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摘 要：随着新一轮课程改革如火如荼地开展，广大教师已经充分认识到了传统时期所实施教学方法的弊端所在，意识到分析可行性教学方法的必要性。因此，作为一名小学美术教师，要有对素质教育理念的充分认识，从为学生长远进步与发展的角度出发分析课堂教学方法，令学生以积极主动的学习态度，全神贯注的学习精神去获取美术知识与技能，从而以“引导性”语言助力学生的全方位成长，以期在新课改下实现提升小学美术课堂教学质量的目标。
关键词：新课改;小学美术;课堂教学;教学方法
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）25-0081-02
Analysis on the Teaching Mmethods of Primary School art Class under the new Curriculum Reform
ZHANG Jinge （Jiefang North Road Primary School，Dezhou City，Shandong Province，china）
【Abstract】With the development of a new round of curriculum reform，the majority of teachers have fully realized the disadvantages of the traditional teaching methods，and the necessity of analyzing the feasibility of teaching methods. Therefore，as a primary school art teacher，we should have a full understanding of the concept of quality education，and analyze the classroom teaching methods from the perspective of long-term progress and development of students，so that students can acquire art knowledge and skills with a positive and active learning attitude and full attention to the learning spirit，so as to help students grow in all directions with “guiding” language，in order to achieve the goal under the new curriculum reform To achieve the goal of improving the quality of primary school art classroom teaching.
【Keywords】New curriculum reform;Primary school ar;Classroom teaching;Teaching methods
在傳统时期的教育教学中，应试教育理念严重影响着教师的教学思想，而教师作为学生成长的引导者，所实施的教学方法无法激发学生的学习自主性，在沉闷的课堂氛围中影响了学生学习美术知识的态度，阻碍了美术课堂教学质量的改善。基于此，作为新时期的一名小学美术教师，我们必须要把握住新课程改革时期机会，杜绝再对学生实施“灌输式”的教学方法，及时依照新颖的教育理念更新自身的教学思想，做出创新教学方法的实际行动，以求在小学美术课堂中激发学生的自主意识，使学生学习知识的态度由消极被动变为积极主动，并且令学生对美术这门学科的喜爱程度愈来愈深，期望取得事半功倍的小学美术课堂教学效果。下面，本人将依据自身从事小学美术教师这份职业的教学实践经验，对关于新课改下的小学美术课堂教学方法作如下几方面分析：
1. 以多媒体技术构建愉悦课堂气氛
随着时代的发展，人们的思想也在进步，国家对教育事业的支持力度也变得愈来愈大。于目前的教育环境中，多媒体技术已经被广泛应用在课堂之上，绝大多数教师也将其变成了自身展开课堂教学实践活动的得力助手。而身为小学美术教师的我们更应当懂得去发挥多媒体技术的作用，以多媒体技术创设形象画面，构建愉悦的课堂气氛，激发学生的课堂参与度，从而在生机勃勃的课堂教学实践活动中令学生将美术知识与技能内化，达到提升小学美术课堂教学质量的目的。
