论文部分内容阅读
教学目标：①认识少年闰土的特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。②理解重点句段的深刻含义。③学习抓住人物特点的写法，描写自己身边一个人的外貌。
教学重点：运用快速阅读法学习四件事，抓住人物的外貌、语言、动作描写，体会人物特点。
教学难点：理解文中含义深刻的句子，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
师：是的，大文豪鲁迅先生真因为有了长年写作的实践，因而，他笔下那个健康活泼的海边少年让我们过目不忘。瞧！图中哪一个是闰土？（出示PPT）你怎么知道的？请你！
生：因为文中写到他有紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，从这里就可以看出右边那个是闰土。
师：从课本理念的词语——
生：紫色的圆脸、小毡帽、明晃晃的银项圈。
师：怎样的银项圈？
生：明晃晃的银项圈。
师：明huǎng huǎng。这是一个多音字，在这里应该读作明晃晃，请跟老师读
生：明晃晃。
师：谢谢，你观察的真仔细，来，我们来一起看看课文是怎样描述他的。（PPT出示文本）看，他正在厨房里——
生：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
师：这句话哪些词写出了闰土的特征？
生：我感觉紫色的圆脸是一个重点，因为，他不想富家少爷一般，衣食住行都有人来照顾，他们是贫穷人际的孩子，他们都要出去，比如说砍柴呀、采药呀或者是做饭，都会把自己搞得一团糟，身上全都脏了，所以，右边这位男孩的肤色比左边男孩较深一些，所以右边的少年就是闰土。
师：紫色的圆脸是因为他长年参加社会劳动被太阳——
生：晒的。
师：好，谢谢你！还有吗？
生：我觉得明晃晃的银项圈也是闰土的一个大标志，这个明晃晃的银项圈，可别看它小，但是他汇聚了闰土父亲对他无限的爱。
师：据说呀，这个银项圈可以保佑他健康平安，所以你说，汇聚了父母对他的——
生：爱。
师：还有谁？请你。
生：还有闰土头戴一顶小毡帽，我们可以看出左边那位鲁迅，他的帽子是用羊毛织成的。
师：我们把它称为瓜皮帽，是少爷的标志。
生：而闰土吧，他的家并没有像鲁迅家那么富有，所以呢，他就只能头戴一顶小毡帽。
师：小毡帽还可以为他——
生：遮阳。
师：谢谢！鲁迅先生笔下的闰土之所以如此传神是因为他抓住了闰土身上独有的特征来写的，我们也试试。请你，还有请你，我们向后转好吗？给大家看看，这两位女孩子都长着一张白净漂亮的脸，那么，我们怎样可以一眼分辨出他们呢？你说。
生：她有些假小子，一身黝黑的皮肤，她还戴着一个绿色的电话手表。
师：我知道了，你说她是个假小子，我从她的发型就看出来了是吧，谢谢。而这个女孩是长发。谢谢你！再来，请你，让大家看看，同样，一张白净漂亮的脸，而且头发都是绑着马尾辫，再看，你怎么找出她们明显不同的特征呢？
生：她是黄琪雅，她戴着一副眼镜。
师：我听你的话我懂了，你说的事这位女孩子。好，请坐！再比如请你，你也回头，让老师们也看一看，都戴眼镜，让大家观察一下。嘿！请你！
生：她叫舒怡，她扎著马尾辫，戴着一副黄白相间的眼镜。
师：我懂了，你说的是这位女孩子，这样吧，老师来描述现场一个人的外貌，你们猜猜她是谁？她，30岁左右，高个子，穿着一件橙色的衬衫，一条黑纱裙。留着一头利索的短发，小麦色的圆脸上闪烁着一双会说话大的眼睛，一笑起来露出两个浅浅的酒窝。手上戴着两串幸运手链。
