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【摘 要】语文在小学体系中属于基础而又有内涵的学科，小学教师会采取多种教学方式教学语文，情感教育就是一种比较常见的方式。随着小学语文逐渐被重视，情感教育成为值得研究的课题，教学中除了要学习语文知识和锻炼小学生的语言表达能力，还要培养其对文章的思想感情。情感教育在小学语文中占据重要地位，本文对小学语文教学中情感教育的实施策略进行了探讨。
【关键词】小学语文;情感教学;实践途径
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）06-0205-02
语文学科可以看做生活中的“百科全书”，因为其具有“工具性”和“人文性”两个功能。随着新课改的发展，教育目标也有了改变，即“情感态度与价值观”。为了完成这一目标，新课改要求教师在教学中，给学生带去正确的价值观，通过情感教育，引导学生健康成长。小学语文是一门综合性学科，实施情感教育有利于加强师生之间的情感交流、培养学生的情感思维能力、使其建立正确的价值观。因此，在小学语文教学中，教师应加强对情感教育的实施，结合时代发展，渗透情感教育，提高教学效率。
一、情感教育对小学语文教学的意义
小学语文教学实施情感教育，对小学生的学习成长能产生很大的影响。当前小学语文教学中，情感教育的实施主要有以下几个作用。
（一）提高学生的积极性
和高年级的学生相比较，小学生更容易被教师所影响。小学生在意教师对其的看法或评价，教师的言行举止会时刻被小学生关注。因此，在小学语文教学中，教师对学生的任何一次夸奖，甚至是一个眼神肯定，都会给小学生带来信心，这对小学生的学习具有积极作用，能提高学生的学习积极性。
（二）促进师生之间的交流
情感教育的实施可以促进小学生与教师的交流，从而拉近彼此的距离[1]。教师通过情感教育不仅可以和学生拉近距离，建立和谐的师生关系，而且还可以提高学生的语言沟通能力，促进学生全面发展。
（三）提高学生学习的效率
情感教育在小学语文课堂中的实施，可以使教师改变传统的严厉形象，变得亲和友善。研究证明，学生如果长时间处在紧张的状态下，要想学好是非常困难的。为了改变这种情况，教师应该实施情感教育，将教学变成一件轻松有趣的事，可以使学生不再紧张，参与友爱的课堂，从而提高学生的学习效率。
二、实施小学语文教学中情感教育的策略
（一）教师注重自身的情感修养
教师只有注重自身的情感修养，才能在今后的教学中对小学生有效实行情感教育[2]。因此，教师应该加强情感修养方面的学习和进修，不仅要在学习中加强，在日常生活中也是一样，从而能够在实际教学中用自身最真实的情感去影响学生，给学生带来情感上的共鸣。在语文课堂上亦是如此，教师需要用一种真诚的教学方式授课，并加强和学生之间的情感互动，多了解学生内心的真实想法，久而久之，学生在情感教育的感染下，也会学会用真实情感与他人交流，变得乐观向上。
（二）挖掘语文课本中的情感教育
语文教材是情感教育无处不在的教材。语文是一门人文学科，综合性极强，语文课文中蕴含的情感也是十分丰富的。因此，小学语文教师在实际教学中应充分挖掘课文中的情感因素，在教学中渗透情感教育，激发学生的情感。如，在教学部编版三年级上册《卖火柴的小女孩》时，教师除了要让学生掌握一定的知识外，还要让学生深刻体会作者的情感，以及文中“小女孩”的情感，让学生能设身处地的体会“小女孩”的无助与凄凉，培养小学生的怜悯情感。通过和实际生活的强烈对比，使学生更加珍惜自己来之不易的幸福，培养学生的感恩和关爱他人的情感。
（三）创设教学情境
在小学语文教学中實施情感教育，创设教学情景是一个十分有效的策略，可以有效提升教学效果。教师在课堂中所创设的教学情境，会给学生带来深刻的印象。
如，在教学部编版四年级上册《颐和园》时，如果直接按照课文中的言语让学生想象，无法让学生领略到颐和园的壮观。教师此时可以运用多媒体技术，展示音频、图片或视频，直观地把课文放到眼前，在这种身临其境的教学效果下，不仅能加深学生对本节课的理解，还可以促进学生的情感教育，提升教学效果。
（四）结合实际生活，促进情感教育
要想有效的实施小学语文情感教育，就应与学生的实际生活相结合，语文的本质也是回归生活[3]。通常情况下，小学生大多是独生子女，无法理解爱是相互的，忽略了父母的感受。教师根据这种情况，可在实际教学中对学生进行感恩情感教育。如，在教学部编版三年级下册《可贵的沉默》时，教师除了教学字、词、句内容外，还应该让学生进行反思，自己对父母的情感是否足够。通过让学生反思自己的行为，使学生明白父母给予自己的爱也是需要回报的，虽然这是一种无私行为，但我们不能视而不见，觉得理所当然。结合实际生活，可促进小学生的情感教育。
三、结束语
综上所述，情感教育在小学教学中占据十分重要的地位，在新课改的推进下，应该加强对小学生情感教育的重视。教师需要注重自身的情感修养、挖掘语文课本中的情感教育、积极创设教学情境、结合实际生活促进对学生的情感教育，健全小学生的人格，使其树立正确的价值观，从而促进小学生的全面发展。
【参考文献】
[1]刘翠翠.小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].中华少年，2018（24）.
