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阐述了农村学生如何爱上英语，分析了农村学生的性格特点，着重论述了培养农村学生英语学习兴趣的基本途径：一是教师要有耐心；二是要备好课，上好课；三是进行学习目的教育；四是克服单词难关。
学习兴趣师生关系课堂教学随着中国逐渐走向国际化，使用英语的范围也越来越广，现在我们的生活中处处是英语。这就要求我们的学生都要有一定的英语水平，但这对农村的孩子来说是一个挑战，因为他们没有英语学习的环境，农村的学生只有在电视中见到过外国人，平时在家根本没有学习的氛围，每天只能在英语课上说几句英语。而英语作为一门语言，它博大精深，需要常说常练才会学好。那么，如何让农村孩子爱上英语呢？
一、饱含耐心，降低要求，静待花开
很多次，我问放弃英语学习的学生：“为什么不学英语？”他们都会说“上课听不懂，做题时看不懂。”所以，我觉得第一步就是教师要有耐心，要放慢教学的步伐，让学生对于学习的内容充分的消化吸收，这尤其要表现在七年级，他们小学时，尽管学习了英语，但较为简单。为了解决这种情况，我让学生放松心理，告诉他们英语并不难学，只要认真背诵，上课认真听讲，就一定能学会。每个单元要学习的单词量较大，如果一次性让学生背诵十几个单词，对于一大半学生来说，有很大的困难。记住了后几个，就又忘记了前几个。鉴于这种情况，我采用小步子的方法，把一个单元的单词分成多个部分，分多次教，同时充分的利用艾宾浩斯遗忘规律，不间断的复习，这样学生们记得较好。同时，对于一些记忆较慢的学生，为了不打击他们的积极性可以给他们降低一下要求，记忆快的达到A级，记忆慢的达到B级就过关。这样进行分层教学，使每一个学生都尝到成功的喜悦，从而增强学习英语的信心。另外，由于农村学生留守儿童较多，课下没有父母的监督自我控制力较差，所以英语老师要提高课堂效率，学习任务要在课上完成，反之，如果把任务放到课下，放学后，将会有部分同学因为没有父母的关注，不能控制爱玩的心，而不能完成作业，由此导致学生的层次不齐，有的同学就会越来越差。因此，教师要静下心来，放慢速度，向课堂要效率，静待每一个花朵的开放。
二、备好课，上好课
趣味盎然的课堂，会极大地吸引学生，让他们沉浸在英语的环境里，所以，作为教师，我们首先要备好课。因为只有备好了课，才会上好课。布卢姆认为：“成功的外语课堂应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”只有这样，学生才能对所学的语言有进一步的认识，体会到它的用处，从而激发起他们对英语学习的更大热情。
1.音乐渲染，创造情境。在课前3～5分钟播放优美动听的与教学内容相关的音乐，可以有效地被用来导入新课。比如，八年级上册unit10 If you go to the party，you’ll have a great time.在上课之前，我播放了一首英文歌曲《If you are happy》.学生在音乐的带动下，不自主的带入了If引导的条件状语从句的学习。
2.充分利用多媒体，创造情境。图片是语言的形象再现，语言是图片的理性表述。充分利用多媒体，用形象生动的图片导入本课。例如，八上，Unit8 How do you make a banana milk shake？在上这节课时，我展示了各种各样的奶昔，让同学们垂涎三尺，然后问“你想学会做奶昔吗”，由此激起学生强烈的求知欲。
3.运用体态语言，创造形象的体态情景。体态语能使抽象的东西具体化，英语课堂教学以交际为主，生动活泼甚至夸张的手势、表情、动作可以活跃课堂气氛，引起学生注意，促使交际愉快地顺利进行。如八年级下册unit1 What’s the matter？我要求部分同学做fever、stomachache、sore throat、 toothache、cut myself等相应的动作，其他同学去说他出了什么问题及应采取的措施：He had a fever，he should lie down and have a rest.表演者夸张的形态表达，使其它同学乐于加入说英语的行列。从而得到良好的教学效果。
4.编对话，编故事。让他们运用所学的语言材料，进行自编，从而爱上英语。下面是我班一个同学编的单词故事：Last Sunday，I wanted to wash my hair，so I had to buy shampoo，I could go to the departmet store or drugstore.The drugstore is not far，it’s between the cafe and the restroom.But I prefer to go to the department store，there are few people in the store.so it’s uncrowded and the air is fresh. and liu Qian could play magic here.but it is far，so I must go past the oak blocks and the market，then take the escalator up to the the fifth floor.
