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[摘
小学语文群文阅读教学方法研究
【摘 要】
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[摘 要] 群文阅读是群文阅读教学的简称，是针对当前人们阅读方式变革后出现的各种问题提出的一种全新阅读教学，其中最主要的是弥补碎片化阅读的负面效应。小学语文作为培养人们阅读基本技能的学科，需要引入群文阅读来加快学生的阅读速度和增加学生的阅读数量，同时在速度和数量的基础上提高阅读质量。群文阅读主张学生多阅读不同类型的文章，以提高他们的语文素养。 [关键词] 群文阅读;小学语文;教学 一、走近群文
【出 处】
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教师博览·科研版
【发表日期】
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2018年12期
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[摘 要] 语文是小学生开展研究学习的舞台，也是学习其他学科的基础。语文学科中关于知识能力的积累以及对语文情感态度的培养都需要通过阅读教学来实现，小学阅读教学在整个小学教学过程中占据重要地位。但是因小学生年龄较小，知识结构、基础思维以及储备能力较弱，所以需要教师给予正确指导。 [关键词] 阅读教学；小学教学；阐述研究 阅读对小学生的情感教育、理解概括能力的提升、思维能力的提升都具有积极的推进作
新课标将“解决问题”作为数学课程的目标,而数学学科教学本身就是一个提出问题、解决问题的过程,因此培养学生解决问题的能力是重中之重。随着小学新课程标准的实施,小学数
[摘 要] “诗意表达”，是指诗歌独特的表达方式，具体指诗歌的格律表现、语言排列和意蕴营造的独特方式。“诗意表达”，给古诗词教学提供了一个独特的审美视角。在教學中，让学生聚焦韵律、语言和意境这三个维度，欣赏声律美，涵泳语言美，感悟意蕴美，定能领悟诗歌深层之美，提升学生审美素养。实践证明，当教学扣住“诗意表达”，采用欣赏、涵泳和感悟等诗歌教学策略，学生定能领悟诗歌的深层之美。 [关键词] 诗意表达
[摘 要] 小学语文是小学课程的重要组成部分，关乎小学生人文情怀的培养、科学精神的塑造、认知能力的发展。培养小学生的核心素养是当今小学课堂教学的重要教学任务，也是小学语文教师所要关注的重点内容。小学生语文核心素养的培养要从学习兴趣、语文阅读、日常积累、独立思考四个方面具体进行发力，形成小学生语文核心素养培养合力，最终促进小学生身心的全面发展。 [关键词] 小学生;语文;核心素养;策略选择 北京
[摘 要] 故事教学法是小学英语有效教学的途径之一。针对目前故事教学中存在的问题，笔者结合自身教学案例及经典课堂评比活动，观察故事课堂教学中学生参与活动的频率与实效性，分析其内在原因，以戏剧情境的创设为前提，从戏剧的切入点、戏剧人物联系、戏剧细节处理三个方面对Story Time故事文本进行深入分析，让学生在多元互动的体验活动中锻炼语用能力，习得语言。 [关键词] 小学英语；故事教学；戏剧情境
[摘 要] 目前小学语文教学还停留在仿写阶段，学生作文水平参差不齐，缺乏创新。文章主要从充分利用教材资源、课后积累语文素材、说写教学相辅相成和形式多样的讲评四个方面进行分析，重点在于促进学生作文学习的积极性和参与度，增进学生与学生之间、学生与教师之间的交流互动，最终达到预期的教学效果。 [关键词] 有效教学；课后积累 一、充分利用教材资源 小学教材的编排有规律可循，每个单元的文章都是围绕一个