比如，在引导学生学习《重重叠叠》这一节时，首先，我以多媒体技术展示了海洋鱼类图片，对学生说道：“从大屏幕上看，前面的鱼挡住了后面的鱼，它们互相重叠了。那么在我们的生活和大自然中还有哪些重叠的形状呢？”于是引入了课题内容。然后，我在多媒体技术的辅助作用下引导学生认识了重叠图案的特点，指导学生运用剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品，由此增强了学生的造型能力。之后，我又引导学生学习了如何画出重叠的形状，以及如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。最后，我布置了课下作业，借助多媒体技术引导学生对所学内容做了系统的梳理，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过以多媒体技术展开的课堂教学实践活动，令学生处在了愉悦的课堂气氛之下，从而助力充满兴趣的学生获取了美术知识与技能，充分发挥了多媒体技术的教育价值，切实达到了提升小学美术课堂教学质量的目的。
2. 加强合作学习发挥学生主体地位 在新课程改革的教育时期，以生为本的教育理念得到了广大教师的高度肯定，且绝大多数教师也通过实际行动对学生的课堂主体地位做到了充分尊重。基于此，作为一名新课改时期的小学美术教师，我们需要持有以生为本的教育理念，采取加强合作学习的教学方法发挥学生的主体地位，在学生所期待的课堂环境下对其进行指导，以求能够顺利帮助学生获取美术知识与技能，绽放出精彩的小学美术课堂。
比如，在引导学生学习《漂亮的包装纸》这一节时，首先，对学生说道：“相信大家都会在好朋友过生日的时候送礼物，而这些礼物往往会穿上漂亮的外衣，现在来让我们欣赏一组漂亮的包装纸。”从而引入了课题内容。随后，将学生划分成了学习小组，让学生之间互相谈论观看包装纸的感受，从而在和谐的课堂气氛下引发了学生学习美术知识的积极情感。接着，引导学生在合作学习的氛围对包装纸的图案与排列方式做了分析，使学生轻松掌握了图案的排列知识，培养了学生易学、乐学的态度。之后，要求学生合作交流如何运用多种方法、途径制作一张包装纸，在集思广益的前提下整理好制作方法，进而指派小组代表做了阐述，对学生的合作表现进行了相应的评价与反馈。最后，引导学生归纳了学习内容，让学生之间相互交流了合作学习的方法对自身成长带来了哪些积极影响，为下次更好地将合作学习应用在课堂活动中奠定了基础。这样，笔者通过加强合作学习，使学生处在了和谐的课堂气氛之下，将学生的课堂主体地位充分发挥了出来，并促进了学生对新知识的认识与理解，培养了学生的创造精神与实践能力，提高了学生适应社会生活的基本技能，切实绽放出了精彩的小学美术课堂。
3. 联系现实生活培养学生审美能力
将学科教学与现实生活进行有机融合是新课程改革中对教师多次提出的要求，美术更是一门源自于现实生活的学科，在课堂上融入生活元素必然能够令学生充分体会到学科价值，增强学生的学习动力。因此，作为小学美术教师的一员，我们需要对新课程改革中的具体要求有所了解，注重联系现实生活授课，并在课堂实践活动中付诸实际行动，以求令学生拥有一双善于发现美的眼睛，达到培养学生审美能力，提升小学美术课堂教学效率的目的。
比如，在引导学生学习《蔬果变变变》这一节时，首先，利用多媒体技术演示不同的蔬果图片，指名不同的学生阐述不同的蔬果在生活中都有哪些用途，从而调动了学生的生活经验，使学生了解到蔬果是个营养小高手。然后，我结合实际生活设计活动，引导学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法，发展了学生的形象思维，提高了学生的想象力和创造力，令学生在实践操作过程之上感受到了学习与生活的紧密相联系，培养了学生体验生活、热爱生活的热情。最后，笔者与学生一同交流了美术与现实生活之间的内在联系，使学生意识到了生活中从来不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这样，我通过联系现实生活授课，让学生体会到了美术是源自于现实生活中的一门学科，从而增强了学生的学习动力，帮助学生了解了蔬果的制作方法，培养了学生的审美能力，切实达到了提升小学美术课堂教学效率的目的。
4. 导入优质问题激发学生探究热情
不同时代的教育理念不同，教师的教学思想不同，所实施的教学方法也有所不同。基于此，作为新时期的一名小学美术教师，我们应当了解新课程改革中所提到的素质教育理念，从而改变提出问题的方式，主动研究学科内容，了解学生的认知能力，导入优质问题，激发学生的探究热情，让学生以活跃的大脑思维去获取美术知识与技能，再对学生施以恰当的语言指导，从而实现促进学生思维能力发展，深化学生对所学内容的理解，优化小学美术课堂教学效果的目標。
比如，在引导学生学习《动物的故事》这一节时，首先，对学生说道：“听说大家都是听故事长大的，能说说你听到的动物故事吗？”从而激发了学生认知思维，给予了学生之间互相交流了的时间，顺利导入了课题内容。然后，引导学生对《猫和老鼠》、《丑小鸭》、《龟兔赛跑》等故事进行了欣赏，旁敲侧击引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面体现出来，将故事的内容表现的生动、有趣。之后，在学生创作过程中对其进行恰当的点拨，培养学生运用合理的构图、丰富的想象进行创造的能力。最后，对学生的课堂表现做了激励性评价，帮助学生整理了学习内容，让学生之间互相交流了解决问题的体验。这样，我通过导入优质问题，激发了学生强烈的探究热情，使学生以活跃的思维参与到了课堂实践活动当中，帮助学生以极高的学习效率理解了本节美术知识与技能，充分提高了学生的思维能力，实现了小学美术课堂教学效果的优化。