三、进行学习目的教育，使学生产生学习需要
农村学生大部分都缺乏学习的动力，不知道学习英语的目的何在，部分优秀的学生学习英语是为了以后的考学，而成绩差，考学无望的会觉得学英语没用，即我是中国人，不说外国话。这就需要老师对学生进行学习目的教育，使学生正确认识当前的学习对将来的社会生活有着重要的意义。我曾给学生讲过发生在我身上的故事：我家住在偏远的农村，为了供养孩子上学，大部分人都外出打工挣钱，有一次，我回家，回来的时候捎着邻居到镇上坐公交车，在路上我们聊起了他的工作，他说现在正在安水电，每天工资120左右，很累，而且也吃不好。他边说边叹气，因为劳累的工作，他的腰已经弯了下去，最后，他看了看坐在我旁边的儿子，意味深长地说：“小伙子，好好学，我现在很后悔自己知识少，我在我们单位技术是一流的，可是现在用到的很多材料上边都有英文，我看不懂，所以不能当主管，只能干体力活了。而我们那主管，每天就只管发发材料，一个月就七八千。”用我们生活中的例子，去告诫同学们，真实而有效。
四、巧用方法，解决英语中复杂而零碎的单词和语法
在英语学习中，最痛苦的莫过于记单词和语法，对于农村的学生更是如此，很多学生对英语学习失去兴趣是从单词开始的，那么，该如何提高学生记忆单词的兴趣呢？
1.联想记忆法。在记忆单词的过程中，把表面上无联系的或联系不大的词进行整理、归纳，把他们编成容易记得住的口诀或小故事。例如，以o结尾变复数加es编排成口决：黑人Negro英雄hero爱吃西红柿味tomato的土豆potato。再如，sometimes，some times，some time，sometime，我是变魔术的方式让同学们记住的：sometimes我们经常见，是“有时”，现在我把some和times分开，分开一次两次，许多次，所以some times这个词要翻译为“许多次”，好，现在我把some times末尾的s去掉，现在some time中间有一段距离，所以，some time要翻译为一段时间。现在我要拉近some time之间的距离，最后只剩下一个点，所以sometime表示将来或过去的某个时间点，就是采取这类似的方法，减轻学生记忆单词的困难，效果很好。
2.编顺口溜记忆语法。比如，在学比较级和最高级时，我们是这样记忆的。（not）as…as间原级，than前常用比较级，表示越来越如何，and连俩比较级。三者以上最高级，副词前the常省去；再比如学习基数词：基变序，有规律，词尾字母tdd.八减t，九减e，f要把ve替，ty把y变成ie.采用琅琅上口的方式，让学生把较为复杂的语法烂熟于心。既降低了语法的难度，还激起了学生学习他们的兴趣，一箭双雕。
作为农村的英语教师，我深感肩上的担子很重，学生喜欢上我的英语课，是学到更多的英语知识的重要保障。因此，在今后的教学工作中，我会不断学习，来提高自身的素质和技能，让农村孩子爱上我的英语课堂，为他们将来的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部基础教材发展中心.全日制义务教育普通小学英语课程标准.
[2]学习的革命.
学习兴趣师生关系课堂教学随着中国逐渐走向国际化，使用英语的范围也越来越广，现在我们的生活中处处是英语。这就要求我们的学生都要有一定的英语水平，但这对农村的孩子来说是一个挑战，因为他们没有英语学习的环境，农村的学生只有在电视中见到过外国人，平时在家根本没有学习的氛围，每天只能在英语课上说几句英语。而英语作为一门语言，它博大精深，需要常说常练才会学好。那么，如何让农村孩子爱上英语呢？
一、饱含耐心，降低要求，静待花开
很多次，我问放弃英语学习的学生：“为什么不学英语？”他们都会说“上课听不懂，做题时看不懂。”所以，我觉得第一步就是教师要有耐心，要放慢教学的步伐，让学生对于学习的内容充分的消化吸收，这尤其要表现在七年级，他们小学时，尽管学习了英语，但较为简单。为了解决这种情况，我让学生放松心理，告诉他们英语并不难学，只要认真背诵，上课认真听讲，就一定能学会。每个单元要学习的单词量较大，如果一次性让学生背诵十几个单词，对于一大半学生来说，有很大的困难。记住了后几个，就又忘记了前几个。鉴于这种情况，我采用小步子的方法，把一个单元的单词分成多个部分，分多次教，同时充分的利用艾宾浩斯遗忘规律，不间断的复习，这样学生们记得较好。同时，对于一些记忆较慢的学生，为了不打击他们的积极性可以给他们降低一下要求，记忆快的达到A级，记忆慢的达到B级就过关。这样进行分层教学，使每一个学生都尝到成功的喜悦，从而增强学习英语的信心。另外，由于农村学生留守儿童较多，课下没有父母的监督自我控制力较差，所以英语老师要提高课堂效率，学习任务要在课上完成，反之，如果把任务放到课下，放学后，将会有部分同学因为没有父母的关注，不能控制爱玩的心，而不能完成作业，由此导致学生的层次不齐，有的同学就会越来越差。因此，教师要静下心来，放慢速度，向课堂要效率，静待每一个花朵的开放。
二、备好课，上好课
趣味盎然的课堂，会极大地吸引学生，让他们沉浸在英语的环境里，所以，作为教师，我们首先要备好课。因为只有备好了课，才会上好课。布卢姆认为：“成功的外语课堂应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”只有这样，学生才能对所学的语言有进一步的认识，体会到它的用处，从而激发起他们对英语学习的更大热情。
