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非指导性教学模式强调学生的主体地位,与一对一教学情境中要求学生自主学习不谋而合。本文结合非指导性教学思想与朗诵教学理论,对一次一对一情境下的朗诵教学设计问题进行分析,以期求得非指导性教学思想下的有效教学策略,用以提高今后朗诵教学的效果。
一对一情境下的非指导性朗诵教学设计研究——以《我有祖国,我有母语》为例
【摘 要】
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非指导性教学模式强调学生的主体地位,与一对一教学情境中要求学生自主学习不谋而合。本文结合非指导性教学思想与朗诵教学理论,对一次一对一情境下的朗诵教学设计问题进行分
【机 构】
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江西师范高等专科学校
【出 处】
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课外语文
【发表日期】
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2017年30期
【基金项目】
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2016年江西省教改课题“非指导性教学模式在师范生口语技能培训中的应用研究”阶段性成果
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