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摘要：在幼儿园进行构建适合幼儿的游戏是可以提高幼儿们学会自主活动，自主探索，同时加强幼儿们综合素质和心理素质的一个重要的活动。本片文章是针对于如何构建高质量的室内幼儿游戏进行探讨和分析，分析在幼儿活动过程中存在的一些实际问题并且探讨出相应的具体对策。
关键词：室内游戏 ;高质量 ; 教学 ;现状研究探讨
引言：
高质量的游戏是可以引导幼儿们对正确的认识世界，了解世界，探索世界，可以借助做游戏的方式提升幼儿们对世界万物的理解和认识，因而说明了高质量的游戏在幼儿教学中是十分重要的。高质量的室内幼儿游戏可以不断的提高幼儿们的自己学习的能力，提高他们的探索能力，然而在現在的幼儿教育过程中，并没有充分利用和发挥高质量游戏应该起到的实际作用，相反却是存在各种各样的问题，接下来将提出这一些问题，分析问题出在的原因，并且找到相应的合理高效的解决对策，从而提高在幼儿教学过程中室内游戏的质量。
一、幼儿园室内游戏存在的问题和原因
1.对游戏的认识不到位
开展高质量的室内游戏是对提高幼儿们身心健康的主要方式和途径，但是在幼儿的实际教育过程中，游戏往往变得十分的形式化，很多的幼儿的幼教职员缺乏对游戏的认识，甚至忽略游戏这一活动对幼儿的重要性，虽然有些幼教人员开展了室内幼儿活动，但是也没有积极正确的去指导和组织活动，完全没有重视高质量的室内游戏对提高幼儿认知的重要性。
2.游戏活动形式单一，游戏道具不够丰富
有趣的室内游戏，灵活多样的游戏形式可以不断地开阔幼儿们的眼界，提升幼儿们的心智，丰富幼儿们的日常生活，加强幼儿们的沟通和交流的能力。然而在现实通过调研可以发现有一部分幼儿园收到经济和条件这一些客观因素的影响，只为幼儿们提供了一些材料普通和简单的游戏道具，并且数量有限，无法满足所以幼儿同时参加，游戏的活动方式单一无趣，一层不变，从而使得幼儿们，慢慢的失去了对游戏的兴趣同时大大的影响了幼儿们的积极性，因此阻碍了游戏在室内的发展。
3. 在进行游戏活动中教师指导不到位
大多数幼教人员没有在游戏中找到自己准确的定位，不能清晰的了解自己因该扮演什么样的角色，对整个班级里的幼儿的情况了解的不够透彻，同时幼教人员没有认识到游戏教学的目的性，而是在游戏开展的中，为幼儿们随意的提供简单的游戏道具和材料，任由其在游戏自由活动，缺乏正确的组织和引导。幼教职员在整个游戏教学中应该结合每个幼儿不同的实际情况，从而有针对行的组织不同主题，不同内容的活动，并且在游戏的过程中帮助幼儿改善解决问题，从而引导幼儿们了解正确的世界观和价值观，让幼儿们在游戏的过程中不断成长。
4.家长的育儿观念
爸爸妈妈是孩子人生中的第一人老师，然而孩子所在的家庭自然是孩子的第一所学堂，因而家庭在幼儿们的整个的全身心的发展和成长中起到了很独特且重要的作用，而幼儿园是一个提供幼儿们走向全面的发展的一个专门的机构，在幼儿的成长和教育中起到了重要的作用，所以每一位幼儿不单单只是接受幼儿园的教育，也会受到家庭中父母的教育和影响。在幼儿园是因为有些家庭的的父母出于对孩子的关心以及生命健康的顾虑，出于对游戏危险程度的认知和对孩子的担忧，不允许幼儿们参加幼儿园中组织的集体游戏，所以导致幼儿室内游戏无法顺利开展。
5. 游乐时间
调查得出： 45% 的幼教人员将室内的游戏开展时间控制在了45 分钟 -60 分钟之间， 34.7% 的幼教人员将室内活动的时间控制在了 30 分钟 -45 分钟之间，这些数据都说明幼儿园室内游戏的时间都较短。
二、提高幼儿室内游戏质量的对策
1.加强和提高幼教人员的能动性
游戏是幼儿阶段学习的最好的方式，而高质量的游戏有利于育儿智力的开发，在整个的游戏过程中幼教人员应该关注观察幼儿们在游戏中的行为，对幼儿在游戏过程中反应出来的一些问题进行分析，在游戏结束以后对相应的问题进行纠正和解决。同时幼教人员也应该积极参与到游戏之中，在游戏的过程之中虚招合适的机会对幼儿们进行引导性教育，鼓励幼儿们大胆尝试，支持他们在游戏过程中提出的想法，同时在游戏过程中幼教人员应该以快乐游戏为核心思想，激发幼儿们的自主学习的能力，提高幼儿们的学习兴趣，在游戏结束后，幼教人员可以制定出一个回放视频，让幼儿在游戏结束后发表自己的感受，说一说在游戏时自己的感受，鼓励幼儿大胆发言，让幼儿在游戏的同时学会自我总结和反思。引导幼儿们向更加高的游戏水平发展。
