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摘 要：高中政治教材多以理论性、抽象性的理论知识为主，加上传统教学形式较为单一，缺乏课堂互动，导致学生学习兴趣不高，学习效果也较差。而多媒体技术应用于高中政治教学中，有利于理论联系实际，更好地实现教学目标。
关键词：高中政治；多媒体技术；应用
随着计算机、多媒体、数据库等技术的发展，人类社会逐步由工业社会进入信息社会，多媒体教学应用于高中政治教学中深受学生的喜欢。然而在平时的高中教学过程中很少或者没有用到，这主要是因为多媒体教学的课件制作需要花费大量的时间和精力，对于高中政治老师来说，显得力不从心，有时候制作多媒体课件反而是一种无形的压力，成为了一种负担。所以多媒体教学大多运用于所谓的公开课中，并没有真正有效的与高中政治课程进行结合。笔者认为，要改变这种现状，需要学校的配合，学校应定期组织教师进行计算机的有关培训，使教师能真正掌握多媒体教学的使用方法，真正的去理解多媒体教学的意义，并能有效合理的应用在高中政治课程教学。
一、多媒体技术在高中政治教学中应用的优势
1.调动学生学习的主动性、积极性。运用多媒体进行政治课堂教学，可引入学生感兴趣的新鲜事物，使学生感受到政治课堂的趣味性，进而调动学生学习的主动性和积极性。
2.可有效提高政治教学效率，加快教学进度
高中政治教学中使用多媒体技术，通过图片、声音等形式，可使原本较为死板的政治课堂变得有趣、生动，能激发学生的学习兴趣，有利于提高教学效率，加快政治教学进度。
3.能有效提升学生的综合能力
运用多媒体技术，将政治教学内容用多媒体声像结合、生动形象地展示给学生，可提高学生的理解能力和创新能力。利用多媒体教学，也有利于创设教学情境，使学生的主体作用得以充分发挥。具体而言，使用多媒体辅助教学，能够创设真实与开放的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力，培养学生探究问题、思考问题与解决问题的能力，使学生能够做到全员主动、全程参与教学，从而提高学生的综合能力，提高教学效率。
4.多媒体辅助教学符合新课程理念
目前，我们身处信息化时代，多媒体技术正在不断更新。在高中政治教学中，使用多媒体技术，符合新课程理念，可使教学活动更为丰富、生动，使教学富有时代气息，使教学方式与教学手段呈现出多样化特点。此外，利用网络信息平台，可搜集到许多资料，教师在课堂教学时，便能够方便取材，紧密结合学生的生活实际，通过案例分析解释政治理论，与时代步伐相适应，进而充分体现高中政治的时效性。
5.多媒体辅助教学，可丰富高中政治教学的信息资源
多媒体辅助教学实现了实时联网，网络信息量较大，且信息品种多样化，信息资源交互性较强，涉及内容较为广泛，传播速度较快。所以在高中政治教学课堂中，通过多媒体技术，可在网络上获取任何所需信息，从而使课堂教学的信息资源更丰富。
二、高中政治课堂多媒体教学的应用策略
1.合理的设计多谋体课件，帮助学生理解知识
高中政治教师在设计多媒体课件时一定要注意，过多的内容会影响学生的听课质量，因此，适量的课件才能达到应有的效果。课前，教师应该根据本节课的教学内容及学生的知识储备情况对课的信息量作合理控制。如果在应用多媒体课件进行授课的时候，教师只是忙于将课件上的内容讲解给学生，之前的材料学生还没看完，就已经开始播放下一部分的内容，巨大的信息量超过学生可以接受的程度，将严重影响学生的学习效果。因此，在制作多媒体课件时一定要立足于实际的教学目标，做到课件与教学内容相匹配且适量，激发学生的学习兴趣，进而达到教学目的。
2.应用多媒体创设一定的教学情境，调动学生的学习兴趣
