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【内容摘要】我国初中体育教育要促进教学质量的提高，就必须积极改革教育体制，对教学方法予以创新，营造一种良好的学习氛围，让学生对体育学习产生浓厚兴趣，这样才能使学生积极主动的参与到体育学习之中，实现最佳化的学习效果。运用兴趣教学法开展初中体育教学，则能使这些目的顺利实现。
【关键词】初中体育 兴趣教学法 情境
初中生的年龄基本上都在13～15岁，此阶段的学生身心发展尚未成熟，因此，初中生需要积极参与锻炼，以此达到强身健体的作用，增强自身抗压能力，进而使其更好地参与到每天的学习生活之中。加大体育锻炼的力度技能提高自身的身体素质，同时还可以是学生学习中的诸多压力得到减轻，促进自身的全面发展。借助兴趣教学法将初中生的体育锻炼增强，可以促使体育锻炼效率的提高，让学生爱上体育锻炼，从而在实现体育教学基本目标的过程中让学生体验到体育锻炼的乐趣。
一、创设生动的教学情境，吸引学生注意力
在教学实践的过程中我们可以看出，紧张压抑的学习氛围对学生的学习极为不利，只有一个宽松、愉悦的教学环境才能让学生对学习产生浓厚的兴趣，给予学生引导，让其积极主动投入到学习活动中。对此，教师要借助兴趣教学法对生动的教学情境予以创设，以此营造良好的课堂氛围。
例如，在开展乒乓球教学的时候，本节课的主要目的是为了让学生将有关乒乓球的文化深入了解到，并可以充分掌握运动技巧，全身心投入到乒乓球运动之中。如在对乒乓球运动的起源进行讲解的时候，教师不能根据理论学科的教学方式，向学生灌输知识，而应借助多媒体系统将多种多样的素材加入其中，构建一个良好的教学情境，刺激学生的各种感官，将良好的课堂氛围形成。而在教学运动技巧的时候，教师也可以借助配合多媒体展开讲解，用直观的形式展示出抽象的技巧，同时鼓励学生积极讨论，使课堂氛围更为活跃。借助这样的方式，可以对生动活泼的教学情境予以创设，实现课堂氛围的良好性，让学生在体育学习中感受到乐趣。
二、运用合作学习模式，激发学生学习的兴趣
在初中体育教学中运用兴趣教学法时，教师可以利用合作学习模式，以此增强学生学习体育的兴趣[1]。教师在开展课堂教学中，可以让学生和自己的爱好、兴趣相结合，自由组建学习小组，立足于此，各个小组成员的爱好和兴趣都是相同的，让学生借助合作学习，一同将教学内容理解和掌握到，这既能充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，同时还能促进教学质量和效率的提升。
以“仰卧起坐”为例，教师在教学相关内容的时候，可以利用小组合作学习的方式，让学生爱上体育学习。教师在开展课堂教学的前，应让学生根据自己的意愿分组，同時对其予以合理调整，确保每个小组的人数相同。在课堂教学中，教师可以向将“仰卧起坐”的注意事项和按压要点讲给学生听，之后再让两位学生一起练习，在相互交流和沟通中，在不知不觉中使学生的学习兴趣和积极性受到影响，这对体育教学有效性的提高极为有利。
三、运用游戏教学，激发学习热情
在体育课堂中运用游戏教学法，可以让学生对体育学习产生浓厚的兴趣。其原因是初中阶段学生的个性还没有完全定性，兴趣点具有很高的不确定性，同时因为他们具有很强的好奇心和求生欲[2]。因此，游戏教学可以将学生的学习热情充分激发出来。
以“快速跑”为例，教师在向学生把有关快速跑的相关方法和极强讲述给学生后，可以按照“撕名牌”游戏进行教学。详细地说就是教师先让学生把写有自己名字的名牌准备好，并贴在自己的背上，然后教师在立足于班级人数和快速跑的训练强度，将每组人数确定出来，以小组为单位展开比赛，同时规定学生在追跑的时候，不能超出规定范围，只要可以将全部人的名牌撕下，就算胜利。最后，教师再展开总结，将学生的表现好的以及不好的地方指出，并鼓励学生借助快速跑等方式，强身健体。其次，运用这种教学方式，不仅可以让学生爱上体育学习，同时还能对学生进行帮助，让其学会快速跑的方法，还能使学生的变速跑得到锻炼。
