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新世纪教育的发展非常迅速，现代化的教学手段正普遍应用于教学过程之中，但由于现代化教学设备和教师的因素，板书展示受到不同程度的制约，甚至在使用CAI课件进行教学时，多数教师忽略了板书展示。板书展示是一重要的教学手段，是任何教学方式都不能替代的。在应用现代化教学手段进行教学的过程中，如何实现板书展示，是一个很重要的问题。
一、板书的意义
板书是教师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而利用黑板以凝练简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息的总称。好的板书既有利于传授知识，又能发展学生的智力；既产生美感、陶冶情操，又能让学生形成良好的学习习惯；既能激发学生的学习兴趣，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维。精心设计的板书是形式优美、重点突出、高度概括的微型教科书，它往往可以把事物的本质及其与其它事物的区别与联系形象的表达出来，从而使学生获得完整清晰的知识信息。
教学板书的内容主要有以下三个方面：1.教学材料的内在逻辑结构。2.教学的重点与难点。3.教学内容的弥补说明。板书作为一种重要的教学手段，其好坏直接影响到教学效果，它对学生的影响是全方位的。其主要功能表现在以下五个方面：
（一）吸引学生的注意力：板书形象直观能集中学生的注意力，是直观教学的一种重要手段。
（二）有助于学生理解和记忆知识：板书要揭示一节课的内容，它往往将所教授材料浓缩成纲要的形式，并将难点、重点、要点、线索等形象地展示给学生，有利于学生理解基本概念、定义、定理，当堂巩固课堂知识。而且教师板书的内容往往就是学生课堂笔记的主要内容，这无疑对学生的课后复习起到引导和提示作用。
（三）发展学生的思维：好的板书层次清楚，富有科学性和系统性，可以使学生的认识逐步深化，并逐步培养学生思维的系统性、逻辑性、严密性，提高学生分析概括问题的能力。
（四）给学生以美的熏陶。
（五）提高学生的良好的学习品质。
二、现代教学技术对板书展示的制约
（一）教学设备的制约：现代教学设备主要有多媒体计算机、投影屏幕、幻灯机、实物投影仪、无尘黑板等。在应用现代教育技术进行教学的过程中，使用无尘黑板进行板书展示又受到字迹不清，费时费力等条件的制约，达不到理想的板书效果。因而多数教师在运用多媒体教学时，省略了板书展示的环节。
（二）教学方法的制约：应用多媒体课件进行教学是运用现代教育技术进行教学的主要手段之一，教师向学生所传授的全部知识是分屏出现的，不能给学生留下一个整体印象。到最后在学生脑海中留下的只是最后一屏画面，影响了学生对知识的系统掌握，不能突出重点和难点，不便于学生作笔记，不利于培养学生思维的系统性、逻辑性、严密性，从而不能使学生获得完整的清晰的知识信息。
三、解决应用现代教育技术进行教学与板书展示的矛盾
如何在应用现代教育技术进行教学的过程中成功地进行板书展示是一个关键的问题。笔者根据自己的教学理论实践和研究，提出如下解决方案：
（一）从教学设备方面解决：因为影响教师进行板书展示的主要因素之一是黑板的书写和展示质量的问题，这就要从书写的速度和展示的清晰度两方面考虑去解决存在的问题，比如若有条件的话可改进现有的无尘黑板，或者添置高性能的书写和展示工具。
（二）从教学方法方面解决：在运用多媒体课件进行教学的过程中要实现板书展示，可以把需要以板书形式展示的内容在教学过程中于适当时机多次重复出现，并在课堂总结环节展示板书的全部内容。这就需要在设计多媒体课件时，把板书展示设计成一个独立的而又能随时调用的程序段。下面以Authorware为开发平台编写一个板书展示程序供参考：
第一步：设计框架图表。第二步：设计一块黑板：在一个显示图表画一背景块，并画好一块黑板调整好位置，显示图表的名称为“黑板”。第三步：确定板书的内容和形式，并输入在一个显示图表内，命名为“板书内容”，调整好位置。第四步：加入两个显示图表，分别在其中画一与黑板同颜色的填充块作为板书内容的遮盖物，并在适当的位置画一小手或粉笔标志。两个显示图表分别命名为“遮盖1”、“遮盖2”。第五步：加入一个显示图表“遮盖3”在黑板的下方位置画一与背景同填充色的矩形水平长块，上边与黑板下沿对齐，左、右、下边到窗口边沿。第六步：设置图表的图层：交互图标为第100层，“黑板”图标为第1层，“板书内容”图标为第2层，“遮盖1”图标和“遮盖2”图标都为第3层，“遮盖3”图标为第4层。第七步：将“遮盖1”和“遮盖2”显示属性设置在屏幕上沿一定路径上下移动。第八步：设置等待鼠标为“单击”。以上程序可以实现通过拖动小手标志展示板书内容的效果。在实际教学过程中教师可以在教学内容和板书内容之间随时切换，省事省力，效果很好。
