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摘要：我国作为发展中国家，教育一直是国家重视的领域之一，全面实施素质教育，把教育放在前沿，跟随现代化社会的需要，及时对教育体系做出改革。多媒体可以根据学科的内容对学生进行色与图相结合的教学，可以更充分的突出教学重点、难点，教学分明，可以达到老师传统教学达不到的教学领域，是有运用意义的，本文对小学语文教学中多媒体运用进行分析，以供参考。
关键词：小学语文;教学;多媒体运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-161
引言
在教育目标提升视域下，在信息技术不断升级背景下，多媒体教学应运而生，它的出现及应用标志着课堂教学步入新的发展阶段，受到了广泛欢迎和认可。小学是打基础的重要阶段，在小学课堂采用多媒体教学可进一步调动学生学习兴趣，利于小学生巩固所学知识，由此奠定了多媒体教学在小学课堂中应用的必要性，也使得本次研究更具现实意义。
一、采用多媒体技术开展小学语文教学意义
传统观念下的传统小学语文课堂教学属于“灌输式”教学，忽略了学生的课堂主体地位，也忽略了学生的学习感受及学习需求，更没有将学生的能力及品质作为培养重点，整个课堂充斥着枯燥、乏味、严肃与压抑，这对于正处于活泼好动年龄阶段的小学生而言，显然是不适宜的学习环境、学习条件。在教育事业不断发展的今天，教育行业已经改头换面，教学要求有了明显提升，且伴随着信息技术的不断开发与使用，已经让多媒体技术显露头角并逐渐深入到教育改革深处，它的教学优势是可激发学生学习热情、有利于突破以往教学难点、利于提高教学质量与效率及充分开发学生的潜力，这几重优势足以让广大教师关注且重视，也由此造成了多媒体教学一经出现，便迅速引发讨论与使用热潮。实践表明，多媒体技术在小学语文教学中的使用，使学生的课堂主体地位得到充分尊重和体现，课堂教学内容日益丰富，让小学生在学习中享受到了实实在在的益处，做到了真正服务学生、培养学生的目的，其应用意义显而易见。
二、小学语文教学中多媒体运用
（一）情境交融，激发兴趣
要知道，兴趣是人类学习的动力源泉，一般情况下，学生有对语文课堂足够的热爱，就会产生一定的兴趣，要知道，学生的思维活动与动手能力就是建立在浓厚的兴趣之上的，传统的语文教学模式太过于死板，对学生想要调动学习语文的兴趣有局限性，多媒体语文教学可以使学生置身于声像同步、色彩斑斓的教学环境中，带动学生想要一探究竟的欲望，激发学生想要学习的兴趣：（1）语文课本中经常会出现插图，仅仅在课本插图上看所看到的意境是不够明显的，达不到老师预期的教学效果，但是因为网络有声像结合的功能，通过对图像的专门制作，利用动画的形式展放在学生的面前，会对教师教学有事半功倍的效果，能够刺激学生的视、听觉神经，将学生带到意境满满的美卷中，让他们身临其境的感受书本图文所要表达的意境，吸引学生的注意力，由此激发学生的学习兴趣，产生要了解语文的欲望;（2）通常情况下，语文中教学课本中通常举例比较单一，会造成老师教学不完整的情况，教学受到限制或者学生不能完整的掌握语文知识，因此这就要发挥多媒体拓展和延伸的功能，从而更有效地增加举例容量，提高语文教学整体的质量，让更多的学生领略语文的博大精深。
（二）运用多媒体技术拓展教学空间，丰富语文课堂
以往语文课堂教学，小学生学到的内容往往从语文素材中获取，素材也是小学语文教师的主要教学工具，师生对于语文素材的依赖性往往较大，也由此限制了学生的学习空间及学习视野。但是在多媒体教学中，这一现状将发生巨大转变，小学生除了可以学到教材中的知识外，还可借助多媒体的联网优势，进一步借助多样化学习资料的展示，了解更多知识、开拓学习空间，可在已存在的知识体系上进行延展，可进一步丰富课堂内容，利于课堂教学质量的提高，也利于达成素质教育根本目的。
（三）视听结合，渲染气氛
古诗的教学，往往很难吸引学生的注意力，古诗的文字不多，但描绘的内容却不少，此时用上图片、视频，古诗中所描绘的场景展现出来，有利于学生对诗句的理解。再者，古人的表达较为含蓄，喜欢用诗词表达，同一景在不同心境下却是不同的，所以，进行作者生平以及寫作背景下的生活状态补充，在教学时尤为重要。同时，在学生朗诵诗，配以相符合的音乐，能让学生更好地感悟文字美，也能培养学生的语文素养。并且有部分的古诗本就可以吟唱，如《水调歌头》等，让学生通过眼睛的看、耳朵的听、内心的品，可以达到更好的教学效果。
结束语
计算机技术进入语文教学课堂能有效激发学生学习的积极性，使课堂生动丰富，提高老师教学质量，以及节省教学时间，同时便于学生接受。因此，我们要加快提升语文教学与多媒体技术相结合的步伐，不断深入探索与发掘其结合后的潜力，将多媒体技术用到实处，充分发挥信息技术的优势，实现多媒体技术与语文教学的完美整合，使多媒体技术在小学语文教学中发挥出其价值。
参考文献
[1]高丽.多媒体技术在小学语文教学中的应用问题研究[D].师范大学，2019.
