【摘 要】
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大学生数学核心素养是大学前各学段数学核心素养的强化与升华,大学数学基础课程的教学也要以培养大学生的数学核心素养为最终目标。该文从国家政策导向、大学数学课程体系设置、数学课堂教学实施三个维度对大学生数学核心素养进行分析。立足数学核心素养将大学数学基础课程的知识内容划分性质类型,设置教学目标;建设传统习题案例、单一型案例、综合型案例资源库;结合学生专业特点及行业需求,以实现学生数学核心素养具象化为目的,创造真实情境;建立既重视测评学生的知识积累,又重视学生数学核心素养的评价体系,以帮助大学生将数学核心素养最终
【基金项目】
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2018年度贵州省教育科学规划课题“‘三教’教育理念下的高等院校公共数学课程衔接性研究”(编号:2018B078)。
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大学生数学核心素养是大学前各学段数学核心素养的强化与升华,大学数学基础课程的教学也要以培养大学生的数学核心素养为最终目标。该文从国家政策导向、大学数学课程体系设置、数学课堂教学实施三个维度对大学生数学核心素养进行分析。立足数学核心素养将大学数学基础课程的知识内容划分性质类型,设置教学目标;建设传统习题案例、单一型案例、综合型案例资源库;结合学生专业特点及行业需求,以实现学生数学核心素养具象化为目的,创造真实情境;建立既重视测评学生的知识积累,又重视学生数学核心素养的评价体系,以帮助大学生将数学核心素养最终
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