生：这描写的就是老师您呀！
师：你怎么知道描写的师韦老师我呀？
生：因为你穿着橙色的衬衫，还有黑纱裙，我可以看出这就是老师您。
师：你怎么知道是我？
生：我看出您穿着橙色的衬衫……
师：不要说重复的，还有呢？
生：短发、幸运手链。
师：谢谢！光说不练假把式！小闰土们，我们抓住特点描写现场一个人的外貌，写几句话即可，别透露姓名，注意保密哦，时间是两分钟，同学们明白了吗？
生：明白。
师：还等什么，拿起你手中的笔开始吧！
（两分钟写作）
师：（击掌三次）
生：（回应击掌三次）
师：谁来分享他的习作呢？好，请你。
生：她是位女生，扎着高高的马尾辫，头上戴着黑白相间的发卡和粉红色的胶圈，大家猜猜她是谁？
生：黄伟婷。
师：对吗？
生：答对了。
师：猜的是哪位同学呀？请起立，让我们大家看一下。说明这位同学平常都关注到你了，而且还描写的这么仔细，如果是我，我肯定很高兴。那你对他说——
生：谢谢！
生：不客气！
师：谢谢你把她描述得这么美。你说。
生：她长着一张鹅蛋脸，雪白的皮肤，一双水灵灵的大眼睛，有一双只有跳舞的人才有的大长腿，脚上穿着白色鞋子，头上梳着整齐的马尾辫。
师：我看到很多同学都迫不及待地想说出来了，她是谁？
生：张露。
师：请你站起来让大家看看，你真的如她描写的这么漂亮，那你有话说吗？
生：谢谢这位同学。
师：哎，你不认识她吗？
生：感谢杨露容同学把我描述得这么漂亮，非常感谢她，谢谢你！
师：让我们以热烈的掌声送给这两个女孩，好吗？（掌声）请你！
生：他有着一头乌黑的秀发，戴着一副黑框眼镜，身穿黑色的短袖，那有力的眼神十分专注地望着他眼前的摄像机。
师：她写的是谁呀？
生：摄像老师。
师：你居然不写同学呀！
摄像师：谢谢你把我描述得这么帅，谢谢！（掌声）
教学重点：运用快速阅读法学习四件事，抓住人物的外貌、语言、动作描写，体会人物特点。
教学难点：理解文中含义深刻的句子，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
师：是的，大文豪鲁迅先生真因为有了长年写作的实践，因而，他笔下那个健康活泼的海边少年让我们过目不忘。瞧！图中哪一个是闰土？（出示PPT）你怎么知道的？请你！
生：因为文中写到他有紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，从这里就可以看出右边那个是闰土。
师：从课本理念的词语——
生：紫色的圆脸、小毡帽、明晃晃的银项圈。
师：怎样的银项圈？
生：明晃晃的银项圈。
师：明huǎng huǎng。这是一个多音字，在这里应该读作明晃晃，请跟老师读
生：明晃晃。
师：谢谢，你观察的真仔细，来，我们来一起看看课文是怎样描述他的。（PPT出示文本）看，他正在厨房里——
生：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
师：这句话哪些词写出了闰土的特征？
生：我感觉紫色的圆脸是一个重点，因为，他不想富家少爷一般，衣食住行都有人来照顾，他们是贫穷人际的孩子，他们都要出去，比如说砍柴呀、采药呀或者是做饭，都会把自己搞得一团糟，身上全都脏了，所以，右边这位男孩的肤色比左边男孩较深一些，所以右边的少年就是闰土。
师：紫色的圆脸是因为他长年参加社会劳动被太阳——
生：晒的。
师：好，谢谢你！还有吗？
