【摘 要】
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近年来，各地为以赛促学、以赛促变，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强教学技能，促进教师进一步内化新课程教学理念，从根本上转变教师的教学观念及教学行为，使课堂教学
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近年来，各地为以赛促学、以赛促变，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强教学技能，促进教师进一步内化新课程教学理念，从根本上转变教师的教学观念及教学行为，使课堂教学力求达到低起点、高落点、快节奏、大密度、多变化的特点。因此，课堂教学研讨课、示范课、评优课、调研课、同课异构课等如雨后春笋，争相傲放。笔者作为一线小学英语教师，并被江门市江海区教育局聘为小学英语特邀教研员，听课议课评课的机会较多，感觉下来，很多课追求表面华丽，其实内里充斥着不少“刺”，忽视小学英语课堂的本质——以学生为主体及得到发展。
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