2.扩展室内游戏的空间
根据调查可以了解到现在大部分幼儿园的硬件设施和场地空间以及游戏道具和材料都不是十分的充足和理想，导致幼儿室内游戏无法顺利进行，但是我们不能因为这些问题的存在而去忽视游戏对幼儿教育的重要性，幼儿园应该要将一切可以利用的事物利用起来，最大限度的去完善幼儿园这一出不足之处，在完善好的基础之上积极的组织和开展幼儿室内游戏，从而达到实现高质量游戏提升幼儿们的综合能力的效果， 最大力度发挥游戏对幼儿发成长和展的价值。
3.游戏内容的设置
在幼儿游戏的内容上不要仅限于单纯的游戏，可以给游戏增加一些趣味性， 让幼儿在游戏的过程中可以更好的学习。在游戏内容的设置上要以开发幼儿智力为目的，可以将游戏有目标，，有计划地划分为手动型，探索型，运动型，欣赏型等方面，从而激发幼儿们对游戏的兴趣，让游戏和生活相结合，让幼儿们在开了游戏的过程中提高自己的思维能力，实践动手能力，并且加强幼儿们对事物的认知能力，提高幼儿们对各种事物的理解能力。只有全面的设置游戏内容，才可以让幼儿得到均衡与个性化的成长和发展。
4. 强化合作
幼儿的教育不仅仅是幼教人员的职责，家长也是要一样承担这教育幼儿的职责，所以双方应该齐心协力，及时沟通这样才可以达到双赢的局面。因此，幼儿的家长和幼儿园的幼教人员应该同一方向的去引导和教育幼儿，从而提高幼儿在综合能力方面的发展。幼教人员应该利用现在的信息技术建立微信或者QQ群帮助幼儿的家长改变对游戏的看法，消除家长单方面认为游戏危险以及耽误学习这方面的考虑，同时在幼儿园进行游戏时加强对幼儿们的管理，用科学的方式进行游戏，同时也会积极的邀请幼儿们的家长一起参加，从而幼儿和家长在游戏中情感的到加强。
三.结语
幼儿室内游戏质量提高是一个循序渐进的过程， 它需要所有的幼教人员参与到游戏中来， 让幼儿在快客游戏的过程中体会到游戏的乐趣，从而在不知不觉中提高幼儿们的综合水平和能力，让幼儿们在游戏的过程中学会思考、认知世界，了解自我。
参考文献：
[ 1 ]程秀兰 . 幼儿教育本质的规定性及其意义[ J ] . 学前教育研究， 2014
[ 2 ]赵双英 . 试论如何加强幼儿教育[ J ] . 中国科教创新导刊
关键词：室内游戏 ;高质量 ; 教学 ;现状研究探讨
引言：
高质量的游戏是可以引导幼儿们对正确的认识世界，了解世界，探索世界，可以借助做游戏的方式提升幼儿们对世界万物的理解和认识，因而说明了高质量的游戏在幼儿教学中是十分重要的。高质量的室内幼儿游戏可以不断的提高幼儿们的自己学习的能力，提高他们的探索能力，然而在現在的幼儿教育过程中，并没有充分利用和发挥高质量游戏应该起到的实际作用，相反却是存在各种各样的问题，接下来将提出这一些问题，分析问题出在的原因，并且找到相应的合理高效的解决对策，从而提高在幼儿教学过程中室内游戏的质量。
一、幼儿园室内游戏存在的问题和原因
1.对游戏的认识不到位
开展高质量的室内游戏是对提高幼儿们身心健康的主要方式和途径，但是在幼儿的实际教育过程中，游戏往往变得十分的形式化，很多的幼儿的幼教职员缺乏对游戏的认识，甚至忽略游戏这一活动对幼儿的重要性，虽然有些幼教人员开展了室内幼儿活动，但是也没有积极正确的去指导和组织活动，完全没有重视高质量的室内游戏对提高幼儿认知的重要性。
2.游戏活动形式单一，游戏道具不够丰富
有趣的室内游戏，灵活多样的游戏形式可以不断地开阔幼儿们的眼界，提升幼儿们的心智，丰富幼儿们的日常生活，加强幼儿们的沟通和交流的能力。然而在现实通过调研可以发现有一部分幼儿园收到经济和条件这一些客观因素的影响，只为幼儿们提供了一些材料普通和简单的游戏道具，并且数量有限，无法满足所以幼儿同时参加，游戏的活动方式单一无趣，一层不变，从而使得幼儿们，慢慢的失去了对游戏的兴趣同时大大的影响了幼儿们的积极性，因此阻碍了游戏在室内的发展。
3. 在进行游戏活动中教师指导不到位