[2]邹汉慧.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].教育信息化论坛，2018（2）.
[3]李茂林.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊，2016（11）.
【作者简介】
李雅（1987～），学历：本科，职称：一级，研究方向：小学语文教育教学。
【关键词】小学语文;情感教学;实践途径
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）06-0205-02
语文学科可以看做生活中的“百科全书”，因为其具有“工具性”和“人文性”两个功能。随着新课改的发展，教育目标也有了改变，即“情感态度与价值观”。为了完成这一目标，新课改要求教师在教学中，给学生带去正确的价值观，通过情感教育，引导学生健康成长。小学语文是一门综合性学科，实施情感教育有利于加强师生之间的情感交流、培养学生的情感思维能力、使其建立正确的价值观。因此，在小学语文教学中，教师应加强对情感教育的实施，结合时代发展，渗透情感教育，提高教学效率。
一、情感教育对小学语文教学的意义
小学语文教学实施情感教育，对小学生的学习成长能产生很大的影响。当前小学语文教学中，情感教育的实施主要有以下几个作用。
（一）提高学生的积极性
和高年级的学生相比较，小学生更容易被教师所影响。小学生在意教师对其的看法或评价，教师的言行举止会时刻被小学生关注。因此，在小学语文教学中，教师对学生的任何一次夸奖，甚至是一个眼神肯定，都会给小学生带来信心，这对小学生的学习具有积极作用，能提高学生的学习积极性。
（二）促进师生之间的交流
情感教育的实施可以促进小学生与教师的交流，从而拉近彼此的距离[1]。教师通过情感教育不仅可以和学生拉近距离，建立和谐的师生关系，而且还可以提高学生的语言沟通能力，促进学生全面发展。
（三）提高学生学习的效率
情感教育在小学语文课堂中的实施，可以使教师改变传统的严厉形象，变得亲和友善。研究证明，学生如果长时间处在紧张的状态下，要想学好是非常困难的。为了改变这种情况，教师应该实施情感教育，将教学变成一件轻松有趣的事，可以使学生不再紧张，参与友爱的课堂，从而提高学生的学习效率。
二、实施小学语文教学中情感教育的策略
（一）教师注重自身的情感修养
教师只有注重自身的情感修养，才能在今后的教学中对小学生有效实行情感教育[2]。因此，教师应该加强情感修养方面的学习和进修，不仅要在学习中加强，在日常生活中也是一样，从而能够在实际教学中用自身最真实的情感去影响学生，给学生带来情感上的共鸣。在语文课堂上亦是如此，教师需要用一种真诚的教学方式授课，并加强和学生之间的情感互动，多了解学生内心的真实想法，久而久之，学生在情感教育的感染下，也会学会用真实情感与他人交流，变得乐观向上。
（二）挖掘语文课本中的情感教育
语文教材是情感教育无处不在的教材。语文是一门人文学科，综合性极强，语文课文中蕴含的情感也是十分丰富的。因此，小学语文教师在实际教学中应充分挖掘课文中的情感因素，在教学中渗透情感教育，激发学生的情感。如，在教学部编版三年级上册《卖火柴的小女孩》时，教师除了要让学生掌握一定的知识外，还要让学生深刻体会作者的情感，以及文中“小女孩”的情感，让学生能设身处地的体会“小女孩”的无助与凄凉，培养小学生的怜悯情感。通过和实际生活的强烈对比，使学生更加珍惜自己来之不易的幸福，培养学生的感恩和关爱他人的情感。
（三）创设教学情境
在小学语文教学中實施情感教育，创设教学情景是一个十分有效的策略，可以有效提升教学效果。教师在课堂中所创设的教学情境，会给学生带来深刻的印象。
如，在教学部编版四年级上册《颐和园》时，如果直接按照课文中的言语让学生想象，无法让学生领略到颐和园的壮观。教师此时可以运用多媒体技术，展示音频、图片或视频，直观地把课文放到眼前，在这种身临其境的教学效果下，不仅能加深学生对本节课的理解，还可以促进学生的情感教育，提升教学效果。
（四）结合实际生活，促进情感教育
要想有效的实施小学语文情感教育，就应与学生的实际生活相结合，语文的本质也是回归生活[3]。通常情况下，小学生大多是独生子女，无法理解爱是相互的，忽略了父母的感受。教师根据这种情况，可在实际教学中对学生进行感恩情感教育。如，在教学部编版三年级下册《可贵的沉默》时，教师除了教学字、词、句内容外，还应该让学生进行反思，自己对父母的情感是否足够。通过让学生反思自己的行为，使学生明白父母给予自己的爱也是需要回报的，虽然这是一种无私行为，但我们不能视而不见，觉得理所当然。结合实际生活，可促进小学生的情感教育。
三、结束语
综上所述，情感教育在小学教学中占据十分重要的地位，在新课改的推进下，应该加强对小学生情感教育的重视。教师需要注重自身的情感修养、挖掘语文课本中的情感教育、积极创设教学情境、结合实际生活促进对学生的情感教育，健全小学生的人格，使其树立正确的价值观，从而促进小学生的全面发展。
【参考文献】
[1]刘翠翠.小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].中华少年，2018（24）.
[2]邹汉慧.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].教育信息化论坛，2018（2）.
[3]李茂林.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊，2016（11）.
【作者简介】
李雅（1987～），学历：本科，职称：一级，研究方向：小学语文教育教学。