摘 要：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。所以，教育者对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，且方方面面、时时刻刻地贯穿在每一位学生成长的过程中。
　　关键词：跳跃；德育工作；教育方式
　　一首悠扬的乐曲，缺少“哆啦咪”，无法谱曲成歌；没有灵性的音符，无法跳跃成动人美妙的风格。而在德育工作中，行之有效的教育方式和方法犹如乐谱中跳跃的音符“哆啦咪”，无时不有，无处不在。
　　一、“哆”——“爱”架为桥
　　不可否认，爱学生是教育的前提，如近代教育家夏丏尊先生所言，“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育”。对学生“问题行为”的教育更需要爱，但没有爱不等于有了教育，究竟怎么去爱学生，特别是对那些有“问题行为”的学生？心理学家罗洛梅指出：“如果用现代心理分析工具，去分析每个人爱的意愿，我们就会发现爱的意愿的本质，其实就是一种关注。”
　　如果没有足够的爱心，教师就不会有足够的兴趣全面、深入地了解学生，不会花费大量时间对他们一点点的改进做出反应。
　　我班上有这样一个特殊的孩子，她语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总被同学取笑。更要紧的是，上任何课稍不顺意，她便毫无顾忌地大哭，该行为严重影响教师课堂教学。我多次与其父母电话联系，其父母对他们女儿的这个行为置之不理。不得已，我又多渠道了解到她“怪异”行为产生的原因——原来她出生时，由于母亲难产，导致大脑缺氧。后来父母又添了一个健康的弟弟，对她的教育根本不上心了。打这之后，我上每节课都给她表达的机会，总是先易后难，帮助她树立自信心。每次她说话或回答问题时，我总是请全班同学理解她的难处，耐心地听她说完，当她紧张时我微笑着鼓励。我倾尽所能呵护关怀她，渐渐地，她居然会一到学校跟我说开心的事或分享心爱的水果，还结结巴巴地说：“老……老师谢谢您！”每当这个时候，一种幸福的感觉总能洋溢在心头。
　　二、“啦”——为人师表
　　班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子，一本书。“孩子是用他们的眼睛和心灵去感受周围的世界”，我深有体会。对学生来说，教师的榜样作用是巨大的。为此，在班级管理中，我严以律己，为人师表，要求学生做到的，自己首先做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上就和学生一块打扫卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真；当自己有错的时候，及时诚恳地向学生道歉。用自己的言行去感化学生，从而赢得学生的信任，树立自己的威信，为严肃班纪打下了基础。夏天集队或看操，我和他们一样站在烈日下；冬天，我不戴手套，不伸手进口袋取暖，在凛冽的寒风中看他们做操……
　　这样一来，教师的一言一行已经成了一种无声的教育，就因为我这样注意从小事中严格要求自己，学生在潜移默化中受到影响，学会了自律。我所带的班级，集队、做操、课堂纪律都很不错，得到校领导和教师的肯定。
　　三、“咪”——转化潜能生
　　我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱，要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生们一片真诚的爱心，挖掘他们的潜能，善于发现他们的闪光点，叩开他们的心灵之门。比如：在课堂上不要紧紧盯着优生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时促进班级的整体发展。
　　换位思考，假如我是学生，也期望教师以友善的态度引导我们。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”今天，我们处于教育者的位置上，细心挖掘后进生潜能，善用赏识教育，捧给学生一颗爱心，以友善的态度对待他们，才有可能为社会多培养一个牛顿之类的人才。
　　檀传宝教授曾经说过：“道德教育的内容与形式如果可以经过审美化改造，成为‘一幅美丽的画’‘一曲动听的歌’，那么与这幅画、这首歌相遇的人就会自由地‘欣赏’这幅画、这首歌所表达的价值内涵。”作为班主任，我愿意做学生心灵的一汪清泉、滋润学生心田的阳光雨露，更愿意奏响德育工作这个五线谱上的“哆啦咪”，做个快乐的谱曲者。