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图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)11-0178-01
会计工作是如实反映经济活动的晴雨表，是把守“钱袋子”的一环，其最紧要之处要如实记账。小团体利益，在会计数据上大做文章，乱摊成本、费用，假账真算，真账假算，账实不符，虚盈实亏或虚亏实盈；编造和虚假财务报告等手段，以转移财产、偷逃税款、粉饰业绩包装上市的非法目的。会计做假的危害，损害了、投资人、债权人和社会公众的利益，而且反映了我国经济秩序的，与市场经济的公开、公平、公正原则相悖。 朱镕基总理的“不做假账”的校训，看似平常，但与江泽民同志的以德治国思想的内涵相吻合，或者说是江泽民同志的以德治国思想在财会工作领域的体现。在中等职业学财会教学中，应该抓住会计教学阵地，对正在会计专业教育的学生渗透“不做假账，诚信为本”的教育，构筑德育工作的交叉网。
1 会计教学中诚信教育的紧迫性
受现行会计行业“诚信成问题”的风气，学生也深受其害。本学期，我在上财会专业《基础会计》课时，对学生问卷调查。对“今后工作时，老板要你做假账怎么办？”19％的学生回答：“坚决抵制”；而选择“不知怎样办”的占46％；选“愿意做假账的”占35％。而对另一题“当你不小心收到假钞时怎样？”居然有42％的同学想办法把假钞花掉。调查结果我很失望、更是悲伤。学生毕业后就要加入会计或者注册会计师行业，而行业最的行规——诚信。让诚信观念和职业道德专业技能知识的学生加入会计行业，产生的后果是不堪设想的。然而，现在所开设的专业课是《基础会计》《专业会计》，所讲述的内容“会计核算、分析、检查”的方法，很少涉及到对学生诚实信用的教育。学生是明天的从业者，对财会专业学生诚信教育已经刻不容缓！那么，应怎样对财会专业学生诚信教育呢？
2 在会计教学中诚信教育的尝试
专业课现实，涉及将来的“饭碗”，在专业教学中对学生诚信教育，学生愿意听、易理解。因此，笔者在《会计》教学中对诚信教育做了尝试，如下：
2.1 为学生分析诚信为是会计行业的“生命”。主要从二来说明：我国已加入WTO，我国的会计准则将与国际接轨，与外国投资者打交道会更多，不讲诚信受罚会更重，经济损失会更大，也会的形象。外国会计行业也将市场，我国会计行业还呈失信严重的状况，会计市场即便再过十年，赶不上国际，还会拱手送给别人，会计从业人员将会面临失业的困境。分析让学生意识到会计人员讲求“诚信”长期利益和持续发展，放弃短期利益；为集体利而益牺牲个人利益，为整体利益而放弃局部利益，为利益而放弃利益。
2.2 会计诚信的案例。会计教学内容，将诚信贯穿于教学的。的学生大都已习惯于“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”，而的会计教材在会计诚信的内容是欠缺的，正是单一地书本知识和教师按部就班地对教材内容的讲解，学生的思考、分析、判断能力的。当置身于错综的经济环境中时，面对眼花缭乱的会计，应如何会计原则，书本并地告诉该怎么做，也不着标准答，一切都需要职业判断，很容易让意志和个人私欲凌驾于原则之上，从而错误的判断和选择。本人在会计诚信的培养，传媒的披露所带来的震撼和比理论的灌输和说教更为，更能收到事半功倍的。，教师社会地将报纸、杂志一、网站所报道的新闻和案例教学内容的补充，来弥补教材的，将诚信教育贯穿于会计教学，多学生更多地关注身边比比皆是的信息，有性地指定和学生阅读某些财会的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝经济利益的诱惑而坚守诚信。知识经济时代的到来，书本上的知识，也许五年十年之后就要更新，而时代的发言人，传媒所传递的信息毫无疑问是与时代发展同步的，点，是的会计教材永远无法企及的。的学生紧跟时代的发展，在现实生活中地传媒来地获取知识，更新和扩展地知识面，才能地职业判断力，地诚实守信。