5. 注重师生互动营造民主课堂环境
民主课堂环境的营造既无法离开教师的主导，更无法脱离学生的参与。所以在课堂实践活动中，“师”与“生”必须有融洽的关系。基于此，作为一名小学美术教师，应充分认识到自身的课堂主导者身份，注重师生互动，主动和学生加强关于三维教学目标的互动交流，和学生在情感上拉近距离，从而点燃学生学习美术知识的兴趣，令学生在充满民主气氛的课堂中得到进步与成长，以求最终能够取得理想的小学美术课堂教学效益。
比如，以引导学生学习《五彩缤纷的生活》这一节为例，首先，在大屏幕上呈现了图片《画家笔下的快乐童年》，就此与学生展开互动交流，让学生交流自己的童年生活，由此引入了课题内容。然后，以初始环节的图片为例，与学生共同感知、了解不同绘画表现形式的美感特征，使学生感受到了美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强了学生幸福、快乐的情感体验，激发了学生珍惜幸福童年、热爱美好生活的积极情感。之后，通过自己的语言简单描述画家的作品，让学生尝试模仿进行表达，从而锻炼了学生的口语表达技能。最后，引导学生归纳整理了学习内容，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，通过注重师生互动，营造民主课堂环境，激发了学生强烈的课堂参与热情，切实令所取得的小学美术课堂教学效益达到了理想范围内。
综上所述，作为一名小学美术教师，我们必须要深刻认识到这份职业的责任与义务，始终在教学生涯中保持为学生全面发展着想的思想，以实际行动让自身的教学思想融入到新课程改革发展的时代之下，创新出更多如应用多媒体技术、加强合作学习、联系现实生活、导入优质问题、注重师生互动的可行性策略，使学生面对美术知识与技能的获取持以积极乐观的学习态度，期望可以最大程度上取得小学美术课堂教学质量的提升，推动教育教学趋势的良性发展，令学生得到全方位的进步与成长。
参考文献
[1]孙黎黎.信息技术背景下小学美术课堂教学方法实践应用研究[J].艺术科技，2019，32（03）.
[2]赵露露.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].科学咨询（科技·管理），2019（03）.
[3]周启明.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].美术教育研究，2018（20）.
[4]赵新财.提高小学美术课堂教学效率的策略探究[J].西部素质教育，2018，4（02）.
关键词：新课改;小学美术;课堂教学;教学方法
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）25-0081-02
Analysis on the Teaching Mmethods of Primary School art Class under the new Curriculum Reform
ZHANG Jinge （Jiefang North Road Primary School，Dezhou City，Shandong Province，china）
【Abstract】With the development of a new round of curriculum reform，the majority of teachers have fully realized the disadvantages of the traditional teaching methods，and the necessity of analyzing the feasibility of teaching methods. Therefore，as a primary school art teacher，we should have a full understanding of the concept of quality education，and analyze the classroom teaching methods from the perspective of long-term progress and development of students，so that students can acquire art knowledge and skills with a positive and active learning attitude and full attention to the learning spirit，so as to help students grow in all directions with “guiding” language，in order to achieve the goal under the new curriculum reform To achieve the goal of improving the quality of primary school art classroom teaching.