四、运用竞赛教学，调动学生学习积极性
体育学科具有竞技性的特点，初中体育教师应对体育竞技予以重视，有意识地对学生的竞技精神进行培养，因此教师在开展教学过程中，可以运用竞赛教学的模式，把体育知识普及给学生[3]。初中体育教师在开展课堂教学的过程中，可以设计多样化的比赛，对学生进行鼓励，让所有学生参与其中，并正确合理的评价每一位学生的表现，以此激发学生学习体育知识的兴趣，让其在体育学习中充分感受到体育运动的魅力，对相关体育技能予以有效掌握，突出兴趣教学法在初中体育课堂中的有效性，进而获得最佳化的教学效果。
以“折回接力”为例，教师在教学这一相关内容的时候可以运用竞赛教学模式。在课堂教学开始之初，教师向把有关折回接力的知识介绍给学生，然后再告诉学生在接力比赛中需要注意的问题有哪些，立足于全部学生都掌握了相关内容就，把学生分成两个人数相同的小组，然后将接力的范围明确规定出来，看哪一组所用时间最少，并奖励胜利的小组，这极大地促进了学生们参与体育运动的积极性，可以让学生对体育学习产生浓厚的兴趣，让学生全身心投入到教学活动中，进而获得良好的教学效果。
结束语
运用兴趣教学法开展初中体育教学可以有效促进教学效果的提高，科学合理地运用兴趣教学法，将学生学习兴趣激发出来，因材施教，不断创新，才能将其作用充分发挥出来，为初中体育教学的顺利开展奠定坚实的基础，使学生身心得到健康发展。
【参考文献】
[1]钟亮亮. 体育教学，兴趣为主——兴趣教学法在初中体育教学中的应用研究[J]. 新课程（下）， 2017（12）.
[2]熊小兵. 兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J]. 西部素质教育， 2017， 3（5）：207-208.
[3]赵洪斌. 化枯燥为兴趣，实现兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J]. 小作家选刊， 2017（24）.
（作者单位：江苏省兴化市张郭中心校）
【关键词】初中体育 兴趣教学法 情境
初中生的年龄基本上都在13～15岁，此阶段的学生身心发展尚未成熟，因此，初中生需要积极参与锻炼，以此达到强身健体的作用，增强自身抗压能力，进而使其更好地参与到每天的学习生活之中。加大体育锻炼的力度技能提高自身的身体素质，同时还可以是学生学习中的诸多压力得到减轻，促进自身的全面发展。借助兴趣教学法将初中生的体育锻炼增强，可以促使体育锻炼效率的提高，让学生爱上体育锻炼，从而在实现体育教学基本目标的过程中让学生体验到体育锻炼的乐趣。
一、创设生动的教学情境，吸引学生注意力
在教学实践的过程中我们可以看出，紧张压抑的学习氛围对学生的学习极为不利，只有一个宽松、愉悦的教学环境才能让学生对学习产生浓厚的兴趣，给予学生引导，让其积极主动投入到学习活动中。对此，教师要借助兴趣教学法对生动的教学情境予以创设，以此营造良好的课堂氛围。
例如，在开展乒乓球教学的时候，本节课的主要目的是为了让学生将有关乒乓球的文化深入了解到，并可以充分掌握运动技巧，全身心投入到乒乓球运动之中。如在对乒乓球运动的起源进行讲解的时候，教师不能根据理论学科的教学方式，向学生灌输知识，而应借助多媒体系统将多种多样的素材加入其中，构建一个良好的教学情境，刺激学生的各种感官，将良好的课堂氛围形成。而在教学运动技巧的时候，教师也可以借助配合多媒体展开讲解，用直观的形式展示出抽象的技巧，同时鼓励学生积极讨论，使课堂氛围更为活跃。借助这样的方式，可以对生动活泼的教学情境予以创设，实现课堂氛围的良好性，让学生在体育学习中感受到乐趣。
二、运用合作学习模式，激发学生学习的兴趣
