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当今社会，信息更新快，对班主任而言，信息储备单靠传统的更新方式，已制约班级管理水平的提高。有的班主任对本班后进生束手无策，只能听之任之；学校对班级管理制定的竞争机制很容易就扯开班主任的合作意愿，班主任对于孤军奋战已成了习惯。面对挑战，各级教育机构采取了形式多样的针对教师群体的培训。客观地说，这种培训在一定程度上确实提高了班主任的专业水平。但是，实践也表明，由于培训机构及师资力量有限，特别是由于培训中缺少对班主任个体的关注，很难保证每一位班主任专业技能有针对性的提高。
叶澜教授曾提出：教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发展。因此，诉诸班主任个体的、内在的、主动性的专业发展是班主任专业化发展的必然要求，班主任自主专业发展是班主任专业发展的必然选择。
班主任自主专业发展是指班主任在专业发展过程中不断在外在价值的引导下，独立于外在压力，订立适合自己的专业发展目标、计划，选择自己需要学习的内容，监控自己专业发展的过程，评价专业发展的结果，而且有意愿和能力将所订立的目标和计划付诸实施，在此过程中表现出一种较强的自主发展意识。自主专业发展型的班主任最主要的特征是自主性，即强调班主任自身是专业发展的主人，具有内在的、积极要求的专业发展动机，能不断反思、探究自己的教育教学实践，能通过自我反思、自我专业结构分析、自我专业发展方向调控等激励自我专业发展。
计算机网络有着信息资源丰富、互动交流便捷、自主发展空间大等特点，班主任利用网络平台自主专业发展有着其它工具无法比拟的优势，这也是未来班主任必备的素养。那么，班主任如何利用网络平台做好自主专业发展呢，我觉得可从以下几个方面着手。
1 制定个人发展规划及目标，在网络环境下搜索志同道合的优秀学者或组织，广纳贤言，形成科学合理的个人专业发展规划。
班主任专业发展包括班主任职业道德素养的提高，班级管理知识的丰富，班级管理技能的增强，以及班主任心理素质的完善等诸多方面。当我们寻求班主任专业发展时，首先得明确个人的优势是什么，不足表现在哪些方面，然后再制定一份班主任自主专业发展阶段性规划。计算机网络最大的优势就是拥有丰富的信息资源。班主任在制定自主专业发展阶段性规划的过程中，当遇到困惑时，利用百度、Google等搜索引擎就可得到有关信息。同时，网络还开辟了一些学习网站，这些网站的资源包括学科所涉及的方方面面，班主任登录学习网站可以获取相关的资源，及时了解班级管理的最新动态，把握班级管理综合信息。班主任把获得的信息资源应用于班级管理规划、班级管理研究当中，可优化班级管理，提升管理理念，促进专业发展。俗话说，良好的开端等于成功了一半，科学和有效的班主任专业发展规划是做好班主任自主专业发展重要保障。
2 扎实的班级管理功底是推动班主任自主专业发展源动力；班主任通过自建网站或登录BBS论坛，参与网上班级管理论坛，利用网络的丰富资源，积极充电，夯实管理班级的理论素养，为班主任的理性管班保驾护航。
班主任通过登录自建网站或学科网站上的BBS论坛，可以自主参与各项班级管理活动及学术讨论，避免了空间、时间的限制，在论坛上，班主任通过发帖、跟帖参与班级管理研究。通过BBS，班主任可以自主参与，平等相处，集思广益，共同探讨，消除了资历、年龄、性别、职务带来的种种障碍。在班级管理研究中应用BBS，班主任真正感觉到朋友遍天下、增强参与者的自信心，更有助于提高班主任的理论素养。
3 利用QQ在线聊天室进行网上班级管理研究活动，比较个人管理与名优班主任的管理策略的异同，结合实际，取长补短，优化个人管理策略与方法，在网络平台上建立班级管理资源库，逐步形成个人管理风格。
利用Internet网络交流技术开展教研活动，除了大家所熟知的QQ聊天外，教师还可以利用微软公司提供的MSN Messenger（即时通讯工具）来实现网上班级管理研究，MSN上有一个多人聊天功能，同组或同社群的老师，通过留言板或其他联系方式的约定，登陆到同一在线聊天室，进行网上班主任专业研究。利用这种在线交流的学习模式，群友间随时交流沟通、分享经验、探讨疑惑、相互激励，促进沟通，还可以定期组织在线专题研讨。这样，不仅提高团体的凝聚力，还可形成相对稳定的班主任研讨共同体。
另外，还可以班级为单位组建QQ群，让班级管理的各项事务通过该群得到宣传。班主任经常给群中注入正能量，让每一个学习沐浴在积极向上的班级群文化中，有利于班级健康成长。这样的方式即可解放班主任，同时可以充分调动班干部的管理积极性，放手于学生，让学生为班级的管理献计献策，从而达到更好的管理效果。
4 利用Blog撰写个人专业学习日志和进行网络班级管理，请名师或同仁对我的专业发展和班级管理进行评价。
Blog被认为是继E-mail，BBS，ICQ之后出现的第四种网络交流方式。班主任在自己的Blog中通过撰写教育日志，反思自己的教育行为，还可以得到网络上其他班主任和教育理论工作者或经验丰富班主任客观、中肯的评价或指点，也可以参考别人Blog上的自主专业发展反思，反观自己的班级管理思想与行为，进一步提炼自己的教育思想并改进管理实践。借助Blog平台，班主任间可以相互交流、共享智慧，促进个体成长和专业发展，凸显自我生命质量和价值，提升班主任教育管理能力。
