《项链》中玛蒂尔德的人生坐标系

来源 :语文教学与研究(综合天地) | 被引量 : 0次 | 上传用户:gxx756_3476
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  莫泊桑小说《项链》是文学宝库里的经典之作。小说中玛蒂尔德为一夜风光付出十年艰辛的人生悲剧让人唏嘘不已。主流文学评论一般对玛蒂尔德是批判的态度,理由有三:第一、她的心灵被资产阶级虚荣心所腐蚀,不能安分守己。第二、她的人生观是根本错误的,“深感自己天生丽质,本当身披绮罗、头佩珠玉”。第三、她的幻想虽然是“空想”,却又渴望实现,这就表明了她的不自量力。然而我们仔细揣摩,再联系19世纪法国的社会现实,就能发现以上三点均不足为据。事实上,玛蒂尔德用自己的努力实现了她人生坐标的最大值。
  一、绚丽绽放,释放本我,朝向人生纵坐标的新高度
  玛蒂尔德爱慕美,追求风光,追求作为女人的灿烂。她努力绽放,在人生纵坐标轴上达到了她生命的高度。玛蒂尔德生的美丽动人,又是个爱美的女人,只可惜因为出身小职员家庭又嫁给了一个小职员,因而不能够将就打扮“她觉得很不幸”,“因为在妇女,美丽、丰韵、娇媚,就是她们的出身;天生的聪明,优美的姿质,温柔的性情,就是她们惟一的资格。”“她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活”,所谓“生来”不即是“天生”、“天性”吗?显然,“高雅和奢华的生活”在语境中只能读作“美的生活”。这里,我们要看一看玛蒂尔德生活的背景。19世纪的法国,资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的观念渗透到整个社会,滋生了追求享乐、追求虚荣的恶劣的社会风气,人们疯狂地崇拜金钱,拜金主义的思想如汹涌的浪潮无情地冲击着人们的灵魂、生活、婚姻,这也影响到了小资产阶级。一个人不可能超越她所处的时代。在这样的社会背景下,玛蒂尔德有了不切实际的想法,也是可以理解的。这是一个人本我的自然体现。弗洛伊德心理学中对本我的定义是:本我即原我,是指原始的自己,包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源,本我按快乐原则行事,它不理会社会道德、外在的行为规范,它唯一的要求是获得快乐,避免痛苦,本我的目标乃是求得个体的舒适,生存及繁殖,它是无意识的,不被个体所觉察。玛蒂尔德晚会上的表现就是在实现本我的绚丽绽放,使之达到了一个女人的生命的新高度。在舞会上,玛蒂尔德大出风头,获得了成功,她完全陶醉在舞会给她带来的幸福中。她成了舞会的皇后。今夜她是女王,是傲视一切的公主。她达到了一个女人的绚丽极致。
  二、诚实守信,自我救赎,实现人生横坐标的最大延伸
  玛蒂尔德是个爱美虚荣的女人,但是,她又是一个诚实守信、心地纯洁的人,没有利用这个机会攀高枝,堕落,过上奢靡的贵妇人的生活。在项链丢失后,选择了偿还,付出十年艰辛,最终实现了人生坐标轴的横轴的最大延伸。
  当初,她完全可以通过这场万众瞩目的舞会,找一个有钱人当饭票。随后她就可以拥有大把的珠宝豪宅香车,实现她的“空想”,威风完全也可以抖起来。莫泊桑另外一篇风格和题材几乎与《项链》完全一样的小说《珠宝》,不就是讲的这么一个故事吗?
  然而玛蒂尔德没有,甚至可以说她根本就没有往这方面想过。纵然她在舞会上众星捧月,“所有的男人都注视她,打听她的姓名,求人引见。部长办公厅的官员都想与她共舞,部长也特别注意她。”对于那些“不能安分守己”的女人,这是多么好的出轨机会啊!然而对我们亲爱的玛蒂尔德来说,这些注目就已经是“美貌所取得的辉煌胜利”了,她并没有那些龌龊的念头。舞会结束后,对她来说就已经是“一切都结束了”。我几乎能感受到她那小小的卑微的欢喜,她只是想有人注意她,赞美她。她不想做花容月貌为谁妍的女人。这种小女人的想法,无可指责。
  失项链、赔项链之后,玛蒂尔德的生存环境发生了剧变,这时候,她表现出了异于常人的品质——诚实守信,勇敢坚毅。有借必有还,当寻觅无果时,她和丈夫决定赔偿。即使自己只有一万八千法郎,买项链就需要三万六千法郎,她也没动过用假项链偷梁换柱、蒙混过关的邪念,更没耍起“项链已丢,无力赔偿”、“要钱没有,要命一条”的无赖。她“打定主意”,毫不动摇,信心十足地“要偿还这笔可怕的债务”。她果然成功了。无怪乎连冷静地潜在小说纸背后的作家也冒出来公开赞叹:“她一下子显出了英雄气概。”十年还债,锤炼了女主人公,使她成熟、坚强,使她成为一个勇毅的女性。
  自我的救赎,恰是在命运给出的巨大疑团时,选择坚韧和承受。在漫长的十年,她磨砺心性,面对生活的考验,她选择不屈和坚强,用行动诠释了诚信,用青春岁月写就了人生坐标的横向轴,使之达到了无限延伸的远方。
  徐亚丽,教师,现居河北保定。
其他文献