在高中政治教学中应用多媒体技术，教师通过创设一定的教学情境，能够有效地调动学生的学习兴趣。倘若学生对高中政治产生了兴趣，那么就可以充分地发挥学生的学习积极性与主动性，进而能够使学生放松自己的心态去学习，才能够充分地体现学生的主体地位，以及增强学生的主动探究意识。教师明确了这一点，就会不断地激发学生的学习兴趣。在高中政治教学中应用多媒体技术，教师借助多媒体技术的优势，通过形象、直观的画面，以及优美的音乐，使学生的思维、情感和心态感受到一种新颖。这样就摆脱了旧的、传统教学模式的束缚，因而大大地调动了学生的学习兴趣。教师在讲解政治知识的时候，通过借助多媒体技术，使学生如闻其声、如见其人，让学生仿佛置身其中，有效地激发了学生的探究意识。比如，教师在讲解高中政治资料分析题时，通过借助多媒体技术为学生呈现一些资料，教师创设图文并茂的教学情境，加深了学生对资料的理解，这样学生就能够更加全面地分析有关资料和相关图片。学生之间互相讨论，积极发言，不断地探究，迅速地跟教师融入课堂教学中，实现理想的教学效果。
3.要根据教学内容合理选择多媒体技术进行教学
多媒体技术能够调动学生学习的积极性，提高课堂教学的效率。但是，并不是所有的教学内容都适合采用多媒体技术进行教学。教师要根据教学内容合理选择教学手段，不能滥用多媒体教学技术。一些简单易懂的内容，教师可以让学生通过阅读教材进行自主学习，一些内容教师可以让学生通过合作探究的方式进行学习，对于利用多媒体技术可以达到更好教学效果的内容，教师可以利用多媒体教学，发挥出多媒体教学的优势。例如：在学习《价值与价值观》这一部分的内容时，教师可以让学生分成正反两方展开辩论，通过学生的辩论让学生形成正确的价值观，而没有必要利用多媒体教学手段。在学习《法律救济》这一部分的内容时，教师可以利用多媒体手段给学生播放《法律讲堂》、《今日说法》等节目。
多媒体技术在高中政治课堂的应用，有效地激发了学生的学习兴趣，增强了教学效果，但是在实际的应用过程中还应注意点到为止，多媒体课件要紧扣教学内容，有助于学生理解新知识。在新形势下，高中政治教学必须不断创新教学手段，适度运用多媒体技术，还注意与传统教学手段的衔接，在实际教学过程中发挥多媒体技术的优势。
关键词：高中政治；多媒体技术；应用
随着计算机、多媒体、数据库等技术的发展，人类社会逐步由工业社会进入信息社会，多媒体教学应用于高中政治教学中深受学生的喜欢。然而在平时的高中教学过程中很少或者没有用到，这主要是因为多媒体教学的课件制作需要花费大量的时间和精力，对于高中政治老师来说，显得力不从心，有时候制作多媒体课件反而是一种无形的压力，成为了一种负担。所以多媒体教学大多运用于所谓的公开课中，并没有真正有效的与高中政治课程进行结合。笔者认为，要改变这种现状，需要学校的配合，学校应定期组织教师进行计算机的有关培训，使教师能真正掌握多媒体教学的使用方法，真正的去理解多媒体教学的意义，并能有效合理的应用在高中政治课程教学。
一、多媒体技术在高中政治教学中应用的优势
1.调动学生学习的主动性、积极性。运用多媒体进行政治课堂教学，可引入学生感兴趣的新鲜事物，使学生感受到政治课堂的趣味性，进而调动学生学习的主动性和积极性。
2.可有效提高政治教学效率，加快教学进度
高中政治教学中使用多媒体技术，通过图片、声音等形式，可使原本较为死板的政治课堂变得有趣、生动，能激发学生的学习兴趣，有利于提高教学效率，加快政治教学进度。
3.能有效提升学生的综合能力
运用多媒体技术，将政治教学内容用多媒体声像结合、生动形象地展示给学生，可提高学生的理解能力和创新能力。利用多媒体教学，也有利于创设教学情境，使学生的主体作用得以充分发挥。具体而言，使用多媒体辅助教学，能够创设真实与开放的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力，培养学生探究问题、思考问题与解决问题的能力，使学生能够做到全员主动、全程参与教学，从而提高学生的综合能力，提高教学效率。
