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摘要：初中数学在初中的课程中有着比较重要的地位，这是大家都所熟知的，它是主要课程之一。存在着大部分的家长都很关注学生的数学学习，希望孩子能在数学学习这方面取得不错的成绩。可现实是一部分的学生的数学水平一直处在中等的情况，还有一部分学生的数学成绩较低，究其原因，主要还是和数学这门课的自身性质有很大的关系。初中数学具有較强的抽象性，并且它对学生思维逻辑能力有着一定的要求，所以也就导致了很多学生对数学没有兴趣，甚至觉得枯燥，为了改变这种状态，就需要老师积极有效地培养学生主动提问问题能力。
关键词：初中数学;培养;主动提问能力;途径
引言
对于传统的数学教学模式，整节课都只是老师一个人在讲台上自己讲课，很少会和学生进行互动。原本就抽象，枯燥的数学内容，在老师这种毫无创新并且没有趣味的讲课方式下，变得更加没有意思。对于数学的教学如果一直以原来的教学模式展开，课堂效率不仅会一直呈现出低效率的状况，对提高学生的学习成绩也会帮助不大。数学老师要适当地改变教学方式，让数学课变得有趣，所以课堂上培养学生主动提问问题的能力，是老师重点要做的事。
一、培养学生主动提问能力的必要性分析
如果在上数学课期间，只是依靠数学老师来提问问题，这样的方式是远远不如学生主动提问问题的效率高。因为学生如果能够主动提问问题，说明在上课期间，学生是积极跟着老师思路，自己一直思考问题的，学生主动提问问题，能够反应学生对上课内容的接受程度，所以在上课期间提高学生主动提问问题是极其重要的。
二、初中课堂上学生没有主动提问的原因
（一）从老师方面分析原因
由于在上数学课的时候，大多数的数学老师都采用的比较枯燥的教学方式，对于数学新内容的学习，没有一个有趣味性的引入，并且在上课期间，也没有营造轻松活跃的课堂氛围，就导致了整个课堂是压抑的，所以学生就没有在课堂上主动提出问题[1]。除此之外，还影响学生不主动提出问题的重要原因就是，老师在上课期间偶尔提问学生的时候，不会充分考虑到学生的差异性，不会充分考虑到学生。比如老师在讲到重难点的时候，就叫学习程度中等或者较差的学生，以至于学生有可能答不出来题，学生会觉得难为情，时间长了之后，学生不会喜欢数学课，也会形成一种数学难学的意识，学生也就不会在课堂上主动回答问题。
（二）从学生方面分析原因
在上课的时候，肯定会存在学生没有听懂内容的情况，当老师让大家将不会的内容提出来时，会很少有同学积极主动的提问，有很大的可能是因为学生没有足够的勇气，学生会等着其他学生同学先进行提问。这与学生初中阶段的发展有关系，这个阶段是学生性格养成的关键阶段，很多学生养成了内向的性格，所以不愿意主动发提问问题[2]。还有的时候是学生怕提出的问题太简单，从而在老师和其他的同学的心中留下不好的印象。
三、培养学生主动提问能力的途径探讨
（一）营造出轻松的课堂氛围
首先，对于内容的学习，一个好的课堂引入，能够在刚开始上课的时候就抓住学生的注意力，能够在最大程度上将学生带进新内容的学习中，通过教师好的课堂引入，能够营造出来让学生放松的课堂氛围[3]。处在这种氛围下，学生就不再会因为紧张而不主动地提问问题。比如，在学习人教版七年级下册的《平移》这一节内容的时候，首先老师完全可以让学生欣赏几张美丽的图案，并且让学生仔细的观察图片当中的图案具有怎样的特点，学生就会很容易得看出来图中的图形特征。然后老师可以让学生几个人成为一组，进行讨论，让他们谈谈自己看出来图案具有什么共同之处，然后让他们接着对图案进行绘制，然后小组的同学互相看绘制出的图案是否都是一样的，然后教师就让学生接着讨论，在生活中见到了哪些利用平移的例子。这样进行教学内容地展开，就能使得学生在课堂中遇到不会的内容，积极提出来。
（二）做好课前预习工作
做好课前预习工作，对学生的帮助是很大的。在学习新内容之前，教师就让学生对新内容进行预习，然后对将要学习的内容进行思考，然后将不会的问题记下来，在课堂上进行解决[4]。比如，在学习人教版七年级下册的《不等式》之前，教师首先告诉学生，在下一节课要展开不等式的学习，然后老师应该让学生做好预习工作，教师可以先大致和学生讲述一下与不等式相关的内容，老师可以和学生举一个例子，这个例子可以是，让一个人抱一个大一点的石头容易还是小一带的石头容易，学生就会很快知道，是抱轻点的东西容易，然后让学生大概了解相关知识后，就告诉学生对新知识做好预习工作。等到上课期间，老师再通过其他问题进一步引出课堂内容，并对学生，仔细讲解，然后再留出时间让学生将自己有疑问的地方提出来。做好课前预习，是能够让学生自己大概掌握所学知识，学生能在预习中，积极思考，从而能更好地在课堂中对知识进行掌握，并且更容易在课堂上主动提出问题。
结束语
在数学老师授课时，如果老师只是采用自己讲、学生听的教学模式，这样就会导致学生的积极性不高，如果学生对数学没有兴趣，不仅影响初中的学习，还会影响到高中的学习，所以提高学生的兴趣是最重要的。数学老师就要在课堂上采用新的模式，要提高学生主动提问能力，因为这不仅提高课堂效率，也帮助学生对知识更好地掌握。
参考文献
[1]刘智慧.初中数学教学中培养学生主动提问能力的方法分析[J].才智，2018，09：165.