[2]王茜.小学语文课堂中多媒体课件的应用对教学的干扰及调控策略研究[D].西南大学，2018.
[3]姬娜.多媒体课件在小学语文教学中的应用现状研究[D].师范大学，2017.
关键词：小学语文;教学;多媒体运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-26-161
引言
在教育目标提升视域下，在信息技术不断升级背景下，多媒体教学应运而生，它的出现及应用标志着课堂教学步入新的发展阶段，受到了广泛欢迎和认可。小学是打基础的重要阶段，在小学课堂采用多媒体教学可进一步调动学生学习兴趣，利于小学生巩固所学知识，由此奠定了多媒体教学在小学课堂中应用的必要性，也使得本次研究更具现实意义。
一、采用多媒体技术开展小学语文教学意义
传统观念下的传统小学语文课堂教学属于“灌输式”教学，忽略了学生的课堂主体地位，也忽略了学生的学习感受及学习需求，更没有将学生的能力及品质作为培养重点，整个课堂充斥着枯燥、乏味、严肃与压抑，这对于正处于活泼好动年龄阶段的小学生而言，显然是不适宜的学习环境、学习条件。在教育事业不断发展的今天，教育行业已经改头换面，教学要求有了明显提升，且伴随着信息技术的不断开发与使用，已经让多媒体技术显露头角并逐渐深入到教育改革深处，它的教学优势是可激发学生学习热情、有利于突破以往教学难点、利于提高教学质量与效率及充分开发学生的潜力，这几重优势足以让广大教师关注且重视，也由此造成了多媒体教学一经出现，便迅速引发讨论与使用热潮。实践表明，多媒体技术在小学语文教学中的使用，使学生的课堂主体地位得到充分尊重和体现，课堂教学内容日益丰富，让小学生在学习中享受到了实实在在的益处，做到了真正服务学生、培养学生的目的，其应用意义显而易见。
二、小学语文教学中多媒体运用
（一）情境交融，激发兴趣
要知道，兴趣是人类学习的动力源泉，一般情况下，学生有对语文课堂足够的热爱，就会产生一定的兴趣，要知道，学生的思维活动与动手能力就是建立在浓厚的兴趣之上的，传统的语文教学模式太过于死板，对学生想要调动学习语文的兴趣有局限性，多媒体语文教学可以使学生置身于声像同步、色彩斑斓的教学环境中，带动学生想要一探究竟的欲望，激发学生想要学习的兴趣：（1）语文课本中经常会出现插图，仅仅在课本插图上看所看到的意境是不够明显的，达不到老师预期的教学效果，但是因为网络有声像结合的功能，通过对图像的专门制作，利用动画的形式展放在学生的面前，会对教师教学有事半功倍的效果，能够刺激学生的视、听觉神经，将学生带到意境满满的美卷中，让他们身临其境的感受书本图文所要表达的意境，吸引学生的注意力，由此激发学生的学习兴趣，产生要了解语文的欲望;（2）通常情况下，语文中教学课本中通常举例比较单一，会造成老师教学不完整的情况，教学受到限制或者学生不能完整的掌握语文知识，因此这就要发挥多媒体拓展和延伸的功能，从而更有效地增加举例容量，提高语文教学整体的质量，让更多的学生领略语文的博大精深。
（二）运用多媒体技术拓展教学空间，丰富语文课堂
以往语文课堂教学，小学生学到的内容往往从语文素材中获取，素材也是小学语文教师的主要教学工具，师生对于语文素材的依赖性往往较大，也由此限制了学生的学习空间及学习视野。但是在多媒体教学中，这一现状将发生巨大转变，小学生除了可以学到教材中的知识外，还可借助多媒体的联网优势，进一步借助多样化学习资料的展示，了解更多知识、开拓学习空间，可在已存在的知识体系上进行延展，可进一步丰富课堂内容，利于课堂教学质量的提高，也利于达成素质教育根本目的。
（三）视听结合，渲染气氛
古诗的教学，往往很难吸引学生的注意力，古诗的文字不多，但描绘的内容却不少，此时用上图片、视频，古诗中所描绘的场景展现出来，有利于学生对诗句的理解。再者，古人的表达较为含蓄，喜欢用诗词表达，同一景在不同心境下却是不同的，所以，进行作者生平以及寫作背景下的生活状态补充，在教学时尤为重要。同时，在学生朗诵诗，配以相符合的音乐，能让学生更好地感悟文字美，也能培养学生的语文素养。并且有部分的古诗本就可以吟唱，如《水调歌头》等，让学生通过眼睛的看、耳朵的听、内心的品，可以达到更好的教学效果。
结束语
计算机技术进入语文教学课堂能有效激发学生学习的积极性，使课堂生动丰富，提高老师教学质量，以及节省教学时间，同时便于学生接受。因此，我们要加快提升语文教学与多媒体技术相结合的步伐，不断深入探索与发掘其结合后的潜力，将多媒体技术用到实处，充分发挥信息技术的优势，实现多媒体技术与语文教学的完美整合，使多媒体技术在小学语文教学中发挥出其价值。
参考文献
[1]高丽.多媒体技术在小学语文教学中的应用问题研究[D].师范大学，2019.
[2]王茜.小学语文课堂中多媒体课件的应用对教学的干扰及调控策略研究[D].西南大学，2018.
[3]姬娜.多媒体课件在小学语文教学中的应用现状研究[D].师范大学，2017.