2.3 会计诚信的专题，学生对会计诚信的理解:在会计教学的阶段都可以会计诚信的辩论赛，学生也乐意辩论到会计知识的学习和思考中，是对当前社会的案例，往往不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达的见解。例如，可以组织学生美国的安然事件。安然公司自1985年成立，一直在能源领域从事工作，到1999年已发展美国最大的能源交易商，并吸引了的投资，1997年到2000年之间在纽约上市的安然公司股价翻了两倍。但在2001年10月，安然震动了整个华尔街，它突然宣布季度的亏损了6亿美元，三个星期以后，安然重新公布了1997年到2000年的财务报表，结果显示累积利润比原来了5.91亿美元，债务却了6.38亿美元。审计师安达信解释称：这是安然在股权交易过程中将公司发行的股权换取了应收票据，应收票据在公司的账本上记录为资产，发行的股票则被记录为股东权益。并承认确实判断失误，以致纵容了安然在会计的违规操作。安达信真的是职业判断失误违背诚信作假？可以让学生去，让学生去寻找答案比教师直接告诉结果要的多。
2.4 互联网与学生的交流和沟通:课堂上的来诚信教育是极为有限的。互联网可以状态。教师可以将的E-MAIL地址或者QQ号码告诉学生。现代通讯工具，师生之间的交流和沟通，教学。
2.5 把“诚信教育”贯穿于整个会计教学过程中。要求学生在作业、考试、实习中都以诚信为本。抄作业、考试作弊、实习造假，不管平时成绩怎样，都取消成绩。以诚信为本的教学，收到了预期的。在会计实习中几位成绩较差的学生也能的填制每一张凭证、逐笔登记账簿、编制会计报表，了不少错误，但能独立一套会计核算过程，也属不易，我对表扬；与此还象表达一位会计教师的由衷希冀：在今后工作中要以“诚信”为本！
总之，在会计专业课中诚信教育是每一位财会专业教师义不容辞的责任，教育工作者对社会的诚信。财会专业教师应该自身素质，既要有专业知识，又要具备强烈的使命感，对受教育者——明天经济建设的主力军们循循善诱，帮助把握，健康地成长，原则、廉洁奉公、遵纪守法、依法纳税，高尚职业道德的接班人。
会计工作是如实反映经济活动的晴雨表，是把守“钱袋子”的一环，其最紧要之处要如实记账。小团体利益，在会计数据上大做文章，乱摊成本、费用，假账真算，真账假算，账实不符，虚盈实亏或虚亏实盈；编造和虚假财务报告等手段，以转移财产、偷逃税款、粉饰业绩包装上市的非法目的。会计做假的危害，损害了、投资人、债权人和社会公众的利益，而且反映了我国经济秩序的，与市场经济的公开、公平、公正原则相悖。 朱镕基总理的“不做假账”的校训，看似平常，但与江泽民同志的以德治国思想的内涵相吻合，或者说是江泽民同志的以德治国思想在财会工作领域的体现。在中等职业学财会教学中，应该抓住会计教学阵地，对正在会计专业教育的学生渗透“不做假账，诚信为本”的教育，构筑德育工作的交叉网。
1 会计教学中诚信教育的紧迫性
受现行会计行业“诚信成问题”的风气，学生也深受其害。本学期，我在上财会专业《基础会计》课时，对学生问卷调查。对“今后工作时，老板要你做假账怎么办？”19％的学生回答：“坚决抵制”；而选择“不知怎样办”的占46％；选“愿意做假账的”占35％。而对另一题“当你不小心收到假钞时怎样？”居然有42％的同学想办法把假钞花掉。调查结果我很失望、更是悲伤。学生毕业后就要加入会计或者注册会计师行业，而行业最的行规——诚信。让诚信观念和职业道德专业技能知识的学生加入会计行业，产生的后果是不堪设想的。然而，现在所开设的专业课是《基础会计》《专业会计》，所讲述的内容“会计核算、分析、检查”的方法，很少涉及到对学生诚实信用的教育。学生是明天的从业者，对财会专业学生诚信教育已经刻不容缓！那么，应怎样对财会专业学生诚信教育呢？
2 在会计教学中诚信教育的尝试
专业课现实，涉及将来的“饭碗”，在专业教学中对学生诚信教育，学生愿意听、易理解。因此，笔者在《会计》教学中对诚信教育做了尝试，如下：
