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探究性学习是新课程倡导的主要学习方式之一。新课程视阈下的初中数学课堂,如何引领学生有效开展探究性学习是值得思考的问题。笔者试结合实践中的经验,略陈一些粗浅的见解,祈盼指正。一、实践引领,经历探究过程《课程标准》（2011版）把课程内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个部分,
数学教学中探究性学习途径再探
【摘 要】
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探究性学习是新课程倡导的主要学习方式之一。新课程视阈下的初中数学课堂,如何引领学生有效开展探究性学习是值得思考的问题。笔者试结合实践中的经验,略陈一些粗浅的见解,
【机 构】
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江苏省无锡市石塘湾中学
【出 处】
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创新时代
【发表日期】
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2015年12期
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