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摘要：素质教育背景下，初中语文课堂教学过程中，语文教材内容比较丰富，存在着强烈的表达感情，同时作为初中生成长和形成正确的三观的关键阶段。语文课堂上，教师合理渗透情感教育，能够提高学生对于文本内容的理解能力，有利于不断提高初中语文教学质量。基于此，本文将详细分析初中语文教学中如何运用情感教育，根据初中生自身实际情况，优化课堂教学方案，希望促进初中生全面发展。
关键词：初中语文;运用策略;情感教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
素质教育背景下，教师应注重对传统语文教学模式进行创新，合理渗透情感教育，可以取得很好的课堂教学效果。语文作为一门情感色彩浓厚、艺术特征浓厚的学科，学生处于初中阶段作为学习的关键时期，积极开展语文课堂教学活动，学生在学习过程中树立正确的人生价值观念。为了提高初中语文教学效率和质量，教师应整合初中语文教学资源，在语文教学中合理渗透情感教育，丰富和完善初中语文教学内容，确保语文教学方案的实效性、完整性，更好地完成初中语文课堂教学目标，并且有利于加强对学生语文核心素养的培养。
1充分挖掘语文教材中情感教育内容
对于初中语文教材内容进行分析，有很多经典、高质量的文章，这些文章可以实际满足初中生阅讀特点以及成长规律。同时情感教育素材，呈现出丰富性和多样化的特征。初中语文课堂，教师开展阅读教学活动期间，合理渗透情感教育，有利于初中生在阅读文章时，深入挖掘文章中蕴含的丰富情感，充分展现出情感教育模式的自身应用价值。教师应注重对文章背景知识进行挖掘。对于语文学科进行分析，呈现出艺术性很强的特征。学生在学习过程中应全面了解文章创作背景，有利于对文章内容加深理解，明确了解到文章作者真实的思想情感。教师在语文课堂教学时，需要合理运用多种形式，引导学生对文章创作背景进行深入了解，能够带领初中生进入作者内心世界，引导初中生和文章作者在情感上能够产生共鸣。对文章背景进行深入挖掘，教师应引导学生对文章创作时代背景下进行深入了解。不同时代，创造出的文人也存在着一定的差异，文人写作特点也会受到一定的影响。时代作为文章作者当时处于的社会环境，并给作者在文章写作时提供了相应的写作素材。通过对时代背景的深入挖掘，能够使学生对文章内容进行深入理解。
例如，教师在语文课堂上向学生讲解《最后一次讲演》过程中，教师在教学时应组织班级学生共同了解文章作者人生经历和文章创作背景。1946 年 7 月 15 日 是李公仆的追悼会，闻一多在进行演讲期间，对国民党反动派开展愤怒的批判。然而当天下午，闻一多被国民党特务暗杀。教师在课堂上讲解文章过程中，应要求初中生认真的开展文章阅读活动，引导学生在阅读中通过文字充分感受到闻一多的爱国情怀以及革命斗争精神等进行深刻感受。教师引导学生对文章创作背景进行充分了解以后，能够使初中生充分感受和体会作者在文中想表达的思想情感，有利于加强培养初中生爱国情怀[1]。
2创造良好的语文课堂教学情境
语文学科传承和积累中国历史，学生在进行语文学习过程中应对语文知识内容进行正确的了解。语文课堂教学时，教师需要合理营养情感教育模式，给初中生构建良好的语文课堂教学情境，有利于初中生深入感受到文章中传递的情感，提高对于文本内容的理解能力。例如，教师对《荷塘月色》文章讲解过程中，通过对情感教育进行合理应用，能够引导学生对文章作者当时所处环境进行充分感受。《井冈山》文章讲解时，通过情感教育模式，能可以使学生仿佛穿越到革命时代，对那个年代所处环境多一些了解，有利于初中生深入了解战争年代爱国情怀，积极培养初中生爱国主义精神。给学生讲解《女娲造人》时，合理渗透情感教育，带领初中生走入神话世界。情感教育在语文教学中的灵活应用，有效避免初中生学习语文知识时感觉枯燥乏味，通过形象化、直观化的方式，能够加强培养初中生语文学习积极性。
3引导学生形成正确的三观
初中教育阶段，是初中生成长的关键阶段，帮助初中生树立正确的三观作为初中语文教学的主要目标。通过教师采用情感教育模式，可以很好的实现这个教学目标，加强培养初中生语文综合素质。例如，教师在课堂上给学生对《纪念白求恩》文章讲解过程中，通过组织班级学生在课堂上共同观看语音资料和视频资料的方式，合理渗透情感教育，能够使学生在学习过程中对白求恩的信仰力量、人格力量进行充分感受。注重培养初中生无私奉献精神。初中语文课堂教学过程当中，合理渗透情感教育，能够有利于引导初中生形成正确的三观[2]。
结束语
综上所述，素质教育背景下，初中语文课堂教学时，教师应明确意识到应用情感教育的意义。通过情感教育和语文教材内容的相互整合，不断优化语文课堂教学内容，可以加强培养初中生正确的人生价值观，并加强培养学生语文核心素养，促进学生全面发展。
参考文献
[1]王晓伟. 浅谈在初中语文教学中融入情感教育的策略[J]. 天天爱科学（教育前沿），2021，（06）：105-106.