在初中体育教学中运用兴趣教学法时，教师可以利用合作学习模式，以此增强学生学习体育的兴趣[1]。教师在开展课堂教学中，可以让学生和自己的爱好、兴趣相结合，自由组建学习小组，立足于此，各个小组成员的爱好和兴趣都是相同的，让学生借助合作学习，一同将教学内容理解和掌握到，这既能充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，同时还能促进教学质量和效率的提升。
以“仰卧起坐”为例，教师在教学相关内容的时候，可以利用小组合作学习的方式，让学生爱上体育学习。教师在开展课堂教学的前，应让学生根据自己的意愿分组，同時对其予以合理调整，确保每个小组的人数相同。在课堂教学中，教师可以向将“仰卧起坐”的注意事项和按压要点讲给学生听，之后再让两位学生一起练习，在相互交流和沟通中，在不知不觉中使学生的学习兴趣和积极性受到影响，这对体育教学有效性的提高极为有利。
三、运用游戏教学，激发学习热情
在体育课堂中运用游戏教学法，可以让学生对体育学习产生浓厚的兴趣。其原因是初中阶段学生的个性还没有完全定性，兴趣点具有很高的不确定性，同时因为他们具有很强的好奇心和求生欲[2]。因此，游戏教学可以将学生的学习热情充分激发出来。
以“快速跑”为例，教师在向学生把有关快速跑的相关方法和极强讲述给学生后，可以按照“撕名牌”游戏进行教学。详细地说就是教师先让学生把写有自己名字的名牌准备好，并贴在自己的背上，然后教师在立足于班级人数和快速跑的训练强度，将每组人数确定出来，以小组为单位展开比赛，同时规定学生在追跑的时候，不能超出规定范围，只要可以将全部人的名牌撕下，就算胜利。最后，教师再展开总结，将学生的表现好的以及不好的地方指出，并鼓励学生借助快速跑等方式，强身健体。其次，运用这种教学方式，不仅可以让学生爱上体育学习，同时还能对学生进行帮助，让其学会快速跑的方法，还能使学生的变速跑得到锻炼。
四、运用竞赛教学，调动学生学习积极性
体育学科具有竞技性的特点，初中体育教师应对体育竞技予以重视，有意识地对学生的竞技精神进行培养，因此教师在开展教学过程中，可以运用竞赛教学的模式，把体育知识普及给学生[3]。初中体育教师在开展课堂教学的过程中，可以设计多样化的比赛，对学生进行鼓励，让所有学生参与其中，并正确合理的评价每一位学生的表现，以此激发学生学习体育知识的兴趣，让其在体育学习中充分感受到体育运动的魅力，对相关体育技能予以有效掌握，突出兴趣教学法在初中体育课堂中的有效性，进而获得最佳化的教学效果。
以“折回接力”为例，教师在教学这一相关内容的时候可以运用竞赛教学模式。在课堂教学开始之初，教师向把有关折回接力的知识介绍给学生，然后再告诉学生在接力比赛中需要注意的问题有哪些，立足于全部学生都掌握了相关内容就，把学生分成两个人数相同的小组，然后将接力的范围明确规定出来，看哪一组所用时间最少，并奖励胜利的小组，这极大地促进了学生们参与体育运动的积极性，可以让学生对体育学习产生浓厚的兴趣，让学生全身心投入到教学活动中，进而获得良好的教学效果。
结束语
运用兴趣教学法开展初中体育教学可以有效促进教学效果的提高，科学合理地运用兴趣教学法，将学生学习兴趣激发出来，因材施教，不断创新，才能将其作用充分发挥出来，为初中体育教学的顺利开展奠定坚实的基础，使学生身心得到健康发展。
【参考文献】
[1]钟亮亮. 体育教学，兴趣为主——兴趣教学法在初中体育教学中的应用研究[J]. 新课程（下）， 2017（12）.
[2]熊小兵. 兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J]. 西部素质教育， 2017， 3（5）：207-208.
[3]赵洪斌. 化枯燥为兴趣，实现兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J]. 小作家选刊， 2017（24）.
（作者单位：江苏省兴化市张郭中心校）