1.音乐渲染，创造情境。在课前3～5分钟播放优美动听的与教学内容相关的音乐，可以有效地被用来导入新课。比如，八年级上册unit10 If you go to the party，you’ll have a great time.在上课之前，我播放了一首英文歌曲《If you are happy》.学生在音乐的带动下，不自主的带入了If引导的条件状语从句的学习。
2.充分利用多媒体，创造情境。图片是语言的形象再现，语言是图片的理性表述。充分利用多媒体，用形象生动的图片导入本课。例如，八上，Unit8 How do you make a banana milk shake？在上这节课时，我展示了各种各样的奶昔，让同学们垂涎三尺，然后问“你想学会做奶昔吗”，由此激起学生强烈的求知欲。
3.运用体态语言，创造形象的体态情景。体态语能使抽象的东西具体化，英语课堂教学以交际为主，生动活泼甚至夸张的手势、表情、动作可以活跃课堂气氛，引起学生注意，促使交际愉快地顺利进行。如八年级下册unit1 What’s the matter？我要求部分同学做fever、stomachache、sore throat、 toothache、cut myself等相应的动作，其他同学去说他出了什么问题及应采取的措施：He had a fever，he should lie down and have a rest.表演者夸张的形态表达，使其它同学乐于加入说英语的行列。从而得到良好的教学效果。
4.编对话，编故事。让他们运用所学的语言材料，进行自编，从而爱上英语。下面是我班一个同学编的单词故事：Last Sunday，I wanted to wash my hair，so I had to buy shampoo，I could go to the departmet store or drugstore.The drugstore is not far，it’s between the cafe and the restroom.But I prefer to go to the department store，there are few people in the store.so it’s uncrowded and the air is fresh. and liu Qian could play magic here.but it is far，so I must go past the oak blocks and the market，then take the escalator up to the the fifth floor.
三、进行学习目的教育，使学生产生学习需要
农村学生大部分都缺乏学习的动力，不知道学习英语的目的何在，部分优秀的学生学习英语是为了以后的考学，而成绩差，考学无望的会觉得学英语没用，即我是中国人，不说外国话。这就需要老师对学生进行学习目的教育，使学生正确认识当前的学习对将来的社会生活有着重要的意义。我曾给学生讲过发生在我身上的故事：我家住在偏远的农村，为了供养孩子上学，大部分人都外出打工挣钱，有一次，我回家，回来的时候捎着邻居到镇上坐公交车，在路上我们聊起了他的工作，他说现在正在安水电，每天工资120左右，很累，而且也吃不好。他边说边叹气，因为劳累的工作，他的腰已经弯了下去，最后，他看了看坐在我旁边的儿子，意味深长地说：“小伙子，好好学，我现在很后悔自己知识少，我在我们单位技术是一流的，可是现在用到的很多材料上边都有英文，我看不懂，所以不能当主管，只能干体力活了。而我们那主管，每天就只管发发材料，一个月就七八千。”用我们生活中的例子，去告诫同学们，真实而有效。
四、巧用方法，解决英语中复杂而零碎的单词和语法
在英语学习中，最痛苦的莫过于记单词和语法，对于农村的学生更是如此，很多学生对英语学习失去兴趣是从单词开始的，那么，该如何提高学生记忆单词的兴趣呢？
1.联想记忆法。在记忆单词的过程中，把表面上无联系的或联系不大的词进行整理、归纳，把他们编成容易记得住的口诀或小故事。例如，以o结尾变复数加es编排成口决：黑人Negro英雄hero爱吃西红柿味tomato的土豆potato。再如，sometimes，some times，some time，sometime，我是变魔术的方式让同学们记住的：sometimes我们经常见，是“有时”，现在我把some和times分开，分开一次两次，许多次，所以some times这个词要翻译为“许多次”，好，现在我把some times末尾的s去掉，现在some time中间有一段距离，所以，some time要翻译为一段时间。现在我要拉近some time之间的距离，最后只剩下一个点，所以sometime表示将来或过去的某个时间点，就是采取这类似的方法，减轻学生记忆单词的困难，效果很好。
2.编顺口溜记忆语法。比如，在学比较级和最高级时，我们是这样记忆的。（not）as…as间原级，than前常用比较级，表示越来越如何，and连俩比较级。三者以上最高级，副词前the常省去；再比如学习基数词：基变序，有规律，词尾字母tdd.八减t，九减e，f要把ve替，ty把y变成ie.采用琅琅上口的方式，让学生把较为复杂的语法烂熟于心。既降低了语法的难度，还激起了学生学习他们的兴趣，一箭双雕。
作为农村的英语教师，我深感肩上的担子很重，学生喜欢上我的英语课，是学到更多的英语知识的重要保障。因此，在今后的教学工作中，我会不断学习，来提高自身的素质和技能，让农村孩子爱上我的英语课堂，为他们将来的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部基础教材发展中心.全日制义务教育普通小学英语课程标准.
[2]学习的革命.