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摘 要：随着新课程的改革，初中英语越来越被重视，这就要求教师应该具有更好的教学素养和多元的教学策略。在英语课堂上应该更重视教师与学生的互动与交流，用更好的教学方法提高学生的学习兴趣。那么本文就从在英语课堂上利用哪些多元互动的策略以及如何运用这些策略来提高教学的多样性来进行思考。
关键词：多元互动评价;初中英语;课堂教学
在当前的教育改革和人才选拔模式的共同作用下，提高学生成绩是初中英语教育的首要任务，但是当前部分教师对英语教学的定位出现了问题，有些地区的孩子甚至到初中才接触到英语内容，学生们仅仅把英语当作是一种学科，甚至有些学生会产生抵触心理。到了初中我们应该慢慢的正视英语的学习，我们也应该想到如何有趣而又有效率的把英语课堂开展好，英语成绩提上去。由于英语学科在考试中占据很大的比分，学生容易形成“唯分数论”的学习模式。我们也需要带着兴趣与目的去学习初中英语的知识，它也是一个向高中英语过渡的重要阶段。
1 关于初中英语课堂多元互动的现状和重要性
1.1 初中英语课堂多元互动的现状
传统僵化的英语教育体系，束缚了老师教学内容的覆盖面，也束缚了学生们的思维能力。长此以往容易导致老师和学生都形成“唯分数论”的思想，老师想传授一些新颖的英语知识会显得与传统教学模式格格不入，学生想要拓展英语学科的知识面的机会也是十分匮乏的。那么当前的教学现状亟需一种能够充分促进学生和老师互动交流的教学模式而这种互动其实没有严格意义上的主次之分，老师和学生应该是互相合作，互相配合的关系。这样有助于教师直观地了解学生的真实需求，以便老师因材施教，尽最大可能激发同学们的学习热情，提高英语课堂的教学效率。
1.2 初中英语课堂多元互动的重要性
在初中英语课堂上，教学目标也要与实际情况相契合，那么教学目标与课时之间就需要一种科学合理的教学策略进行安排。英语课堂的多元化不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了整体的课堂效率和学生的成绩。在课堂上合理使用互动的教学形式在增进教师与学生感情的同时也会提高学生的自我思考和交流能力。让学生在互动交流中加强自我的思维能力。因此教师需要承担起合理利用课堂时间的责任，在课堂上更应该讲究效率，让学生充分了解并且喜欢教师所讲述的内容，这样学生才会由心的有兴趣去了解并且掌握在课堂中学习的知识。学生之间及教师与学生之间的多元互动可以让对学生所提出的课堂疑问进行及时的沟通交流及解答，十分有效的提高了教师教学的效率。
2 在初中英语教学当中运用多元互动的策略分析
2.1 同学之间互相交流，提高对初中英语学习的积极性
现如今大力推广多元化互动的原因，其中很重要的一点是可以充分调动起来学生们的学习热情。不论做任何事情，兴趣是最好的老师，学生们也自然会更加青睐那些自己感兴趣的学科，在英语课堂中，教师往往是领读一些单调的单词或语句，这会让学生们感觉枯燥无趣。在英语课堂上，我们可以让学生两两结合，和同桌之间互相配合互相提问，提问对方时可以对自己提问的知识点印象加深，被提问时候还可以纠正自己错的地方并及时改错。两人之间互相配合也会有效的增加对英语学习的兴趣，在英語课堂中也会更加的积极主动。
2.2 教师创设英语情景，加强课堂的互动性
教师在英语课堂上创设英语情景，一方面可以调动学生的学习兴趣让学生主动的去学习英语，一方面让学生在英语情景中增加了学生之间的互动。比如在七年级学到的在饭店里与服务员交流的话题时，教师可以挑几个学生来分别扮演几个角色，把教室当做饭店，学生也可以自己准备一些道具来创造真实的英语情景，这会让学生更融入到这个教学情景当中去。接着让一个学生说出服务员的话，另一个学生扮演客人来回答他。运用课文角色扮演的方式也会让学生更进一步的了解到这个课文的内容的同时也增加了学生之间的互动。让学生在有趣的英语场景中去增进彼此的感情，激发学生的学习兴趣，增加英语课堂的多元互动性。
2.3 教师学生之间互动点评，增加英语学习的主动性
众所周知课堂学习的时间是短暂的，在一节课的时间中，一些学生面对老师提出来的问题或者是某一个知识点处会产生停顿或者短暂的思考，当学生表达出来疑惑的时候，教师并没有给予足够的注意力。而互动的时候正是提供给每个学生提出疑问的机会，在课堂教学中，学生可以对教师讲的内容进行点评和提问，也可以在互动时间多与教师沟通自己的想法并解决自己的困惑，在互动课堂中，学生之间或者学生和教师之间可以互相交流解决自己的疑问，教师也可以更加了解每个学生掌握的程度。与此同时，在互动过程中，需要教师积极引导学生对一些学习中的问题进行自主性思考，并学会联系所学过的知识寻找解决问题的办法。教师通过这样的方式，就可以有效引导学生培养良好的学习习惯，并能够帮助学生积极参与一些思考和总结环节，逐渐提高学生的综合能力。
3 结束语
综上所述，课堂互动可以增加学生之间的交流，也可以增加教师与学生的亲切感，在乐趣中学习英语爱上英语提高英语。在初中课堂学好英语更是对以后高中英语甚至以后的英语道路做好了铺垫。
参考文献：
[1]王金芳.初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J].中国教育技术装备.2011（16）：122-123.
