小学语文阅读教学策略探究

来源 :国家通用语言文字教学与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gdcjr
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阅读是语文教学中非常重要的一部分,也是学生学习的难点之一。阅读也是培养学生良好的语文素养以及辅助塑造正确世界观必不可少的手段。学生在阅读中可以拓展自己的知识面,体会复杂的情感,进而拓展思想的深度和广度。在新课标的指导下,阅读教学方式的转变是值得思考的。本文分析了小学语文阅读教学的现状和存在的问题,并针对这些问题提出可以实施情景化教学、个性化阅读、启发式阅读、课内外阅读结合以及运用信息化手段的几点教学策略。
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研究发现,数学焦虑(即数学自我评估)对算数成绩有一定的影响,数学焦虑与数学自我评估的特定认知相关。目前,还不清楚数学焦虑和心理活动之间的联系以及它们在算数成绩方面的具体作用,但是之前的研究揭示数学焦虑与学校算数成绩有关。本研究探讨了数学焦虑是否会对数学学困生在算数成绩上产生影响。
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教学要有效,必须精准;教学要精准,必须立足学情。  要摸清学生知识的“家底”。精准教学的对象是动态的学生而非静态的教材。就教材而言,有的内容不教学生已会;有的内容学生自己可以学会;有的内容学生怎么都学不会;还有的内容必须通过教师教,学生才能学会。因此,要在精准把握学生“会”与“不会”的基础上,根据学生的特点,选择适当的教学内容和教学方法。如果没有摸清学生的“家底”,或者忽略学情,只根据教材和教参选