品词析句，指的就是揣摩品味课文中的重要词句，领悟和欣赏其意义、情味和表达方法。作为语文老师，我们应该引导学生品味好词佳句，让学生得法于课内，受益于课外。
　　一、利用关键词，先找到语句的点金之处，能起到事半功倍的效果。
　　例1：《将相和》
　　关键词：负荆请罪
　　(1)出示负荆请罪的插图
　　廉颇光着身子，背着荆条，向蔺相如请罪，而蔺相如拱手相扶。
　　(2)简介“负荆”本意，什么是荆条？
　　“负荆”的本意是背着荆条。“荆条”就是条形的东西。
　　(3)创设情境，假如荆条抽在身上是什么感觉？廉颇负荆可以看出他很有诚意，用诚心诚意的语气读这句话。
　　(4) 你如果真要做错事能负荆请罪吗？但廉颇是个攻无不克，战无不胜的将军啊，再读，体会大将风范。
　　(5) 那么，这个时候你对廉颇生出一种什么感情呢？
　　敬佩，带着这种感情齐声读。
　　这样，一个知错就改的廉颇形象就凸现出来了。
　　例2：《我的伯父鲁迅先生》
　　关键词：饱经风霜
　　鲁迅“救助车夫”时，“他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。”“饱经风霜”一词，该怎样理解呢？
　　（1）“饱经风霜”形容一个人经历了很多的艰辛和磨难。
　　（2）引导学生用感性的方式去理解。先请学生回忆在生哪种情况下看到饱经风霜的脸。（受伤时、生病时、伤心时等)
　　（3）再用自己的语言描述受伤车夫的脸。
　　有的说：车夫的额头上布满了一道又一道的皱纹，眼眶深深地陷进去，颧骨高高地突出来。有的说：车夫的脸蜡黄蜡黄，他只有三十来岁，但缺陷的苍老了。有的说：车夫的头发凌乱，脸色灰黑、精神颓唐，明显的营养不良。
　　（4）从这张“饱经风霜”的脸能体会到什么？
　　有的说：我看出车夫干活肯定非常累，不管是烈日酷暑，还是暴风骤雨，为了家庭生活，他都要拼命地拉车。有的说：我看出车夫的家里肯定很穷，吃了上顿就没了下顿。有的说：我看出车夫的身体不好，他因为营养不良、过度劳累，所以他的健康肯定很糟糕。
　　（5）就是这样一个车夫，那么冷的天，还赤着脚在拉黄包车。现在，他的脚被玻璃片刺破了，深深地嵌入了脚掌，地上淌了一滩血，他躺在地上痛苦地呻吟，他想站起来但又起不来。同学们，如果当时你就在现场，你会怎么做？”
　　有的说：“我一定会用黄包车把他拉到医院去。”有的说：“我会把身上的钱都掏出来给他。”有的说：“我马上打电话给我爸爸，帮助他。”学生正是通过这种感性的学习方式，读出了“饱经风霜”这个词的形象、情味和意蕴。这样，“饱经风霜”这个词就形象地融化为学生的血肉，植入到学生的骨髓，成为学生精神世界中的又一个鲜活的素材。
　　二、词语对比，体会文章的主旨所在。
　　例文：《跨越百年的美丽》
　　课件出示：“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”
　　（1）自由读这句话，看看你从这句话的数字中，体会到了什么？
　　我从“三年又九个月”中感受到居里夫人在对科学事业的坚定。
　　我从“成吨”，“0.1克”这两个词中知道居里夫人要提炼的矿渣非常的多，所得很少。
　　（2）知道成吨有多少吗？——操场那样大！知道0.1克镭有多少吗？——它比我们圆珠笔笔尖还小。（课件这两个数字变红）你把这两个词对比着读一读，看看从中体会到了什么？
　　居里夫人太厉害了，居然能把一个操场那样多的沥青矿渣提炼成圆珠笔笔尖那样小！
　　我觉得这一定要有过人的毅力，不然绝不可能坚持下来。
　　我太佩服居里夫人了，她简直把自己的一切都投入了科学事业，难怪她能取得这么大的成绩。
　　居里夫人是凭着她那种锲而不舍，为科学奉献出自己一切的精神去提炼的，
　　 所以课文说“这0.1克镭‘融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念……'”
　　 可见，把一个句子中的两个词语“一吨”“0.1克”放在整个语境中让学生理解，体会，就能感悟，领会到居里夫人献身科学的伟大，对真理锲而不舍的品质！
　　（作者单位：陕西省白水县北井头中心校）