4.多媒体辅助教学符合新课程理念
目前，我们身处信息化时代，多媒体技术正在不断更新。在高中政治教学中，使用多媒体技术，符合新课程理念，可使教学活动更为丰富、生动，使教学富有时代气息，使教学方式与教学手段呈现出多样化特点。此外，利用网络信息平台，可搜集到许多资料，教师在课堂教学时，便能够方便取材，紧密结合学生的生活实际，通过案例分析解释政治理论，与时代步伐相适应，进而充分体现高中政治的时效性。
5.多媒体辅助教学，可丰富高中政治教学的信息资源
多媒体辅助教学实现了实时联网，网络信息量较大，且信息品种多样化，信息资源交互性较强，涉及内容较为广泛，传播速度较快。所以在高中政治教学课堂中，通过多媒体技术，可在网络上获取任何所需信息，从而使课堂教学的信息资源更丰富。
二、高中政治课堂多媒体教学的应用策略
1.合理的设计多谋体课件，帮助学生理解知识
高中政治教师在设计多媒体课件时一定要注意，过多的内容会影响学生的听课质量，因此，适量的课件才能达到应有的效果。课前，教师应该根据本节课的教学内容及学生的知识储备情况对课的信息量作合理控制。如果在应用多媒体课件进行授课的时候，教师只是忙于将课件上的内容讲解给学生，之前的材料学生还没看完，就已经开始播放下一部分的内容，巨大的信息量超过学生可以接受的程度，将严重影响学生的学习效果。因此，在制作多媒体课件时一定要立足于实际的教学目标，做到课件与教学内容相匹配且适量，激发学生的学习兴趣，进而达到教学目的。
2.应用多媒体创设一定的教学情境，调动学生的学习兴趣
在高中政治教学中应用多媒体技术，教师通过创设一定的教学情境，能够有效地调动学生的学习兴趣。倘若学生对高中政治产生了兴趣，那么就可以充分地发挥学生的学习积极性与主动性，进而能够使学生放松自己的心态去学习，才能够充分地体现学生的主体地位，以及增强学生的主动探究意识。教师明确了这一点，就会不断地激发学生的学习兴趣。在高中政治教学中应用多媒体技术，教师借助多媒体技术的优势，通过形象、直观的画面，以及优美的音乐，使学生的思维、情感和心态感受到一种新颖。这样就摆脱了旧的、传统教学模式的束缚，因而大大地调动了学生的学习兴趣。教师在讲解政治知识的时候，通过借助多媒体技术，使学生如闻其声、如见其人，让学生仿佛置身其中，有效地激发了学生的探究意识。比如，教师在讲解高中政治资料分析题时，通过借助多媒体技术为学生呈现一些资料，教师创设图文并茂的教学情境，加深了学生对资料的理解，这样学生就能够更加全面地分析有关资料和相关图片。学生之间互相讨论，积极发言，不断地探究，迅速地跟教师融入课堂教学中，实现理想的教学效果。
3.要根据教学内容合理选择多媒体技术进行教学
多媒体技术能够调动学生学习的积极性，提高课堂教学的效率。但是，并不是所有的教学内容都适合采用多媒体技术进行教学。教师要根据教学内容合理选择教学手段，不能滥用多媒体教学技术。一些简单易懂的内容，教师可以让学生通过阅读教材进行自主学习，一些内容教师可以让学生通过合作探究的方式进行学习，对于利用多媒体技术可以达到更好教学效果的内容，教师可以利用多媒体教学，发挥出多媒体教学的优势。例如：在学习《价值与价值观》这一部分的内容时，教师可以让学生分成正反两方展开辩论，通过学生的辩论让学生形成正确的价值观，而没有必要利用多媒体教学手段。在学习《法律救济》这一部分的内容时，教师可以利用多媒体手段给学生播放《法律讲堂》、《今日说法》等节目。
多媒体技术在高中政治课堂的应用，有效地激发了学生的学习兴趣，增强了教学效果，但是在实际的应用过程中还应注意点到为止，多媒体课件要紧扣教学内容，有助于学生理解新知识。在新形势下，高中政治教学必须不断创新教学手段，适度运用多媒体技术，还注意与传统教学手段的衔接，在实际教学过程中发挥多媒体技术的优势。