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“学高方为人师，身正才为人范。”我们最大的功德就是年轻的脸上写下微笑，年轻的心灵播下希望。所以班主任角色定位是学生智慧的生成者、学生学习的引导者、人际关系的协调者、心理发展的促进者、心理健康的维护者。
一、优秀班主任的共同点
（1）尊重孩子，摒弃语言上的暴力（比如训话、责难、嘲讽等），不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶感。就事论事，对孩子提供及时的恰当的帮助。
（2）一名班主任就像一名外科医生一样，不能轻易地开刀划伤，否则，就有可能会留下永久的伤口。
（3）嘲讽对孩子来说永远都不是一件好事情。它会毁坏孩子的自信心和自我形象，就像砒霜一样，它的破坏作用是致命的。
（4）只有真正的同情——对孩子的需要做出正确地反应，而且不受到孩子的影响，才能填补孩子与成年人之间的年龄差距和心理鸿沟。
（5）要了解孩子的思想就必须先抓住孩子的心。健康的成长来自于孩子对自身内心世界的信任，这种信任是可以逐渐激发和培养的。
（6）师生交流的基本原则——就事论事，绝不攻击孩子的品行。
（7）班主任既不是圣人，也不是天使。虽不必时时刻刻保持耐心，但必须始终值得信赖。
（8）愤怒往往容易使人失去控制，生气的艺术在于不侮辱别人。
（9）既然令人生气的事情发生了，我们所能做的就是尽量减轻事情发生所带来的后果。只要有积极的态度，再大的裂缝也是可以弥补的。
（10）减轻孩子敌意的方法之一，就是让孩子自己决定他在学校里的事务;其次，避免对孩子发号施令。
二、案例分析
我在工作中遇到过这样一个学生，名叫余小强，他是一个性格叫为内向的孩子，他的性格和他的家庭状况是有很大关系的。由于父母离异，都抛他而去，只有爷爷奶奶和他一齐生活，所有的生活都有爷爷奶奶负担，所以对他来说是一个严重缺乏父母关爱的孩子，同时由于他在家是独生子，爷爷奶奶对他都很溺爱，基本上是要什么给什么，这就使他养成了一些"唯我独尊"的坏习惯.来到学校后，他的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了。
小强小小个子，性格内向，很少和他人说话，但头脑很灵活，好胜心理很强，所以在学习上也很好强，数学语文成绩很突出，一向持续在年段前一﹑二名。但是英语很差，他一向对英语的学习态度很不端正.之后我就找他谈心，了解到他英语差的原因，他说因为自己不重视，根本就没有认真学它，导致英语基础很差，进六年级后，资料很难，所以一向想放下。当他说到那里时，我才明白他并不是不想学，而是根本就不明白该怎样。
所以作为班主任，就帮忙他分析了英语的重要性同时也鼓励了他，不要怕困难，要坚强的应对，千万不要选取逃避，不要为失败找理由，要为成功找方法。同时还给他推荐了很多学英语的好方法。经过这次的谈心后，他对英语有了新的认识，态度也改变了很多，有很多科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语，还看到他随时带一个小本子在身上，上面记的都是英语，有空就拿出来看看.上课也会认真记笔记.在这段时间内我看到了他学英语的热情。当然要学好一科，并不是靠三天的努力就行的，而是要有恒心和毅力。
时间就这样匆匆过了一个多月。好景不长，我慢慢发现他对自己有开始放松了，好像又回到了以前的状况。有一天班会课上，我正在讲一些关于行为规范方面的事时，全班同学都很安静，他很生气的把书狠很地摔在地上，然后说到：你不要說那么多废话，我又不会犯这样的错误"。当我听到他的话时，我的心里很难受，很想当着全班同学的面重重的批评他一顿。但时我想到如果我那样做，必须会让他更急，会产生很不好的后果，所以我当时就没有发脾气，仍然把事情讲完。
下来我从他关系好的同学之间了解到，他最近一向都闷闷不乐的，好像心事重重的，而且更孤僻。之后我主动给他爷爷打了个电话，了解到他是因为家里父母的原因情绪不好，让他的压力很大。而且也不明白该怎样放松.所以当老师一而再再而三的讲行为规范时，他觉得很反感，才表现出那样的行为。
当我得知他此刻的情绪时，我不但没有责备他，反而对他表示了理解。我明白他不愿意谈他的家庭所以我没有和他当面谈，我就写了一封信给他，表示对他的那天行为的理解，同时期望他能够振作起来.几天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他对自己行为的认识。
所以指导学生对自己已出现的问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。
三、班主任工作五要五忌。
（1）要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。优秀的班集体必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委。
（2）对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。班级工作要长抓不懈，做到眼到、心到、脑灵、嘴勤、腿勤。切记那种只抓表面，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽……
（3）要做好细致的思想工作，切忌武断专行。友好交谈，拉进和他们的距离，友善批评，关心和爱护的同学们。深入了解其原因，能一味地武断批评，要从思想深处解决问题。
（4）要综合管理，切忌唱独角戏。实行班主任、科任教师、班干部、学校、家长综合管理。
（5）要一碗水端平，切忌厚此薄彼。
主动的接近他们，多谈心，使他们认为老师没有偏见，而是平时自己的做法有些不够。使他们在班内有温馨感。在处理问题时应了解清楚谁对谁错。切忌按印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信易造成受到不公正同学的敌对情绪。