【Keywords】New curriculum reform;Primary school ar;Classroom teaching;Teaching methods
在傳统时期的教育教学中，应试教育理念严重影响着教师的教学思想，而教师作为学生成长的引导者，所实施的教学方法无法激发学生的学习自主性，在沉闷的课堂氛围中影响了学生学习美术知识的态度，阻碍了美术课堂教学质量的改善。基于此，作为新时期的一名小学美术教师，我们必须要把握住新课程改革时期机会，杜绝再对学生实施“灌输式”的教学方法，及时依照新颖的教育理念更新自身的教学思想，做出创新教学方法的实际行动，以求在小学美术课堂中激发学生的自主意识，使学生学习知识的态度由消极被动变为积极主动，并且令学生对美术这门学科的喜爱程度愈来愈深，期望取得事半功倍的小学美术课堂教学效果。下面，本人将依据自身从事小学美术教师这份职业的教学实践经验，对关于新课改下的小学美术课堂教学方法作如下几方面分析：
1. 以多媒体技术构建愉悦课堂气氛
随着时代的发展，人们的思想也在进步，国家对教育事业的支持力度也变得愈来愈大。于目前的教育环境中，多媒体技术已经被广泛应用在课堂之上，绝大多数教师也将其变成了自身展开课堂教学实践活动的得力助手。而身为小学美术教师的我们更应当懂得去发挥多媒体技术的作用，以多媒体技术创设形象画面，构建愉悦的课堂气氛，激发学生的课堂参与度，从而在生机勃勃的课堂教学实践活动中令学生将美术知识与技能内化，达到提升小学美术课堂教学质量的目的。
比如，在引导学生学习《重重叠叠》这一节时，首先，我以多媒体技术展示了海洋鱼类图片，对学生说道：“从大屏幕上看，前面的鱼挡住了后面的鱼，它们互相重叠了。那么在我们的生活和大自然中还有哪些重叠的形状呢？”于是引入了课题内容。然后，我在多媒体技术的辅助作用下引导学生认识了重叠图案的特点，指导学生运用剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品，由此增强了学生的造型能力。之后，我又引导学生学习了如何画出重叠的形状，以及如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。最后，我布置了课下作业，借助多媒体技术引导学生对所学内容做了系统的梳理，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过以多媒体技术展开的课堂教学实践活动，令学生处在了愉悦的课堂气氛之下，从而助力充满兴趣的学生获取了美术知识与技能，充分发挥了多媒体技术的教育价值，切实达到了提升小学美术课堂教学质量的目的。
2. 加强合作学习发挥学生主体地位 在新课程改革的教育时期，以生为本的教育理念得到了广大教师的高度肯定，且绝大多数教师也通过实际行动对学生的课堂主体地位做到了充分尊重。基于此，作为一名新课改时期的小学美术教师，我们需要持有以生为本的教育理念，采取加强合作学习的教学方法发挥学生的主体地位，在学生所期待的课堂环境下对其进行指导，以求能够顺利帮助学生获取美术知识与技能，绽放出精彩的小学美术课堂。
比如，在引导学生学习《漂亮的包装纸》这一节时，首先，对学生说道：“相信大家都会在好朋友过生日的时候送礼物，而这些礼物往往会穿上漂亮的外衣，现在来让我们欣赏一组漂亮的包装纸。”从而引入了课题内容。随后，将学生划分成了学习小组，让学生之间互相谈论观看包装纸的感受，从而在和谐的课堂气氛下引发了学生学习美术知识的积极情感。接着，引导学生在合作学习的氛围对包装纸的图案与排列方式做了分析，使学生轻松掌握了图案的排列知识，培养了学生易学、乐学的态度。之后，要求学生合作交流如何运用多种方法、途径制作一张包装纸，在集思广益的前提下整理好制作方法，进而指派小组代表做了阐述，对学生的合作表现进行了相应的评价与反馈。最后，引导学生归纳了学习内容，让学生之间相互交流了合作学习的方法对自身成长带来了哪些积极影响，为下次更好地将合作学习应用在课堂活动中奠定了基础。这样，笔者通过加强合作学习，使学生处在了和谐的课堂气氛之下，将学生的课堂主体地位充分发挥了出来，并促进了学生对新知识的认识与理解，培养了学生的创造精神与实践能力，提高了学生适应社会生活的基本技能，切实绽放出了精彩的小学美术课堂。
3. 联系现实生活培养学生审美能力
将学科教学与现实生活进行有机融合是新课程改革中对教师多次提出的要求，美术更是一门源自于现实生活的学科，在课堂上融入生活元素必然能够令学生充分体会到学科价值，增强学生的学习动力。因此，作为小学美术教师的一员，我们需要对新课程改革中的具体要求有所了解，注重联系现实生活授课，并在课堂实践活动中付诸实际行动，以求令学生拥有一双善于发现美的眼睛，达到培养学生审美能力，提升小学美术课堂教学效率的目的。