总之：在现代教学手段逐步代替传统教学手段的今天，板书展示仍是教学过程中的一个非常重要的环节，其作用还是不容我们忽视和抛弃的。
一、板书的意义
板书是教师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而利用黑板以凝练简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息的总称。好的板书既有利于传授知识，又能发展学生的智力；既产生美感、陶冶情操，又能让学生形成良好的学习习惯；既能激发学生的学习兴趣，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维。精心设计的板书是形式优美、重点突出、高度概括的微型教科书，它往往可以把事物的本质及其与其它事物的区别与联系形象的表达出来，从而使学生获得完整清晰的知识信息。
教学板书的内容主要有以下三个方面：1.教学材料的内在逻辑结构。2.教学的重点与难点。3.教学内容的弥补说明。板书作为一种重要的教学手段，其好坏直接影响到教学效果，它对学生的影响是全方位的。其主要功能表现在以下五个方面：
（一）吸引学生的注意力：板书形象直观能集中学生的注意力，是直观教学的一种重要手段。
（二）有助于学生理解和记忆知识：板书要揭示一节课的内容，它往往将所教授材料浓缩成纲要的形式，并将难点、重点、要点、线索等形象地展示给学生，有利于学生理解基本概念、定义、定理，当堂巩固课堂知识。而且教师板书的内容往往就是学生课堂笔记的主要内容，这无疑对学生的课后复习起到引导和提示作用。
（三）发展学生的思维：好的板书层次清楚，富有科学性和系统性，可以使学生的认识逐步深化，并逐步培养学生思维的系统性、逻辑性、严密性，提高学生分析概括问题的能力。
（四）给学生以美的熏陶。
（五）提高学生的良好的学习品质。
二、现代教学技术对板书展示的制约
（一）教学设备的制约：现代教学设备主要有多媒体计算机、投影屏幕、幻灯机、实物投影仪、无尘黑板等。在应用现代教育技术进行教学的过程中，使用无尘黑板进行板书展示又受到字迹不清，费时费力等条件的制约，达不到理想的板书效果。因而多数教师在运用多媒体教学时，省略了板书展示的环节。
（二）教学方法的制约：应用多媒体课件进行教学是运用现代教育技术进行教学的主要手段之一，教师向学生所传授的全部知识是分屏出现的，不能给学生留下一个整体印象。到最后在学生脑海中留下的只是最后一屏画面，影响了学生对知识的系统掌握，不能突出重点和难点，不便于学生作笔记，不利于培养学生思维的系统性、逻辑性、严密性，从而不能使学生获得完整的清晰的知识信息。
三、解决应用现代教育技术进行教学与板书展示的矛盾
如何在应用现代教育技术进行教学的过程中成功地进行板书展示是一个关键的问题。笔者根据自己的教学理论实践和研究，提出如下解决方案：
（一）从教学设备方面解决：因为影响教师进行板书展示的主要因素之一是黑板的书写和展示质量的问题，这就要从书写的速度和展示的清晰度两方面考虑去解决存在的问题，比如若有条件的话可改进现有的无尘黑板，或者添置高性能的书写和展示工具。
（二）从教学方法方面解决：在运用多媒体课件进行教学的过程中要实现板书展示，可以把需要以板书形式展示的内容在教学过程中于适当时机多次重复出现，并在课堂总结环节展示板书的全部内容。这就需要在设计多媒体课件时，把板书展示设计成一个独立的而又能随时调用的程序段。下面以Authorware为开发平台编写一个板书展示程序供参考：
第一步：设计框架图表。第二步：设计一块黑板：在一个显示图表画一背景块，并画好一块黑板调整好位置，显示图表的名称为“黑板”。第三步：确定板书的内容和形式，并输入在一个显示图表内，命名为“板书内容”，调整好位置。第四步：加入两个显示图表，分别在其中画一与黑板同颜色的填充块作为板书内容的遮盖物，并在适当的位置画一小手或粉笔标志。两个显示图表分别命名为“遮盖1”、“遮盖2”。第五步：加入一个显示图表“遮盖3”在黑板的下方位置画一与背景同填充色的矩形水平长块，上边与黑板下沿对齐，左、右、下边到窗口边沿。第六步：设置图表的图层：交互图标为第100层，“黑板”图标为第1层，“板书内容”图标为第2层，“遮盖1”图标和“遮盖2”图标都为第3层，“遮盖3”图标为第4层。第七步：将“遮盖1”和“遮盖2”显示属性设置在屏幕上沿一定路径上下移动。第八步：设置等待鼠标为“单击”。以上程序可以实现通过拖动小手标志展示板书内容的效果。在实际教学过程中教师可以在教学内容和板书内容之间随时切换，省事省力，效果很好。
总之：在现代教学手段逐步代替传统教学手段的今天，板书展示仍是教学过程中的一个非常重要的环节，其作用还是不容我们忽视和抛弃的。