《红楼梦》洋洋洒洒描绘了众多女性。香菱作为红楼中金陵十二钗的一个缩影,出彩不多,却笔笔精彩。香菱有着明显的个性,最为突出的便是她的“苦、呆、美”的特质。   香菱的“苦”,慕雅女雅集苦吟诗。   专心学艺,苦心吟诗。香菱学诗过程中,付出了艰辛的努力,可谓“苦学”的典范。香菱拿着黛玉的赠本回至蘅芜院中,“诸事不管,只向灯下一首一首地读起来”,宝钗连催她数次睡觉,她也不睡。“她把读诗的心得讲与黛玉
文章犹如大厦,而语言材料则是那一块块砖瓦。若要大厦稳固、精美,那么砖瓦则需坚固、有形。同样,对于一篇优秀文章,不但要有内涵、深意,还需要精准的语言,清晰的表达,如此,才可动人心弦,吸引读者。因此,在初中语文教学中,我们需要由语言表达入手,增强学生表达能力,进而提升学生写作水平,提高学生作文质量。  一.注意造句训练,奠定语言基础  (一)巧用词语、句子结构方式进行造句训练  词语是语言的基础所在。
能准确地赏析语言,是语文阅读能力的最高体现。《课程标准》对“阅读”中的语言赏析也提出了明确的要求:“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,“品味作品中富于表现力的语言”。那么,如何对所给语言材料进行有效而精辟地赏析呢?   其实,语言可供赏析的方面很多,但具体到不同的语言材料,则又有不同的特点,这就需要我们根据具体情况作出具体分析,准确把握语言特点,找准赏析的切入点。一般说来,语言可供赏析
苏霍姆林斯基认为:“学生的探究能力和习惯不是从天上掉下来的,也不是在被动学习中被训练出来的,而是在长期的综合性学习中逐步形成的。”那么,如何开展语文综合性学习活动呢?  一.语文综合性学习的一般过程  语文综合性学习是一个实践的过程,它强调学生的亲身参与和实践体验。实践既是改变语文学习方法的必然要求,也是培养学生创新精神和实践能力的基本途径。它的开放性和探究性也决定了语文综合性学习要在活动中学会沟
高效教学一方面能提升学生的学习质量增强学生的学习兴趣,在促使学生积极参与课堂教学的同时,又能让学生在教学过程中感受欢乐,让学生真正地热爱语文,以此达到真正的实现素质教育。因此,构建小学语文可以采用以下几种策略。  一.深入了解学生 教师教学前提  在日常的教育教学过程中,教师越发认识到学生是不完美的,大多数学生都会表现出各种弱点,但与此同时,学生也会表现出自身鲜明的个性特征,并且在学习方面也会表现
编辑推荐辞:在中学语文科的实际教学中,教师对课堂教学目标的设定往往存在着多方面的问题:或是脱离课程标准和学生的认知能力,或是盲从教参资料和以往教学经验,或是对文本内涵的挖掘缺乏创新性;这说明部分语文教师在设定课堂目标时所秉持的观念亟待规范。基于此,我们推荐了这篇文章。  中学语文实际教学中,教师对课堂教学目标的设定往往存在着多方面的问题,笔者试以《背影》教学为例谈教学目标的设定。  一.《背影》一
走进高三,到了高考的前沿。复习资料一本接一本,名校试卷好似雪片纷纷飞来……   难道整天在桌前做题就是学习语文?难道一学期违心地写几篇应试作文就是学习语文?不,生活处处有学问,语文本在生活中。真正的语文应当到现实生活中学,真正的语文应当到自己身边寻找。   漫步在田野的小道上,一阵凉风拂过,夹杂着花草的味道,是甜的,哦,不,是香的!偶然抬头,发现树叶黄了,水杉随着风儿在舞蹈,好一派迷人的秋色!
初中阶段的学生正处于“心理断乳期”,更需要教师能够从全身心的关爱中来获得成长的乐趣,初中语文教学与德育实践具有协同性。为此,本文将从语文教学思考与德育实践展开探讨,并通过文化与德育修养来转换教师角色,利用语文学科自身的特点来融入德育工作,实现润物细无声的教学效果。   一、当前初中语文教学德育实施的现状分析   语文学科与德育教学的融合,能够从文化氛围的营造中,增进学生对个体的认知。然而,当前的初
“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”  ——孔子   自《红楼梦》问世以来,贾宝玉便是一个不学无术,不知人情练达的“混世魔王”“孽根祸胎”,因“性偏僻”“不孝无双”出现在世人眼里,更因生活在温柔富贵的钗裙之中而被后人所不齿。可是,身处贾府中心地位的宝玉,这些正是他的过人之处。我们揭下贾府层层叠叠的面纱和伪善的面孔,一颗鲜活的晶莹剔透的君子之心,并跃然纸上。   第一、饱读诗书,才华横溢
阅读之于孩子,其作用是毋庸置疑的。广泛的阅读可以让我们的孩子如蜜蜂一般,采得许多花后酿出甜甜的蜜来。深刻的阅读可以教会我们的孩子辨物明理,在崎岖的人生路上踏出一径芬芳。《语文课程标准》规定:“小学生课外阅读量六年不少于150万字。”朱熹也曾经指出:“读书百遍,其义自见。”杜甫的诗句更是妇孺皆知,“读书破万卷,下笔如有神”,可见小学生进行课外阅读的重要性。改变学生课外阅读观念,扩充学生课外阅读量,提