生：我觉得明晃晃的银项圈也是闰土的一个大标志，这个明晃晃的银项圈，可别看它小，但是他汇聚了闰土父亲对他无限的爱。
师：据说呀，这个银项圈可以保佑他健康平安，所以你说，汇聚了父母对他的——
生：爱。
师：还有谁？请你。
生：还有闰土头戴一顶小毡帽，我们可以看出左边那位鲁迅，他的帽子是用羊毛织成的。
师：我们把它称为瓜皮帽，是少爷的标志。
生：而闰土吧，他的家并没有像鲁迅家那么富有，所以呢，他就只能头戴一顶小毡帽。
师：小毡帽还可以为他——
生：遮阳。
师：谢谢！鲁迅先生笔下的闰土之所以如此传神是因为他抓住了闰土身上独有的特征来写的，我们也试试。请你，还有请你，我们向后转好吗？给大家看看，这两位女孩子都长着一张白净漂亮的脸，那么，我们怎样可以一眼分辨出他们呢？你说。
生：她有些假小子，一身黝黑的皮肤，她还戴着一个绿色的电话手表。
师：我知道了，你说她是个假小子，我从她的发型就看出来了是吧，谢谢。而这个女孩是长发。谢谢你！再来，请你，让大家看看，同样，一张白净漂亮的脸，而且头发都是绑着马尾辫，再看，你怎么找出她们明显不同的特征呢？
生：她是黄琪雅，她戴着一副眼镜。
师：我听你的话我懂了，你说的事这位女孩子。好，请坐！再比如请你，你也回头，让老师们也看一看，都戴眼镜，让大家观察一下。嘿！请你！
生：她叫舒怡，她扎著马尾辫，戴着一副黄白相间的眼镜。
师：我懂了，你说的是这位女孩子，这样吧，老师来描述现场一个人的外貌，你们猜猜她是谁？她，30岁左右，高个子，穿着一件橙色的衬衫，一条黑纱裙。留着一头利索的短发，小麦色的圆脸上闪烁着一双会说话大的眼睛，一笑起来露出两个浅浅的酒窝。手上戴着两串幸运手链。
生：这描写的就是老师您呀！
师：你怎么知道描写的师韦老师我呀？
生：因为你穿着橙色的衬衫，还有黑纱裙，我可以看出这就是老师您。
师：你怎么知道是我？
生：我看出您穿着橙色的衬衫……
师：不要说重复的，还有呢？
生：短发、幸运手链。
师：谢谢！光说不练假把式！小闰土们，我们抓住特点描写现场一个人的外貌，写几句话即可，别透露姓名，注意保密哦，时间是两分钟，同学们明白了吗？
生：明白。
师：还等什么，拿起你手中的笔开始吧！
（两分钟写作）
师：（击掌三次）
生：（回应击掌三次）
师：谁来分享他的习作呢？好，请你。
生：她是位女生，扎着高高的马尾辫，头上戴着黑白相间的发卡和粉红色的胶圈，大家猜猜她是谁？
生：黄伟婷。
师：对吗？
生：答对了。
师：猜的是哪位同学呀？请起立，让我们大家看一下。说明这位同学平常都关注到你了，而且还描写的这么仔细，如果是我，我肯定很高兴。那你对他说——
生：谢谢！
生：不客气！
师：谢谢你把她描述得这么美。你说。
生：她长着一张鹅蛋脸，雪白的皮肤，一双水灵灵的大眼睛，有一双只有跳舞的人才有的大长腿，脚上穿着白色鞋子，头上梳着整齐的马尾辫。
师：我看到很多同学都迫不及待地想说出来了，她是谁？
生：张露。
师：请你站起来让大家看看，你真的如她描写的这么漂亮，那你有话说吗？
生：谢谢这位同学。
师：哎，你不认识她吗？
生：感谢杨露容同学把我描述得这么漂亮，非常感谢她，谢谢你！
师：让我们以热烈的掌声送给这两个女孩，好吗？（掌声）请你！
生：他有着一头乌黑的秀发，戴着一副黑框眼镜，身穿黑色的短袖，那有力的眼神十分专注地望着他眼前的摄像机。
师：她写的是谁呀？
生：摄像老师。
师：你居然不写同学呀！
摄像师：谢谢你把我描述得这么帅，谢谢！（掌声）