作为一名班主任，能做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的班主任应该是件很惬意的事。脚踩大地，仰望星空，愿每一位与会班主任都能在平凡的岗位上享受教育别样的幸福与温暖。
一、优秀班主任的共同点
（1）尊重孩子，摒弃语言上的暴力（比如训话、责难、嘲讽等），不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶感。就事论事，对孩子提供及时的恰当的帮助。
（2）一名班主任就像一名外科医生一样，不能轻易地开刀划伤，否则，就有可能会留下永久的伤口。
（3）嘲讽对孩子来说永远都不是一件好事情。它会毁坏孩子的自信心和自我形象，就像砒霜一样，它的破坏作用是致命的。
（4）只有真正的同情——对孩子的需要做出正确地反应，而且不受到孩子的影响，才能填补孩子与成年人之间的年龄差距和心理鸿沟。
（5）要了解孩子的思想就必须先抓住孩子的心。健康的成长来自于孩子对自身内心世界的信任，这种信任是可以逐渐激发和培养的。
（6）师生交流的基本原则——就事论事，绝不攻击孩子的品行。
（7）班主任既不是圣人，也不是天使。虽不必时时刻刻保持耐心，但必须始终值得信赖。
（8）愤怒往往容易使人失去控制，生气的艺术在于不侮辱别人。
（9）既然令人生气的事情发生了，我们所能做的就是尽量减轻事情发生所带来的后果。只要有积极的态度，再大的裂缝也是可以弥补的。
（10）减轻孩子敌意的方法之一，就是让孩子自己决定他在学校里的事务;其次，避免对孩子发号施令。
二、案例分析
我在工作中遇到过这样一个学生，名叫余小强，他是一个性格叫为内向的孩子，他的性格和他的家庭状况是有很大关系的。由于父母离异，都抛他而去，只有爷爷奶奶和他一齐生活，所有的生活都有爷爷奶奶负担，所以对他来说是一个严重缺乏父母关爱的孩子，同时由于他在家是独生子，爷爷奶奶对他都很溺爱，基本上是要什么给什么，这就使他养成了一些"唯我独尊"的坏习惯.来到学校后，他的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了。
小强小小个子，性格内向，很少和他人说话，但头脑很灵活，好胜心理很强，所以在学习上也很好强，数学语文成绩很突出，一向持续在年段前一﹑二名。但是英语很差，他一向对英语的学习态度很不端正.之后我就找他谈心，了解到他英语差的原因，他说因为自己不重视，根本就没有认真学它，导致英语基础很差，进六年级后，资料很难，所以一向想放下。当他说到那里时，我才明白他并不是不想学，而是根本就不明白该怎样。
所以作为班主任，就帮忙他分析了英语的重要性同时也鼓励了他，不要怕困难，要坚强的应对，千万不要选取逃避，不要为失败找理由，要为成功找方法。同时还给他推荐了很多学英语的好方法。经过这次的谈心后，他对英语有了新的认识，态度也改变了很多，有很多科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语，还看到他随时带一个小本子在身上，上面记的都是英语，有空就拿出来看看.上课也会认真记笔记.在这段时间内我看到了他学英语的热情。当然要学好一科，并不是靠三天的努力就行的，而是要有恒心和毅力。
时间就这样匆匆过了一个多月。好景不长，我慢慢发现他对自己有开始放松了，好像又回到了以前的状况。有一天班会课上，我正在讲一些关于行为规范方面的事时，全班同学都很安静，他很生气的把书狠很地摔在地上，然后说到：你不要說那么多废话，我又不会犯这样的错误"。当我听到他的话时，我的心里很难受，很想当着全班同学的面重重的批评他一顿。但时我想到如果我那样做，必须会让他更急，会产生很不好的后果，所以我当时就没有发脾气，仍然把事情讲完。
下来我从他关系好的同学之间了解到，他最近一向都闷闷不乐的，好像心事重重的，而且更孤僻。之后我主动给他爷爷打了个电话，了解到他是因为家里父母的原因情绪不好，让他的压力很大。而且也不明白该怎样放松.所以当老师一而再再而三的讲行为规范时，他觉得很反感，才表现出那样的行为。
当我得知他此刻的情绪时，我不但没有责备他，反而对他表示了理解。我明白他不愿意谈他的家庭所以我没有和他当面谈，我就写了一封信给他，表示对他的那天行为的理解，同时期望他能够振作起来.几天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他对自己行为的认识。
所以指导学生对自己已出现的问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。
三、班主任工作五要五忌。
（1）要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。优秀的班集体必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委。
（2）对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。班级工作要长抓不懈，做到眼到、心到、脑灵、嘴勤、腿勤。切记那种只抓表面，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽……
（3）要做好细致的思想工作，切忌武断专行。友好交谈，拉进和他们的距离，友善批评，关心和爱护的同学们。深入了解其原因，能一味地武断批评，要从思想深处解决问题。
（4）要综合管理，切忌唱独角戏。实行班主任、科任教师、班干部、学校、家长综合管理。
（5）要一碗水端平，切忌厚此薄彼。
主动的接近他们，多谈心，使他们认为老师没有偏见，而是平时自己的做法有些不够。使他们在班内有温馨感。在处理问题时应了解清楚谁对谁错。切忌按印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信易造成受到不公正同学的敌对情绪。
作为一名班主任，能做一名有思想、懂管理、有智慧、魅力十足的班主任应该是件很惬意的事。脚踩大地，仰望星空，愿每一位与会班主任都能在平凡的岗位上享受教育别样的幸福与温暖。