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摘
信息技术与教育教学深度融合策略及案例研究
【摘 要】
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摘 要 界定信息技术与教育教学深度融合的相关概念，提出推动二者深度融合的相关举措，具体分析信息技术与教学深度融合的案例，以促进教育结构的根本性变革，帮助学生实现在学习生活中的主体地位，最终实现全面发展。 关键词 信息技术;教育教学;教育技术;教育信息化;TPACK; 1 信息技术与教育教学深度融合的相关概念界定 两者相互融合的定义 目前，我国学术界对于信息技术与教育教学深度融合的研究热度在逐
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2020年23期
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摘 要 随着特殊教育信息化程度的提高，迫切需要视障教育工作者更新教育理念，改革教学方法和手段，建设一个能直接利用各种联网终端进入的视障教育资源平台，这样可以更好地实现在线播放、在线学习[1]，可以更好地为视障教育教学提供强有力的支撑。 关键词 视障教育资源平台;信息技术;远程教育;信息素养 1 引言 隨着信息技术和远程教育的发展，如何实现优秀教育资源的共享和网上辅助教学与学习，以适应信息时代
摘 要 利用“希沃易 ”教学平台开展中职英语特色教学，构建全员参与、实时呈现、即时反馈的互动协作式创新课堂，可增强教学活动互动性、全员性，实现教学数据反馈准确性、及时性，从而更好地推进教学改革。 关键词 互动教学平台;中职英语;教育信息化;混合式教学 1 前言 中职英语教学，伴随教育信息化从1.0到2.0的发展，发生很多变化，取得重大成果，但仍旧存在诸多问题：数据分析不足，掌握学情依旧纸上谈
目的研究分析护理告知程序行健康教育在肝胆手术后引流管护理中的应用效果。方法选取自2017年1月—2019年6月我院收治的65例行肝胆手术患者为观察对象,以数据随机表法为根据将所选取病例分为普通组(n=30)与观察组(n=35),对于普通组患者主要采用基础引流管护理措施,对观察组患者则采用护理告知程序行健康教育,比较两组经护理后的效果与患者并发症发生情况。结果比较两组数据,观察组在行护理后,其护理效果更优于普通组,而并发症发生率相比较普通组降低(P<0.05),且观察组患者对健康知识知晓率与对健康知识
摘 要 随着后疫情时期的到来，各大高校逐步开学并走上正轨，高校传染病防控工作成了重点。高校实训室是高校教学与科研的重要场所，属师生密集型教学区域，防控工作更不能放松。结合高校开学后遇到的一些问题，提出加强疫情下高校实训室防疫防控的具体实施策略，通过思考与总结，构建高校实训室传染病危机管理工作体系。 关键词 高校;实训室;传染病防控;危机管理 1 引言 随着疫情逐渐得到控制，国内逐步进入后疫情
摘 要 为提高高中生英语倾听、交流、阅读、撰写文章等能力和英语实际应用水平，发展学生的英语语感，模拟英语应用情境，充分利用5G时代的智慧校园教育平台，强化学生的英语体验式学习手段。 关键词 高中英语;英语应用能力;体验式教学;教育信息化;智慧校园 1 前言 由于文化差异以及东西方语言环境的不同，特别是部分中小学生受母语或地方方言影响，造成英语等外语学习的准备不足和英语应用环境缺少等。个别学生
目的探究前列腺结节诊断中经直肠多模态超声的应用价值。方法选取2019年1月—2020年2月我院收治的前列腺实性结节患者254例,全部患者均利用穿刺活检获得病理结果,同时均利用经直肠多模态超声进行检测。结果本研究中254例患者的256个结节中,良性结节196个结节,恶性结节60个结节,良性结节的部位、回声类型、钙化情况以及包膜的完整性、外腺的对称性等与恶性结节具有明显差异(P<0.05);经直肠多模态超声检测结果与病理结果在结节部位、回声类型、钙化情况以及多项联合治标方面具有明显差异性(P<0.
摘 要 目前国内外对教师顶岗实践的研究大多从制度、经验和模式等方面进行，研究对象主要是企业和学校乃至政府，鲜有顶岗实践主体即教师、校、企三方结合的研究。以需求为导向，从不同的角度分析学校、企业和教师在教师顶岗实践中各自的需求，寻求校、企、师三者的需求博弈平衡点，探讨“需求导向”引领下的教师顶岗实践合作机制和实现路径。 关键词 需求导向;职业学校;教师顶岗实践;校企合作 1 引言 2016年5
摘 要 由于新冠疫情的影响，石河子大学药学院药物分析课程组教师借助学堂在线平台的教学管理系统和在线学习系统开展线上教学，同时将直播、微博等融入教学过程中，取得较好的教学效果，为药物分析的线上教学实践提供了参考。 关键词 线上教学;药物分析;慕课;课程思政;课程管理系统 1 前言 2020年初，新冠疫情对高校教学产生严重影响，由于人员相对集中、学生来自不同省份等客观原因，很多高校无法在正常时间