[2]姜本伟. 浅谈在初中语文教学中融入情感教育的策略[J]. 天天爱科学（教学研究），2020，（12）：65.
关键词：初中语文;运用策略;情感教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
素质教育背景下，教师应注重对传统语文教学模式进行创新，合理渗透情感教育，可以取得很好的课堂教学效果。语文作为一门情感色彩浓厚、艺术特征浓厚的学科，学生处于初中阶段作为学习的关键时期，积极开展语文课堂教学活动，学生在学习过程中树立正确的人生价值观念。为了提高初中语文教学效率和质量，教师应整合初中语文教学资源，在语文教学中合理渗透情感教育，丰富和完善初中语文教学内容，确保语文教学方案的实效性、完整性，更好地完成初中语文课堂教学目标，并且有利于加强对学生语文核心素养的培养。
1充分挖掘语文教材中情感教育内容
对于初中语文教材内容进行分析，有很多经典、高质量的文章，这些文章可以实际满足初中生阅讀特点以及成长规律。同时情感教育素材，呈现出丰富性和多样化的特征。初中语文课堂，教师开展阅读教学活动期间，合理渗透情感教育，有利于初中生在阅读文章时，深入挖掘文章中蕴含的丰富情感，充分展现出情感教育模式的自身应用价值。教师应注重对文章背景知识进行挖掘。对于语文学科进行分析，呈现出艺术性很强的特征。学生在学习过程中应全面了解文章创作背景，有利于对文章内容加深理解，明确了解到文章作者真实的思想情感。教师在语文课堂教学时，需要合理运用多种形式，引导学生对文章创作背景进行深入了解，能够带领初中生进入作者内心世界，引导初中生和文章作者在情感上能够产生共鸣。对文章背景进行深入挖掘，教师应引导学生对文章创作时代背景下进行深入了解。不同时代，创造出的文人也存在着一定的差异，文人写作特点也会受到一定的影响。时代作为文章作者当时处于的社会环境，并给作者在文章写作时提供了相应的写作素材。通过对时代背景的深入挖掘，能够使学生对文章内容进行深入理解。
例如，教师在语文课堂上向学生讲解《最后一次讲演》过程中，教师在教学时应组织班级学生共同了解文章作者人生经历和文章创作背景。1946 年 7 月 15 日 是李公仆的追悼会，闻一多在进行演讲期间，对国民党反动派开展愤怒的批判。然而当天下午，闻一多被国民党特务暗杀。教师在课堂上讲解文章过程中，应要求初中生认真的开展文章阅读活动，引导学生在阅读中通过文字充分感受到闻一多的爱国情怀以及革命斗争精神等进行深刻感受。教师引导学生对文章创作背景进行充分了解以后，能够使初中生充分感受和体会作者在文中想表达的思想情感，有利于加强培养初中生爱国情怀[1]。
2创造良好的语文课堂教学情境
语文学科传承和积累中国历史，学生在进行语文学习过程中应对语文知识内容进行正确的了解。语文课堂教学时，教师需要合理营养情感教育模式，给初中生构建良好的语文课堂教学情境，有利于初中生深入感受到文章中传递的情感，提高对于文本内容的理解能力。例如，教师对《荷塘月色》文章讲解过程中，通过对情感教育进行合理应用，能够引导学生对文章作者当时所处环境进行充分感受。《井冈山》文章讲解时，通过情感教育模式，能可以使学生仿佛穿越到革命时代，对那个年代所处环境多一些了解，有利于初中生深入了解战争年代爱国情怀，积极培养初中生爱国主义精神。给学生讲解《女娲造人》时，合理渗透情感教育，带领初中生走入神话世界。情感教育在语文教学中的灵活应用，有效避免初中生学习语文知识时感觉枯燥乏味，通过形象化、直观化的方式，能够加强培养初中生语文学习积极性。
3引导学生形成正确的三观
初中教育阶段，是初中生成长的关键阶段，帮助初中生树立正确的三观作为初中语文教学的主要目标。通过教师采用情感教育模式，可以很好的实现这个教学目标，加强培养初中生语文综合素质。例如，教师在课堂上给学生对《纪念白求恩》文章讲解过程中，通过组织班级学生在课堂上共同观看语音资料和视频资料的方式，合理渗透情感教育，能够使学生在学习过程中对白求恩的信仰力量、人格力量进行充分感受。注重培养初中生无私奉献精神。初中语文课堂教学过程当中，合理渗透情感教育，能够有利于引导初中生形成正确的三观[2]。
结束语
综上所述，素质教育背景下，初中语文课堂教学时，教师应明确意识到应用情感教育的意义。通过情感教育和语文教材内容的相互整合，不断优化语文课堂教学内容，可以加强培养初中生正确的人生价值观，并加强培养学生语文核心素养，促进学生全面发展。
参考文献
[1]王晓伟. 浅谈在初中语文教学中融入情感教育的策略[J]. 天天爱科学（教育前沿），2021，（06）：105-106.
[2]姜本伟. 浅谈在初中语文教学中融入情感教育的策略[J]. 天天爱科学（教学研究），2020，（12）：65.