古人云：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”在这几年中明显感觉到，学生越来越有思想，个性越来越强，越来越难管理。他们很自我，总觉得自己是全世界的中心人物;他们也很任性，对自己的不足总是不肯承认，甚至找出各种理由来证明自己是对的。在这种情况下，我们的教育思想和教育方法也应该随之发生变化，关注学生的心理，适时加以疏导才能更好地促进学生个体的发展。
　　一、学会倾听，了解学生个性的差异
　　有人说，孩子需要理解和信任，如同植物需要阳光和水一样。班主任是班级的管理者，在这个由五十多人组成的班集体中，学生们由于家庭背景和成长经历的不同，个性存在着很大的差异，每一个人的世界观和人生观都以及对于事物的看法都各有不同，因此了解学生内心的真实想法，从而对症下药才能取得良好的教育效果。
　　但是想要摸清学生的心理，也绝非易事，很多学生有想法但是不愿当面说，于是我就让同学们写周记。其中有一个学生在周记中这样写道：“老师不认识我，这显然让我适应不了，因为我习惯了备受瞩目，这样的平淡，我会不适应……好几科的课代表已经有了人选，全然没有我的位置，这样清闲的日子，依旧适应不了。因为习惯了忙碌，习惯了为班级操心。这一周除了学习其他的什么也没做，收发作业、设计墙报，我真的成了一个闲人。”当我读到这里的时候，我有些心痛，为了她的落寞之感，也为了自己的粗心。如此渴望被重用的人才险些被我埋没了。于是接下来我用心去观察她的表现，发现有很强的组织能力和集体荣誉感，所以我决定给她一个机会。恰好原来的班长转学了，我找到她表示要让她做班级的班长，她听了之后先是惊讶然后非常高兴。一句“谢谢老师的信任”让我顿感欣慰。她走马上任后，做工作很积极投入，经过一年多的锻炼现在即使老师不在班，她也可以将班级的事务处理的井井有条，真正成为老师的得力助手。
　　这件事让我认识到了做德育工作必须要学会倾听，学会尊重学生的真实想法，这样才能促进学生更好的发展。"让每一个学生都昂起头来，快乐地行走"，这是我们在做教育工作时必须把握的原则，同时也是教育的目的。
　　二、学会宽容，保护学生个性的发展
　　一个人成长的历程之所以珍贵，我想不在于他的人生中取得过多少的辉煌，而是他犯过多少错误，并且在改正错误过程中获得的成长体验。
　　记得带过的一名学生，无论是书法还是绘画还是作文，都堪称是班级的佼佼者，集体意识也比较强，在班级的各项活动中表现的都很积极，在我看来就是班级学生学习的榜样。但是有一天这位老师眼中的好学生，突然做出了一个惊人之举。向学年主任上交一封信，信中表达了对学校管理制度的一些意见，这件事在当时轰动很大。针对该生单亲家庭，思想偏激的特点，我想如果严厉地批评可能会促使她更加逆反。于是我在班级装作什么也没有发生，依然和以前一样上课，管理班级。但是一向很敏感的她，还是察觉出气氛的不同，并为此而坐立不安。下课后怯生生地来找我，试探着问“老师，那件事怎么处理啊？”我依然保持沉默，过了两天她终于忍不住了，主动来找我，第一句话就是“老师，我错了。”这时，我认为解决问题的时候到了。我先肯定地说：“文章写得不错，文笔很好。我一看就知道是你写的。”她不好意思地笑了。然后我让她做自我批评，接着再引导他正确认识学校的教育和管理制度的必要，帮助她理解学校，理解老师，告诉她应以正确的方式反映情况，纠正她偏执的思想。以后她比之前更卖力为班级服务了，无论是班级墙报的设计还是班团活的组织，都能独当一面。在临近毕业的时候，她给我写了一封很长很长的信，让我感动的是，她把我们在一起经历的事，点点滴滴如数家珍一样重现出来，而有一些我已经忘记了。现在在大学里她仍然是一个备受瞩目的焦点人物。
　　奥地利著名教育学家布贝尔说过："具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触。"如果当初我没有怀着一颗宽容的心对待她的错误，那么造成的是师生关系的离心离德，毁掉的是学生个性的光辉。因此，理解和宽容是保证教育过程顺利进行的前提条件。也是促进学生个性良性发展的保证。
　　三、学会坚持，领略成功的喜悦
　　最初接管十二班的时候，实话实说，当时的纠结难以言表：一方面是学校的信任，一方面是完全陌生和艰难的工作内容。又是一个前所未有的挑战！怎么办？退缩？那不是我！那不是北高人！于是，我再次迎难而上。
　　这个班级学困生较多，基础差，习惯差，缺乏正确的学习方法。俗话说“射人先射马，擒贼先擒王”，我首先找到班级干部开会，向他们了解班级的基本情况。事实证明，他们也都很期待以高三为契机来一个“华丽转变”，变成努力学习的学生。然后，開班会，我坦诚相待又阐明利弊，再定下规矩：一坐住板凳，二抓住课堂，三跟住老师。其实，他们毕竟是孩子，不是乱舞的群魔！他们真挚的眼神打动了我，我暗下决心，要把他们越带越好。
　　开学两周后，我请来往届优秀的毕业生给他们做演讲。孩子们听他们的奋斗史，听他们复读的血泪史，听他们的谆谆劝告，听他们领取录取通知书的喜悦，感慨万千，眼神里满是羡慕和神往。在自由交流的环节，他们纷纷举手提问，问得很具体——英语语法怎么学效果更好？理综大题怎么提高得分率？数学底子太差的怎么办？看着他们红扑扑的脸，我内心是满满的喜悦。接下来学生的学习状态渐入佳境。每天，从早晨7点到晚上10点，我都在他们身边默默地陪着。孩子们感受到你的爱，就会努力做得更好！我们班在学年的各项活动中积极踊跃地参与，而且都取得较好的成绩。我们曾连续8周获得流动红旗，被评为文明班级。
　　功夫不负有心人，终于，我们从倒数变为正数。高考三天，炎热异常，不仅是对学生的考验，也是对我的考验。走出考场，又兴奋异常的，有大哭一场的，我一一安抚。成绩出来了，我班的本科上线率居同类班级第二，看着孩子们手拿通知书的青春美丽的脸，我尽享着独属于教师的桃李芬芳的喜悦。
　　每一位学生都是一颗个性的种子，或好或差，教育工作就是用爱心与智慧更好地将这些种子播种、浇灌，促其茁壮地成长。只有充分了解学生，用一颗包容的心去对待学生，协调好学生之间的关系，让温馨之花尽情绽放，班级这个百花园才能出现群芳竞艳的繁花盛景。