互惠共赢的合作机制。为了使实训基地建设长久稳定发展下去，主要要找到校企合作双方利益的共同诉求，使合作双方在实训基地建设中都能够有所得，这样才能调动双方的积极性，合作才能长久的开展下去。总的来说，企业往往会从降低人力资源成本、选聘优秀的毕业生、提高企业的经济效益等方面来考虑与学校的合作;而学校主要是从企业是否能够满足人才培养的需要、企业是否有能力承担学生实训责任等方面来考察企业能否合作。只有学校和企业在实训基地建设中都能获得利益，这样的合作才能走向成功。
参考文献：
[1]杜世禄.高职院校校外实训基地建设的思考[J].教育发展研究，2007（Z1）.
[2]郭家星，屈有安.高职校内实训基地建设实践[J].中国职业技术教育，2006（33）.
[3]姚丽梅，王玉生.实训基地建设的思考与实践[J].中国职业技术教育，2006（27）.
[4]吴兴伟.高职院校校外实训基地现状的调查与分析[J].辽宁教育研究，2005（08）.
[5]王林.高职实训基地建设的思考与实践[J].职业教育研究，2004（12）.
基金项目：
2015年院级教研项目（高职实训基地建设质量保障研究——以物业管理专业为例）研究成果;2014年安徽省质量工程教研项目（2014jyxm477）阶段成果;2013年省教育科研规划课题（立项编号：BCB13003）研究成果。
作者简介：
胡明慧（1984.2-）女，汉族，法学硕士，讲师，教研室主任，研究方向：法学、高职教育。
关键词：高职实训基地;质量;问题;对策
实训基地是高职院校重要的教学资源，是培养学生实际操作能力和工作岗位技能的重要场所。只有切实做好实训基地建设工作，确保实训基地的建设质量，才能使实训教学达到预期的教学目的，以促进高素质技能人才健康发展。基于此，物业管理专业在发展过程中一直坚持高水平实训基地建设，从保障实训基地建设质量入手推进实训教学改革步伐。
1 物业管理专业实训基地建设的主要做法
在上级领导和学院的关心指导下，物业管理专业以省示范实训中心为依托加大實训基地建设步伐，积极探索构建以学生为本，以培养实训能力和创新能力为核心的实训教学新基地。
主要做法是：
①基于物业管理专业的发展和实训应用的需要，不断改革实训教学内容，重视基础型实训，增加与应用紧密结合的火灾自动报警系统、供配电和照明系统、中央空调系统等内容。不断引进仪器设备，创建一批与现代技术相适应的先进的高水平实训室。
②加强实训室信息化建设，提高实训室的开放水平。建立实训中心独立的教学网站，将现代教育技术服务于实训教学与管理，建设现代化、高效、科学的实训教学管理机制。
③按照省实验教学示范中心的建设标准，逐步完善软、硬件建设，创新管理模式，努力培养一支师德高尚、业务精良、结构合理的高水平实验教学队伍。
④建立一套适应市场应用型人才培养需求的实验教学体系，通过基础实验、验证实验、控究实验、综合实验、课程设计、综合实训等形式的教学，培养出适应市场需求，具有高技能、高素质的人才。
四年的建设，从实训基地的使用效果看达到了预期目标，效果明显。通过实训基地的建设，不但满足了学生实训教学的需要，同时也为学院承担社会培训任务提供物质上的保证。
2 高质量物业管理专业实训基地建设存在的主要问题
从目前实训基地建设看，导致实训基地建设质量不高的问题主要是：
2.1 实训基地组织管理有待规范
高质量的物业实训基地建设离不开学校院系之间、学校企业之间的通力合作、有效组织。然而从现实情况看，参与实训基地建设的主体之间分工不明，责任不清，管理上存在混乱，使得实训效果不尽如人意。同时，企业对利益的追求同学校人才培养方案的计划安排上存在差异，使得实训过程中间企业疏于管理，学校不好管理。不论是学校部门之间还是学校与企业之间，只有步调协调一致，确保各项制度有效落实，才能保证物业实训基地的建设效果。
2.2 实训基地建设有待系统化
目前，不少高职院校在物业实训基地建设中缺乏系统规划。一些学校物业实训设备过少不能开展规模化的实训，只能演示使用，达不到实训效果。一些学校实训项目开设不完整，实训内容不够全面。一些学校没有专门的实训指导教师，而授课教师往往实践能力不足不能全面指导学生实训的开展。还有一些院校在没有实训基地的情况下盲目上马热门专业，不能开展实训教学，教学质量受到较大的影响，不利于专业建设和人才培养目标的实现。实训基地建设还停留在低水平粗放式发展的层次上。
2.3 实训基地“双师型”实训教师不足
确保实训基地建设质量，首先要确保具备一支高素质的“双师型”教师队伍。实训指导教师在能力上要求较高，不仅能够胜任教学任务，同时还要能够指导实训开展、实训管理等工作。然而，在当前高职院校中80%以上的专职教师是从学校直接进入学校。在高等院校接受教育以后，马上走上教师的岗位，缺少实践经验。同时，能够承担双师型教师培训任务的机构更少，一些学校由于资金等问题还不能全力支持教师进行双师型培训，使得专职教师很难成长为双师型教师。