综上所述，网络是班主任做好自主专业发展的重要平台，合理借助计算机网络技术对推动班级管理水平的意义重大。通过网络，班主任管理班级的视野得以扩大；透过网络，班主任与名师有机会面对面；让我们都行动起来，把网络技术学到家，让它为我们班主任专业发展添砖加瓦，为我国的教育事业锦上添花。
叶澜教授曾提出：教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发展。因此，诉诸班主任个体的、内在的、主动性的专业发展是班主任专业化发展的必然要求，班主任自主专业发展是班主任专业发展的必然选择。
班主任自主专业发展是指班主任在专业发展过程中不断在外在价值的引导下，独立于外在压力，订立适合自己的专业发展目标、计划，选择自己需要学习的内容，监控自己专业发展的过程，评价专业发展的结果，而且有意愿和能力将所订立的目标和计划付诸实施，在此过程中表现出一种较强的自主发展意识。自主专业发展型的班主任最主要的特征是自主性，即强调班主任自身是专业发展的主人，具有内在的、积极要求的专业发展动机，能不断反思、探究自己的教育教学实践，能通过自我反思、自我专业结构分析、自我专业发展方向调控等激励自我专业发展。
计算机网络有着信息资源丰富、互动交流便捷、自主发展空间大等特点，班主任利用网络平台自主专业发展有着其它工具无法比拟的优势，这也是未来班主任必备的素养。那么，班主任如何利用网络平台做好自主专业发展呢，我觉得可从以下几个方面着手。
1 制定个人发展规划及目标，在网络环境下搜索志同道合的优秀学者或组织，广纳贤言，形成科学合理的个人专业发展规划。
班主任专业发展包括班主任职业道德素养的提高，班级管理知识的丰富，班级管理技能的增强，以及班主任心理素质的完善等诸多方面。当我们寻求班主任专业发展时，首先得明确个人的优势是什么，不足表现在哪些方面，然后再制定一份班主任自主专业发展阶段性规划。计算机网络最大的优势就是拥有丰富的信息资源。班主任在制定自主专业发展阶段性规划的过程中，当遇到困惑时，利用百度、Google等搜索引擎就可得到有关信息。同时，网络还开辟了一些学习网站，这些网站的资源包括学科所涉及的方方面面，班主任登录学习网站可以获取相关的资源，及时了解班级管理的最新动态，把握班级管理综合信息。班主任把获得的信息资源应用于班级管理规划、班级管理研究当中，可优化班级管理，提升管理理念，促进专业发展。俗话说，良好的开端等于成功了一半，科学和有效的班主任专业发展规划是做好班主任自主专业发展重要保障。
2 扎实的班级管理功底是推动班主任自主专业发展源动力；班主任通过自建网站或登录BBS论坛，参与网上班级管理论坛，利用网络的丰富资源，积极充电，夯实管理班级的理论素养，为班主任的理性管班保驾护航。
班主任通过登录自建网站或学科网站上的BBS论坛，可以自主参与各项班级管理活动及学术讨论，避免了空间、时间的限制，在论坛上，班主任通过发帖、跟帖参与班级管理研究。通过BBS，班主任可以自主参与，平等相处，集思广益，共同探讨，消除了资历、年龄、性别、职务带来的种种障碍。在班级管理研究中应用BBS，班主任真正感觉到朋友遍天下、增强参与者的自信心，更有助于提高班主任的理论素养。
3 利用QQ在线聊天室进行网上班级管理研究活动，比较个人管理与名优班主任的管理策略的异同，结合实际，取长补短，优化个人管理策略与方法，在网络平台上建立班级管理资源库，逐步形成个人管理风格。
利用Internet网络交流技术开展教研活动，除了大家所熟知的QQ聊天外，教师还可以利用微软公司提供的MSN Messenger（即时通讯工具）来实现网上班级管理研究，MSN上有一个多人聊天功能，同组或同社群的老师，通过留言板或其他联系方式的约定，登陆到同一在线聊天室，进行网上班主任专业研究。利用这种在线交流的学习模式，群友间随时交流沟通、分享经验、探讨疑惑、相互激励，促进沟通，还可以定期组织在线专题研讨。这样，不仅提高团体的凝聚力，还可形成相对稳定的班主任研讨共同体。
另外，还可以班级为单位组建QQ群，让班级管理的各项事务通过该群得到宣传。班主任经常给群中注入正能量，让每一个学习沐浴在积极向上的班级群文化中，有利于班级健康成长。这样的方式即可解放班主任，同时可以充分调动班干部的管理积极性，放手于学生，让学生为班级的管理献计献策，从而达到更好的管理效果。
4 利用Blog撰写个人专业学习日志和进行网络班级管理，请名师或同仁对我的专业发展和班级管理进行评价。
Blog被认为是继E-mail，BBS，ICQ之后出现的第四种网络交流方式。班主任在自己的Blog中通过撰写教育日志，反思自己的教育行为，还可以得到网络上其他班主任和教育理论工作者或经验丰富班主任客观、中肯的评价或指点，也可以参考别人Blog上的自主专业发展反思，反观自己的班级管理思想与行为，进一步提炼自己的教育思想并改进管理实践。借助Blog平台，班主任间可以相互交流、共享智慧，促进个体成长和专业发展，凸显自我生命质量和价值，提升班主任教育管理能力。
综上所述，网络是班主任做好自主专业发展的重要平台，合理借助计算机网络技术对推动班级管理水平的意义重大。通过网络，班主任管理班级的视野得以扩大；透过网络，班主任与名师有机会面对面；让我们都行动起来，把网络技术学到家，让它为我们班主任专业发展添砖加瓦，为我国的教育事业锦上添花。