植入电子器件体导电能量传递模型

来源 :重庆大学学报:自然科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaoluc
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
各类植入电子器件的关键技术问题之一就是如何有效地向植入电子器件提供足够的电能,维持其长期、稳定、可靠地运行。利用生物组织的体导电特性将体外电能跨皮肤传递到植入电子器件的可充电电池,使用软件ANSYSV10建立体导电能量传递模型,并根据仿真结果分析体导电能量传递效率,为进一步研究体导电能量传递模型提供参考。
其他文献
在高等教育规模日益扩张的时代,如何保证教学质量,培养卓越创新人才是摆在教育机构和教育者面前的一道难题.起源于牛津大学的本科生导师制是精英教育的一面旗帜,为国内很多高
为了进一步提高多径快衰落环境下,正交频分复用(orthogonal frequency-division multiplexing,0FDM)系统的载波频偏估计精度,研究了利用在OFDM符号中插入的导频子载波进行小数倍频
著名数学家、莫斯科大学教授C.A.雅洁卡娅提出:“解題就是把要解的题转化为已解过的题.”数学的解题过程,就是从未知向已知、从复杂到简单的化归转换过程.  运用转化思想寻求解题思路时,常用如下几种策略:  一、已知与未知的转化  已知条件常含有丰富的内容,发掘其隐含条件,使已知条件朝着明朗化的方向转化,或对于一个未知的新问题,通过联想,寻找转化为已知的途径.  数学向来注重“考基础,考思想,考能力”
学生的学习心理发展存在两个相互作用的过程,即:① 感觉—知觉—思维、智慧过程;② 感觉—情绪—意志、性格过程. 文科生感知能力强,情绪体验非常丰富,教师可充分利用他们的这一特征,为学生提供更多的真实情境、实践机会,让学生在亲身体验中去感悟、领会知识的真谛,使他们的特长能充分展示,潜能得以充分发挥,从中体验到一种成就感.  一、具体实验方案  以学校高二年级的两个文科班(高二(2)与高二(6))作为
针对基于用户评价信息的协同设计主体资源动态综合评价问题,在分析综合评价特点和要求的基础上,提出了一种反映设计主体资源综合能力本质的动态综合评价模型。该模型考虑了用户
【正】 作者曾在一九五六年在北京外国語学院作过一次报告,粗淺地介紹了現代德国文学的情况。本文便是在这一报告的基础上修改而成的。文内各項说明都以德国第四次作家代表大
与传统的无线多跳网络不同,多radio无线mesh网络的路由器是固定的,节点具有异构性。提出一种协作的异构多radio无线mesh系统路由设计模型,该路由协议模型按路由发现过程,分4个子
研究性学习是打破以往的教育教学模式,让学生主动参与研究过程,获得亲身体验,培养其良好的科学态度和学会科学研究的方法,并不在乎能不能取得什么成果或发现,这是一个重结果更重过程的学习方法.  研究性学习具有开放性、探究性、实践性的特点.实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育, 在教学过程中实施研究性学习.改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,让学生由“要我学”变为“我要学”,积极主动地
【正】 1. 乔治·梅里狄斯(George Meredith,1828—1909)在资产阶级文学批评界的遭遇是不幸的。从18?1年他自费出版“诗集”(Poems)以后,他的作品虽然受到少数文人偶尔赞
把计算机图像处理方法与传感检测和生化反应动力学相结合,编程实现一种基于SPR(surface plasmon resonance)技术的体液微全分析系统的软件设计方案。系统开发采用Visual C++6.0,图像