2.4 实训基地建设缺乏企业积极参与
校企合作是校外实训基地建设的主要形式。一些企业过分追求经济利益，往往把实训学生当成廉价的劳动，没有积极配合学校的实训教学要求，校外实训难以达到较好效果。一些校外实训基地是靠教师与企业之间的私人关系建立起来的，一旦人事发生变动则合作很难持续下去。同时，由于企业生产的周期性很难和学生实训周期相吻合，在接受实训数量上只能小规模接受，企业积极性很难调动。并且，当前职业院校与企业共同建设实训基地培养学生还缺乏法律上的制度保障，学校与企业之间的权责很难界定。因此，实训基地的效益没有全部发挥出来。
3 保障物业管理专业实训基地质量的措施
3.1 有效组织管理，明确各自职责
明确学校内部或者学校与合作企业之间的责任，使实训基地的建设更加规范化、制度化。组建统筹管理实训基地建设的专门机构十分必要。通过成立统一的管理领导部门，专门负责实训基地的建设，对实训基地进行动态的跟踪管理与协调。统筹安排学生的实训教学计划，负责实训教学的管理、考核及就业安排等工作，确保实训基地实训质量。同时，制定并且严格执行实训教学管理制度。做好企业的服务工作，做好实训教学的日常质量监控，实现实训基地建设管理的科学化和制度化。
3.2 齐抓共管，加强实训基地建设系统化发展
实训教学是高职教育必不可少的环节。政府应加大对高职实训基地建设上的经费投入。对符合地方经济发展需要的实训基地给予重点扶持。教育行政主管部门在专业设置的优化调整上，应着眼教育资源整体布局，从高职院校的实际情况出发，结合实训基地建设情况，科学规划学科和专业设置。这将有利于高职院校形成办学特色，优化资源配置，实现高职教育可持续的良性发展。
3.3 加强培训，全面提高教师实践能力
针对高职院校教师队伍实践能力不足的问题，各高职院校应当加强对实训教师的培训，引入社会培训机构，形成合作交流，从而提高实训教师的实践能力。把双师型教师队伍的建设和培养纳入到学校发展的长期规划之中。 主要做法是：
①选派实训教师到企业顶岗实习。利用课余时间选派实训教师深入生产一线学习交流。有了切身的感受，对书本知识进一步深化。也便于教师掌握行业发展的新趋势、新动态。通过实实在在的顶岗实习，使教师的操作技能和实践能力有所增长。
②组织教师参加行业技能大赛。以参加技能大赛为契机，在竞赛准备中磨练教师的实践能力和工作水平。
③組织教师进修培训。通过组织教师参加职业技能鉴定，参加职业技能培训来提高教师的实践能力。还可以将教师的职业技能水平作为教师绩效考核的参考因素，激励教师自发的参与到实践培训中去。
3.4 完善机制，加强校企合作
完善的制度保障是实现学校和企业之间紧密合作的基石。仅凭一方的努力和热情是不能实现学校和企业之间实训合作的长久发展。双方的紧密合作需要从政策、经费、人员组织等多方面入手。
一是要完善校企合作共建实训基地的规章制度。各高职院校应从自身实际情况出发制定符合实训基地发展要求的《实训基地管理若干意见》、《实训基地运行管理办法》和《校企合作管理暂行办法》等规章制度。通过大数据模式，采取数字化信息管理的办法采集录入实训基地的电子档案，并对建设情况实时跟踪，做好质量监控。对实训基地开展的教学实训项目进行登记，建立完善校企合作的实训项目数据库。加强和企业之间的联系，明确在实训基地建设过程中双方的责任和义务，进一步提高实训基地建设的效率。
二是建立学校与企业互惠共赢的合作机制。为了使实训基地建设长久稳定发展下去，主要要找到校企合作双方利益的共同诉求，使合作双方在实训基地建设中都能够有所得，这样才能调动双方的积极性，合作才能长久的开展下去。总的来说，企业往往会从降低人力资源成本、选聘优秀的毕业生、提高企业的经济效益等方面来考虑与学校的合作;而学校主要是从企业是否能够满足人才培养的需要、企业是否有能力承担学生实训责任等方面来考察企业能否合作。只有学校和企业在实训基地建设中都能获得利益，这样的合作才能走向成功。
参考文献：
[1]杜世禄.高职院校校外实训基地建设的思考[J].教育发展研究，2007（Z1）.
[2]郭家星，屈有安.高职校内实训基地建设实践[J].中国职业技术教育，2006（33）.
[3]姚丽梅，王玉生.实训基地建设的思考与实践[J].中国职业技术教育，2006（27）.
[4]吴兴伟.高职院校校外实训基地现状的调查与分析[J].辽宁教育研究，2005（08）.
[5]王林.高职实训基地建设的思考与实践[J].职业教育研究，2004（12）.
基金项目：
2015年院级教研项目（高职实训基地建设质量保障研究——以物业管理专业为例）研究成果;2014年安徽省质量工程教研项目（2014jyxm477）阶段成果;2013年省教育科研规划课题（立项编号：BCB13003）研究成果。
作者简介：
胡明慧（1984.2-）女，汉族，法学硕士，讲师，教研室主任，研究方向：法学、高职教育。