2.1 为学生分析诚信为是会计行业的“生命”。主要从二来说明：我国已加入WTO，我国的会计准则将与国际接轨，与外国投资者打交道会更多，不讲诚信受罚会更重，经济损失会更大，也会的形象。外国会计行业也将市场，我国会计行业还呈失信严重的状况，会计市场即便再过十年，赶不上国际，还会拱手送给别人，会计从业人员将会面临失业的困境。分析让学生意识到会计人员讲求“诚信”长期利益和持续发展，放弃短期利益；为集体利而益牺牲个人利益，为整体利益而放弃局部利益，为利益而放弃利益。
2.2 会计诚信的案例。会计教学内容，将诚信贯穿于教学的。的学生大都已习惯于“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”，而的会计教材在会计诚信的内容是欠缺的，正是单一地书本知识和教师按部就班地对教材内容的讲解，学生的思考、分析、判断能力的。当置身于错综的经济环境中时，面对眼花缭乱的会计，应如何会计原则，书本并地告诉该怎么做，也不着标准答，一切都需要职业判断，很容易让意志和个人私欲凌驾于原则之上，从而错误的判断和选择。本人在会计诚信的培养，传媒的披露所带来的震撼和比理论的灌输和说教更为，更能收到事半功倍的。，教师社会地将报纸、杂志一、网站所报道的新闻和案例教学内容的补充，来弥补教材的，将诚信教育贯穿于会计教学，多学生更多地关注身边比比皆是的信息，有性地指定和学生阅读某些财会的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝经济利益的诱惑而坚守诚信。知识经济时代的到来，书本上的知识，也许五年十年之后就要更新，而时代的发言人，传媒所传递的信息毫无疑问是与时代发展同步的，点，是的会计教材永远无法企及的。的学生紧跟时代的发展，在现实生活中地传媒来地获取知识，更新和扩展地知识面，才能地职业判断力，地诚实守信。
2.3 会计诚信的专题，学生对会计诚信的理解:在会计教学的阶段都可以会计诚信的辩论赛，学生也乐意辩论到会计知识的学习和思考中，是对当前社会的案例，往往不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达的见解。例如，可以组织学生美国的安然事件。安然公司自1985年成立，一直在能源领域从事工作，到1999年已发展美国最大的能源交易商，并吸引了的投资，1997年到2000年之间在纽约上市的安然公司股价翻了两倍。但在2001年10月，安然震动了整个华尔街，它突然宣布季度的亏损了6亿美元，三个星期以后，安然重新公布了1997年到2000年的财务报表，结果显示累积利润比原来了5.91亿美元，债务却了6.38亿美元。审计师安达信解释称：这是安然在股权交易过程中将公司发行的股权换取了应收票据，应收票据在公司的账本上记录为资产，发行的股票则被记录为股东权益。并承认确实判断失误，以致纵容了安然在会计的违规操作。安达信真的是职业判断失误违背诚信作假？可以让学生去，让学生去寻找答案比教师直接告诉结果要的多。
2.4 互联网与学生的交流和沟通:课堂上的来诚信教育是极为有限的。互联网可以状态。教师可以将的E-MAIL地址或者QQ号码告诉学生。现代通讯工具，师生之间的交流和沟通，教学。
2.5 把“诚信教育”贯穿于整个会计教学过程中。要求学生在作业、考试、实习中都以诚信为本。抄作业、考试作弊、实习造假，不管平时成绩怎样，都取消成绩。以诚信为本的教学，收到了预期的。在会计实习中几位成绩较差的学生也能的填制每一张凭证、逐笔登记账簿、编制会计报表，了不少错误，但能独立一套会计核算过程，也属不易，我对表扬；与此还象表达一位会计教师的由衷希冀：在今后工作中要以“诚信”为本！
总之，在会计专业课中诚信教育是每一位财会专业教师义不容辞的责任，教育工作者对社会的诚信。财会专业教师应该自身素质，既要有专业知识，又要具备强烈的使命感，对受教育者——明天经济建设的主力军们循循善诱，帮助把握，健康地成长，原则、廉洁奉公、遵纪守法、依法纳税，高尚职业道德的接班人。