【摘 要】
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本文梳理了国外17篇聋生创造力的文献。从研究被试、研究工具、研究设计、研究结果四个方面进行总结和分析,结果发现:(1)研究被试的学段占比不均衡,人口学信息不完整;(2)研究
【机 构】
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北京师范大学特殊教育系; 北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心; 天津市聋人学校;
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本文梳理了国外17篇聋生创造力的文献。从研究被试、研究工具、研究设计、研究结果四个方面进行总结和分析,结果发现:(1)研究被试的学段占比不均衡,人口学信息不完整;(2)研究工具单一,主要采用托兰斯创造性思维测验;(3)采用综合交流模式的研究设计,更有利于客观反映聋生的创造力水平;(4)聋生语言创造力的表现受到交流和评价方式的影响;聋生的图形思维风格趋向于具体化,其图形创造力优于健听生;而艺术创造性教学可以提高聋生的创造力水平。最后,本文建议教师要积极使用综合性交流模式和评价方式,注重创造性课程设计和环境支持,促进聋生创造力的发展。
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