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摘要：现在很多日企对日语专业的学生提出很高的要求，为了使学生都能在毕业后符合用人单位提出的要求，中职日语学校提出以学生就业为导向的教学目标，从而使日语教师非常注重按照要求，以就业为导向设置课程内容，并引导学生在就业之前做好准备，以及为学生提供实习的机会，这样能够提高学生们的就业能力、日语的口语能力，由此推动学生顺利就业。
关键词：中职;日语;以就业为导向
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
很多中职学生面对就业时，都非常迷茫困惑，致使学生不清楚就业方向和就业目标，为了帮助学生顺利就业，中职日语专业的教师在传授口语知识的同时，还应引导学生结合自身实力和能力去制定职业生涯规划，并结合学生自身的实际情况，引导学生确定未来就业方向和目标，这样能使学生在日后更好地就业和发展。
1、中职日语口语专业的就业现状
详细分析中职日语口语专业的就业现状，总结得出以下几点内容：一、由于对学生就业缺少指导，使很多学生在就业之前不知道如何面试，导致学生在找工作时，经常因为面试环节准备不充足，而无法获得用人单位的认可，使得学生难以就业，学生在就业方面遇到挫折，就会非常低落，由此学生对找工作失去自信心，从而不利于促进学生发展。二、教学中过于关注学生的成绩，进而忽视以学生就业为导向，如此一来，学生在学习中仅仅掌握专业知识，而没有机会在实践中运用，学生缺少实践的机会，难以培养学生的就业能力和學以致用的能力，这种情况下，学生走向工作岗位无法做到学以致用，学生的运用能力和工作能力比较差，不仅很难胜任职场工作，还会导致学生的竞争力、实力都比较弱。三、设置的课程内容与学生就业脱离开，这样下去，不利于推动学生顺利就业，对此以下文章提出了以就业为导向进行日语口语教学，由此提高学生就业率。
2、以就业为导向的中职日语口语教学
2.1引导学生在就业前做好准备
中职日语口语教师为了使学生都能顺利找到工作，在开展教学工作时，教师先讲解专业知识，然后告诉学生要想更好地就业，必须在找工作之前，先准备好几段流利的日语句子，以及多练习日语的自我介绍，除此之外，要做到有自信心，自信心提升，能够使自己在面试环节表现的更加出色，以出色的表现赢得用人单位的认可，能够顺利就业，以此学生非常注重在就业之前，认真准备日语口语的几段对话，同时学生还准备自我介绍、小讲座、情景剧等等，学生做好充足的准备，在面试时学生有底气、有信心将自己的内容用流利的日语表述出来，语言表达中学生做到发音标准、语句流利，使面试者感受到日语专业的学生有着较强的口语表达能力、语言组织能力，并通过对学生的全面考核，充分了解学生在面试前准备充足，由此对学生的表现和能力都非常认可，进而给学生就业的机会，使得学生快速就业。
2.2为学生提供定岗实习的机会
中职日语学校为了给即将毕业的学生提供工作岗位，非常重视与日企加强合作，在合作中日企为毕业生提供定岗实习的机会，使每年的毕业生都能有机会到企业定岗实习，在实习过程中学生发现自己日语表达不够流利，对此学生清楚自身不足之处，从而在实习期间学生结合自身不足的地方不断改正，在改正中学生加强日语对话练习，在不断练习中学生从不敢说日语的状态，转变为主动表达口语，在表达的氛围中学生的日语表达水平得以提高，并且学生在实习过程中积累很多工作经验，这样能使学生在就业中有更多的经验去完成工作，逐渐加强学生工作能力，以及提高学生们的就业能力，学生各方面的能力有所提高，能使学生在日后更好地发展，因此，学校除了要求学生熟练运用日语以外，还应为毕业生提供非常多的实习机会，学生有很多机会去实习，能够锻炼学生的综合能力，如此一来，学生有较强的综合能力去就业和发展。
2.3结合学生就业方向设置课程内容
现如今，很多日企都对各个岗位提出非常高的要求，如果学生不符合岗位要求，很难顺利就业，为了使学生都顺利找到工作，教师在教学中深入落实以就业为导向的教学任务，完成这一教学任务时，教师根据不同学生的实际情况和个人能力去制定职业生涯规划，同时教师还引导学生说出就业方向，从而依照学生们的就业方向设置课程内容，以此设置听说的课程内容，使学生在听课时除了学到专业知识，还在教师引导下，加强日语的听说练习，经过一段时间的练习，学生能够听懂日语语句，以及说出标准的日语，对此教师应多多鼓励学生，使得学生更加积极说日语、听日语，在听说中学生的口语能力、听力能力都有所提高，由此学生在就业时能够表现出自己较强的听说能力，这不仅增强学生在职场的表现力，还使学生有自信心、有能力胜任职场工作，所以说，教师进行日语教学时，应当以学生就业为导向去设置课程内容，由此学生在毕业后能够发挥较强的实力去竞争工作岗位，这说明教师以就业为导向去设置课程内容，对于推动学生顺利就业起到重要作用。
总结：
总之，中职日语教学中教师应着眼学生的未来，从而注重以就业为导向，由此在引导学生学习日语时，教师告诉学生在就业之前应做好准备，并提出要想快速适应职场工作，必须加强自身的口语能力和学习能力，使学生明白只有不断提高自身的综合能力，才能在职场上展现自身较强的实力，以及增强学生在职场生活的竞争力和工作能力，同时在教师就业指导下学生能够胜任职场工作。
参考文献
[1] 王小峰. 情境教学法在中职日语教学中的应用和问题[J]. 文存阅刊，2020（7）：105.