大多数幼教人员没有在游戏中找到自己准确的定位，不能清晰的了解自己因该扮演什么样的角色，对整个班级里的幼儿的情况了解的不够透彻，同时幼教人员没有认识到游戏教学的目的性，而是在游戏开展的中，为幼儿们随意的提供简单的游戏道具和材料，任由其在游戏自由活动，缺乏正确的组织和引导。幼教职员在整个游戏教学中应该结合每个幼儿不同的实际情况，从而有针对行的组织不同主题，不同内容的活动，并且在游戏的过程中帮助幼儿改善解决问题，从而引导幼儿们了解正确的世界观和价值观，让幼儿们在游戏的过程中不断成长。
4.家长的育儿观念
爸爸妈妈是孩子人生中的第一人老师，然而孩子所在的家庭自然是孩子的第一所学堂，因而家庭在幼儿们的整个的全身心的发展和成长中起到了很独特且重要的作用，而幼儿园是一个提供幼儿们走向全面的发展的一个专门的机构，在幼儿的成长和教育中起到了重要的作用，所以每一位幼儿不单单只是接受幼儿园的教育，也会受到家庭中父母的教育和影响。在幼儿园是因为有些家庭的的父母出于对孩子的关心以及生命健康的顾虑，出于对游戏危险程度的认知和对孩子的担忧，不允许幼儿们参加幼儿园中组织的集体游戏，所以导致幼儿室内游戏无法顺利开展。
5. 游乐时间
调查得出： 45% 的幼教人员将室内的游戏开展时间控制在了45 分钟 -60 分钟之间， 34.7% 的幼教人员将室内活动的时间控制在了 30 分钟 -45 分钟之间，这些数据都说明幼儿园室内游戏的时间都较短。
二、提高幼儿室内游戏质量的对策
1.加强和提高幼教人员的能动性
游戏是幼儿阶段学习的最好的方式，而高质量的游戏有利于育儿智力的开发，在整个的游戏过程中幼教人员应该关注观察幼儿们在游戏中的行为，对幼儿在游戏过程中反应出来的一些问题进行分析，在游戏结束以后对相应的问题进行纠正和解决。同时幼教人员也应该积极参与到游戏之中，在游戏的过程之中虚招合适的机会对幼儿们进行引导性教育，鼓励幼儿们大胆尝试，支持他们在游戏过程中提出的想法，同时在游戏过程中幼教人员应该以快乐游戏为核心思想，激发幼儿们的自主学习的能力，提高幼儿们的学习兴趣，在游戏结束后，幼教人员可以制定出一个回放视频，让幼儿在游戏结束后发表自己的感受，说一说在游戏时自己的感受，鼓励幼儿大胆发言，让幼儿在游戏的同时学会自我总结和反思。引导幼儿们向更加高的游戏水平发展。
2.扩展室内游戏的空间
根据调查可以了解到现在大部分幼儿园的硬件设施和场地空间以及游戏道具和材料都不是十分的充足和理想，导致幼儿室内游戏无法顺利进行，但是我们不能因为这些问题的存在而去忽视游戏对幼儿教育的重要性，幼儿园应该要将一切可以利用的事物利用起来，最大限度的去完善幼儿园这一出不足之处，在完善好的基础之上积极的组织和开展幼儿室内游戏，从而达到实现高质量游戏提升幼儿们的综合能力的效果， 最大力度发挥游戏对幼儿发成长和展的价值。
3.游戏内容的设置
在幼儿游戏的内容上不要仅限于单纯的游戏，可以给游戏增加一些趣味性， 让幼儿在游戏的过程中可以更好的学习。在游戏内容的设置上要以开发幼儿智力为目的，可以将游戏有目标，，有计划地划分为手动型，探索型，运动型，欣赏型等方面，从而激发幼儿们对游戏的兴趣，让游戏和生活相结合，让幼儿们在开了游戏的过程中提高自己的思维能力，实践动手能力，并且加强幼儿们对事物的认知能力，提高幼儿们对各种事物的理解能力。只有全面的设置游戏内容，才可以让幼儿得到均衡与个性化的成长和发展。
4. 强化合作
幼儿的教育不仅仅是幼教人员的职责，家长也是要一样承担这教育幼儿的职责，所以双方应该齐心协力，及时沟通这样才可以达到双赢的局面。因此，幼儿的家长和幼儿园的幼教人员应该同一方向的去引导和教育幼儿，从而提高幼儿在综合能力方面的发展。幼教人员应该利用现在的信息技术建立微信或者QQ群帮助幼儿的家长改变对游戏的看法，消除家长单方面认为游戏危险以及耽误学习这方面的考虑，同时在幼儿园进行游戏时加强对幼儿们的管理，用科学的方式进行游戏，同时也会积极的邀请幼儿们的家长一起参加，从而幼儿和家长在游戏中情感的到加强。
三.结语
幼儿室内游戏质量提高是一个循序渐进的过程， 它需要所有的幼教人员参与到游戏中来， 让幼儿在快客游戏的过程中体会到游戏的乐趣，从而在不知不觉中提高幼儿们的综合水平和能力，让幼儿们在游戏的过程中学会思考、认知世界，了解自我。
参考文献：
[ 1 ]程秀兰 . 幼儿教育本质的规定性及其意义[ J ] . 学前教育研究， 2014
[ 2 ]赵双英 . 试论如何加强幼儿教育[ J ] . 中国科教创新导刊