[2]丁惠芳.初中英语师生互动教学模式初探[J].中国校外教育.2012（05）：98-99.
[3]许江红.初中英语互动教学的必要性[J].科学咨询（教育科研）.2010（06）：73.
关键词：多元互动评价;初中英语;课堂教学
在当前的教育改革和人才选拔模式的共同作用下，提高学生成绩是初中英语教育的首要任务，但是当前部分教师对英语教学的定位出现了问题，有些地区的孩子甚至到初中才接触到英语内容，学生们仅仅把英语当作是一种学科，甚至有些学生会产生抵触心理。到了初中我们应该慢慢的正视英语的学习，我们也应该想到如何有趣而又有效率的把英语课堂开展好，英语成绩提上去。由于英语学科在考试中占据很大的比分，学生容易形成“唯分数论”的学习模式。我们也需要带着兴趣与目的去学习初中英语的知识，它也是一个向高中英语过渡的重要阶段。
1 关于初中英语课堂多元互动的现状和重要性
1.1 初中英语课堂多元互动的现状
传统僵化的英语教育体系，束缚了老师教学内容的覆盖面，也束缚了学生们的思维能力。长此以往容易导致老师和学生都形成“唯分数论”的思想，老师想传授一些新颖的英语知识会显得与传统教学模式格格不入，学生想要拓展英语学科的知识面的机会也是十分匮乏的。那么当前的教学现状亟需一种能够充分促进学生和老师互动交流的教学模式而这种互动其实没有严格意义上的主次之分，老师和学生应该是互相合作，互相配合的关系。这样有助于教师直观地了解学生的真实需求，以便老师因材施教，尽最大可能激发同学们的学习热情，提高英语课堂的教学效率。
1.2 初中英语课堂多元互动的重要性
在初中英语课堂上，教学目标也要与实际情况相契合，那么教学目标与课时之间就需要一种科学合理的教学策略进行安排。英语课堂的多元化不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了整体的课堂效率和学生的成绩。在课堂上合理使用互动的教学形式在增进教师与学生感情的同时也会提高学生的自我思考和交流能力。让学生在互动交流中加强自我的思维能力。因此教师需要承担起合理利用课堂时间的责任，在课堂上更应该讲究效率，让学生充分了解并且喜欢教师所讲述的内容，这样学生才会由心的有兴趣去了解并且掌握在课堂中学习的知识。学生之间及教师与学生之间的多元互动可以让对学生所提出的课堂疑问进行及时的沟通交流及解答，十分有效的提高了教师教学的效率。
2 在初中英语教学当中运用多元互动的策略分析
2.1 同学之间互相交流，提高对初中英语学习的积极性
现如今大力推广多元化互动的原因，其中很重要的一点是可以充分调动起来学生们的学习热情。不论做任何事情，兴趣是最好的老师，学生们也自然会更加青睐那些自己感兴趣的学科，在英语课堂中，教师往往是领读一些单调的单词或语句，这会让学生们感觉枯燥无趣。在英语课堂上，我们可以让学生两两结合，和同桌之间互相配合互相提问，提问对方时可以对自己提问的知识点印象加深，被提问时候还可以纠正自己错的地方并及时改错。两人之间互相配合也会有效的增加对英语学习的兴趣，在英語课堂中也会更加的积极主动。
2.2 教师创设英语情景，加强课堂的互动性
教师在英语课堂上创设英语情景，一方面可以调动学生的学习兴趣让学生主动的去学习英语，一方面让学生在英语情景中增加了学生之间的互动。比如在七年级学到的在饭店里与服务员交流的话题时，教师可以挑几个学生来分别扮演几个角色，把教室当做饭店，学生也可以自己准备一些道具来创造真实的英语情景，这会让学生更融入到这个教学情景当中去。接着让一个学生说出服务员的话，另一个学生扮演客人来回答他。运用课文角色扮演的方式也会让学生更进一步的了解到这个课文的内容的同时也增加了学生之间的互动。让学生在有趣的英语场景中去增进彼此的感情，激发学生的学习兴趣，增加英语课堂的多元互动性。
2.3 教师学生之间互动点评，增加英语学习的主动性
众所周知课堂学习的时间是短暂的，在一节课的时间中，一些学生面对老师提出来的问题或者是某一个知识点处会产生停顿或者短暂的思考，当学生表达出来疑惑的时候，教师并没有给予足够的注意力。而互动的时候正是提供给每个学生提出疑问的机会，在课堂教学中，学生可以对教师讲的内容进行点评和提问，也可以在互动时间多与教师沟通自己的想法并解决自己的困惑，在互动课堂中，学生之间或者学生和教师之间可以互相交流解决自己的疑问，教师也可以更加了解每个学生掌握的程度。与此同时，在互动过程中，需要教师积极引导学生对一些学习中的问题进行自主性思考，并学会联系所学过的知识寻找解决问题的办法。教师通过这样的方式，就可以有效引导学生培养良好的学习习惯，并能够帮助学生积极参与一些思考和总结环节，逐渐提高学生的综合能力。
3 结束语
综上所述，课堂互动可以增加学生之间的交流，也可以增加教师与学生的亲切感，在乐趣中学习英语爱上英语提高英语。在初中课堂学好英语更是对以后高中英语甚至以后的英语道路做好了铺垫。
参考文献：
[1]王金芳.初中英语课堂上的互动式教学有效策略[J].中国教育技术装备.2011（16）：122-123.
[2]丁惠芳.初中英语师生互动教学模式初探[J].中国校外教育.2012（05）：98-99.
[3]许江红.初中英语互动教学的必要性[J].科学咨询（教育科研）.2010（06）：73.