[2] 韩丽. 信息化教学手段在中职日语教学中的应用[J]. 现代职业教育，2020（12）：216-217.
关键词：中职;日语;以就业为导向
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
很多中职学生面对就业时，都非常迷茫困惑，致使学生不清楚就业方向和就业目标，为了帮助学生顺利就业，中职日语专业的教师在传授口语知识的同时，还应引导学生结合自身实力和能力去制定职业生涯规划，并结合学生自身的实际情况，引导学生确定未来就业方向和目标，这样能使学生在日后更好地就业和发展。
1、中职日语口语专业的就业现状
详细分析中职日语口语专业的就业现状，总结得出以下几点内容：一、由于对学生就业缺少指导，使很多学生在就业之前不知道如何面试，导致学生在找工作时，经常因为面试环节准备不充足，而无法获得用人单位的认可，使得学生难以就业，学生在就业方面遇到挫折，就会非常低落，由此学生对找工作失去自信心，从而不利于促进学生发展。二、教学中过于关注学生的成绩，进而忽视以学生就业为导向，如此一来，学生在学习中仅仅掌握专业知识，而没有机会在实践中运用，学生缺少实践的机会，难以培养学生的就业能力和學以致用的能力，这种情况下，学生走向工作岗位无法做到学以致用，学生的运用能力和工作能力比较差，不仅很难胜任职场工作，还会导致学生的竞争力、实力都比较弱。三、设置的课程内容与学生就业脱离开，这样下去，不利于推动学生顺利就业，对此以下文章提出了以就业为导向进行日语口语教学，由此提高学生就业率。
2、以就业为导向的中职日语口语教学
2.1引导学生在就业前做好准备
中职日语口语教师为了使学生都能顺利找到工作，在开展教学工作时，教师先讲解专业知识，然后告诉学生要想更好地就业，必须在找工作之前，先准备好几段流利的日语句子，以及多练习日语的自我介绍，除此之外，要做到有自信心，自信心提升，能够使自己在面试环节表现的更加出色，以出色的表现赢得用人单位的认可，能够顺利就业，以此学生非常注重在就业之前，认真准备日语口语的几段对话，同时学生还准备自我介绍、小讲座、情景剧等等，学生做好充足的准备，在面试时学生有底气、有信心将自己的内容用流利的日语表述出来，语言表达中学生做到发音标准、语句流利，使面试者感受到日语专业的学生有着较强的口语表达能力、语言组织能力，并通过对学生的全面考核，充分了解学生在面试前准备充足，由此对学生的表现和能力都非常认可，进而给学生就业的机会，使得学生快速就业。
2.2为学生提供定岗实习的机会
中职日语学校为了给即将毕业的学生提供工作岗位，非常重视与日企加强合作，在合作中日企为毕业生提供定岗实习的机会，使每年的毕业生都能有机会到企业定岗实习，在实习过程中学生发现自己日语表达不够流利，对此学生清楚自身不足之处，从而在实习期间学生结合自身不足的地方不断改正，在改正中学生加强日语对话练习，在不断练习中学生从不敢说日语的状态，转变为主动表达口语，在表达的氛围中学生的日语表达水平得以提高，并且学生在实习过程中积累很多工作经验，这样能使学生在就业中有更多的经验去完成工作，逐渐加强学生工作能力，以及提高学生们的就业能力，学生各方面的能力有所提高，能使学生在日后更好地发展，因此，学校除了要求学生熟练运用日语以外，还应为毕业生提供非常多的实习机会，学生有很多机会去实习，能够锻炼学生的综合能力，如此一来，学生有较强的综合能力去就业和发展。
2.3结合学生就业方向设置课程内容
现如今，很多日企都对各个岗位提出非常高的要求，如果学生不符合岗位要求，很难顺利就业，为了使学生都顺利找到工作，教师在教学中深入落实以就业为导向的教学任务，完成这一教学任务时，教师根据不同学生的实际情况和个人能力去制定职业生涯规划，同时教师还引导学生说出就业方向，从而依照学生们的就业方向设置课程内容，以此设置听说的课程内容，使学生在听课时除了学到专业知识，还在教师引导下，加强日语的听说练习，经过一段时间的练习，学生能够听懂日语语句，以及说出标准的日语，对此教师应多多鼓励学生，使得学生更加积极说日语、听日语，在听说中学生的口语能力、听力能力都有所提高，由此学生在就业时能够表现出自己较强的听说能力，这不仅增强学生在职场的表现力，还使学生有自信心、有能力胜任职场工作，所以说，教师进行日语教学时，应当以学生就业为导向去设置课程内容，由此学生在毕业后能够发挥较强的实力去竞争工作岗位，这说明教师以就业为导向去设置课程内容，对于推动学生顺利就业起到重要作用。
总结：
总之，中职日语教学中教师应着眼学生的未来，从而注重以就业为导向，由此在引导学生学习日语时，教师告诉学生在就业之前应做好准备，并提出要想快速适应职场工作，必须加强自身的口语能力和学习能力，使学生明白只有不断提高自身的综合能力，才能在职场上展现自身较强的实力，以及增强学生在职场生活的竞争力和工作能力，同时在教师就业指导下学生能够胜任职场工作。
参考文献
[1] 王小峰. 情境教学法在中职日语教学中的应用和问题[J]. 文存阅刊，2020（7）：105.
[2] 韩丽. 信息化教学手段在中职日语教学中的应用[J]. 现代职业教育，2020（12）：216-217.