比如，在引导学生学习《蔬果变变变》这一节时，首先，利用多媒体技术演示不同的蔬果图片，指名不同的学生阐述不同的蔬果在生活中都有哪些用途，从而调动了学生的生活经验，使学生了解到蔬果是个营养小高手。然后，我结合实际生活设计活动，引导学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法，发展了学生的形象思维，提高了学生的想象力和创造力，令学生在实践操作过程之上感受到了学习与生活的紧密相联系，培养了学生体验生活、热爱生活的热情。最后，笔者与学生一同交流了美术与现实生活之间的内在联系，使学生意识到了生活中从来不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这样，我通过联系现实生活授课，让学生体会到了美术是源自于现实生活中的一门学科，从而增强了学生的学习动力，帮助学生了解了蔬果的制作方法，培养了学生的审美能力，切实达到了提升小学美术课堂教学效率的目的。
4. 导入优质问题激发学生探究热情
不同时代的教育理念不同，教师的教学思想不同，所实施的教学方法也有所不同。基于此，作为新时期的一名小学美术教师，我们应当了解新课程改革中所提到的素质教育理念，从而改变提出问题的方式，主动研究学科内容，了解学生的认知能力，导入优质问题，激发学生的探究热情，让学生以活跃的大脑思维去获取美术知识与技能，再对学生施以恰当的语言指导，从而实现促进学生思维能力发展，深化学生对所学内容的理解，优化小学美术课堂教学效果的目標。
比如，在引导学生学习《动物的故事》这一节时，首先，对学生说道：“听说大家都是听故事长大的，能说说你听到的动物故事吗？”从而激发了学生认知思维，给予了学生之间互相交流了的时间，顺利导入了课题内容。然后，引导学生对《猫和老鼠》、《丑小鸭》、《龟兔赛跑》等故事进行了欣赏，旁敲侧击引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面体现出来，将故事的内容表现的生动、有趣。之后，在学生创作过程中对其进行恰当的点拨，培养学生运用合理的构图、丰富的想象进行创造的能力。最后，对学生的课堂表现做了激励性评价，帮助学生整理了学习内容，让学生之间互相交流了解决问题的体验。这样，我通过导入优质问题，激发了学生强烈的探究热情，使学生以活跃的思维参与到了课堂实践活动当中，帮助学生以极高的学习效率理解了本节美术知识与技能，充分提高了学生的思维能力，实现了小学美术课堂教学效果的优化。
5. 注重师生互动营造民主课堂环境
民主课堂环境的营造既无法离开教师的主导，更无法脱离学生的参与。所以在课堂实践活动中，“师”与“生”必须有融洽的关系。基于此，作为一名小学美术教师，应充分认识到自身的课堂主导者身份，注重师生互动，主动和学生加强关于三维教学目标的互动交流，和学生在情感上拉近距离，从而点燃学生学习美术知识的兴趣，令学生在充满民主气氛的课堂中得到进步与成长，以求最终能够取得理想的小学美术课堂教学效益。
比如，以引导学生学习《五彩缤纷的生活》这一节为例，首先，在大屏幕上呈现了图片《画家笔下的快乐童年》，就此与学生展开互动交流，让学生交流自己的童年生活，由此引入了课题内容。然后，以初始环节的图片为例，与学生共同感知、了解不同绘画表现形式的美感特征，使学生感受到了美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强了学生幸福、快乐的情感体验，激发了学生珍惜幸福童年、热爱美好生活的积极情感。之后，通过自己的语言简单描述画家的作品，让学生尝试模仿进行表达，从而锻炼了学生的口语表达技能。最后，引导学生归纳整理了学习内容，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，通过注重师生互动，营造民主课堂环境，激发了学生强烈的课堂参与热情，切实令所取得的小学美术课堂教学效益达到了理想范围内。
综上所述，作为一名小学美术教师，我们必须要深刻认识到这份职业的责任与义务，始终在教学生涯中保持为学生全面发展着想的思想，以实际行动让自身的教学思想融入到新课程改革发展的时代之下，创新出更多如应用多媒体技术、加强合作学习、联系现实生活、导入优质问题、注重师生互动的可行性策略，使学生面对美术知识与技能的获取持以积极乐观的学习态度，期望可以最大程度上取得小学美术课堂教学质量的提升，推动教育教学趋势的良性发展，令学生得到全方位的进步与成长。
参考文献
[1]孙黎黎.信息技术背景下小学美术课堂教学方法实践应用研究[J].艺术科技，2019，32（03）.
[2]赵露露.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].科学咨询（科技·管理），2019（03）.
[3]周启明.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].美术教育研究，2018（20）.
[4]赵新财.提高小学美术课堂教学效率的策略探究[J].西部素质教育，2018，4（02）.