[2]王连英.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径研究[J].才智，2018，17：95.
[3]满杨.浅析初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].学周刊，2018，22：43-44.
[4]钱志祥.浅谈初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力[J].数学学习与研究，2017，22：27.
关键词：初中数学;培养;主动提问能力;途径
引言
对于传统的数学教学模式，整节课都只是老师一个人在讲台上自己讲课，很少会和学生进行互动。原本就抽象，枯燥的数学内容，在老师这种毫无创新并且没有趣味的讲课方式下，变得更加没有意思。对于数学的教学如果一直以原来的教学模式展开，课堂效率不仅会一直呈现出低效率的状况，对提高学生的学习成绩也会帮助不大。数学老师要适当地改变教学方式，让数学课变得有趣，所以课堂上培养学生主动提问问题的能力，是老师重点要做的事。
一、培养学生主动提问能力的必要性分析
如果在上数学课期间，只是依靠数学老师来提问问题，这样的方式是远远不如学生主动提问问题的效率高。因为学生如果能够主动提问问题，说明在上课期间，学生是积极跟着老师思路，自己一直思考问题的，学生主动提问问题，能够反应学生对上课内容的接受程度，所以在上课期间提高学生主动提问问题是极其重要的。
二、初中课堂上学生没有主动提问的原因
（一）从老师方面分析原因
由于在上数学课的时候，大多数的数学老师都采用的比较枯燥的教学方式，对于数学新内容的学习，没有一个有趣味性的引入，并且在上课期间，也没有营造轻松活跃的课堂氛围，就导致了整个课堂是压抑的，所以学生就没有在课堂上主动提出问题[1]。除此之外，还影响学生不主动提出问题的重要原因就是，老师在上课期间偶尔提问学生的时候，不会充分考虑到学生的差异性，不会充分考虑到学生。比如老师在讲到重难点的时候，就叫学习程度中等或者较差的学生，以至于学生有可能答不出来题，学生会觉得难为情，时间长了之后，学生不会喜欢数学课，也会形成一种数学难学的意识，学生也就不会在课堂上主动回答问题。
（二）从学生方面分析原因
在上课的时候，肯定会存在学生没有听懂内容的情况，当老师让大家将不会的内容提出来时，会很少有同学积极主动的提问，有很大的可能是因为学生没有足够的勇气，学生会等着其他学生同学先进行提问。这与学生初中阶段的发展有关系，这个阶段是学生性格养成的关键阶段，很多学生养成了内向的性格，所以不愿意主动发提问问题[2]。还有的时候是学生怕提出的问题太简单，从而在老师和其他的同学的心中留下不好的印象。
三、培养学生主动提问能力的途径探讨
（一）营造出轻松的课堂氛围
首先，对于内容的学习，一个好的课堂引入，能够在刚开始上课的时候就抓住学生的注意力，能够在最大程度上将学生带进新内容的学习中，通过教师好的课堂引入，能够营造出来让学生放松的课堂氛围[3]。处在这种氛围下，学生就不再会因为紧张而不主动地提问问题。比如，在学习人教版七年级下册的《平移》这一节内容的时候，首先老师完全可以让学生欣赏几张美丽的图案，并且让学生仔细的观察图片当中的图案具有怎样的特点，学生就会很容易得看出来图中的图形特征。然后老师可以让学生几个人成为一组，进行讨论，让他们谈谈自己看出来图案具有什么共同之处，然后让他们接着对图案进行绘制，然后小组的同学互相看绘制出的图案是否都是一样的，然后教师就让学生接着讨论，在生活中见到了哪些利用平移的例子。这样进行教学内容地展开，就能使得学生在课堂中遇到不会的内容，积极提出来。
（二）做好课前预习工作
做好课前预习工作，对学生的帮助是很大的。在学习新内容之前，教师就让学生对新内容进行预习，然后对将要学习的内容进行思考，然后将不会的问题记下来，在课堂上进行解决[4]。比如，在学习人教版七年级下册的《不等式》之前，教师首先告诉学生，在下一节课要展开不等式的学习，然后老师应该让学生做好预习工作，教师可以先大致和学生讲述一下与不等式相关的内容，老师可以和学生举一个例子，这个例子可以是，让一个人抱一个大一点的石头容易还是小一带的石头容易，学生就会很快知道，是抱轻点的东西容易，然后让学生大概了解相关知识后，就告诉学生对新知识做好预习工作。等到上课期间，老师再通过其他问题进一步引出课堂内容，并对学生，仔细讲解，然后再留出时间让学生将自己有疑问的地方提出来。做好课前预习，是能够让学生自己大概掌握所学知识，学生能在预习中，积极思考，从而能更好地在课堂中对知识进行掌握，并且更容易在课堂上主动提出问题。
结束语
在数学老师授课时，如果老师只是采用自己讲、学生听的教学模式，这样就会导致学生的积极性不高，如果学生对数学没有兴趣，不仅影响初中的学习，还会影响到高中的学习，所以提高学生的兴趣是最重要的。数学老师就要在课堂上采用新的模式，要提高学生主动提问能力，因为这不仅提高课堂效率，也帮助学生对知识更好地掌握。
参考文献
[1]刘智慧.初中数学教学中培养学生主动提问能力的方法分析[J].才智，2018，09：165.
[2]王连英.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径研究[J].才智，2018，17：95.
[3]满杨.浅析初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].学周刊，2018，22：43-44.
[4]钱志祥.浅谈初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力[J].数学学习与研究，2017，22：27.