很多学生认为数学是一门令人望而生畏的学科,其中一个重要的原因就是认为数学课枯燥、抽象、难懂。一上数学课,这些学生就会,心里七上八下的,茫然不知所措。因此,教师应如何指导学生掌握有效的听课方法,提高听课效率,有着十分重要的作用。笔者认为要改变学生听课效率低的现象要做到以下几个方面:
　　
　　一、课前准备
　　
　　课前,学生要准备好上课要用的教科书、笔记本、笔之类的学习用品,课桌上最好不要放与上课无关的书籍,以免上课时受到其干扰而不能集中精神听课。同时,学生在课前要做好预习,把自己不懂或者不明白的问题标记出来,做到心中有数,以便在教师的讲解中解决自己的疑问,做到有目的地去听讲,就可以避免盲目性。
　　
　　二、精力充沛、全神贯注投入听课
　　
　　要做到这一点很不容易,一节数学课四十五分钟始终保持高度注意力要具有相当好的克制力。上课时不要被周围的事物所影响,注意力、思维要始终放在教师要求的方面。具体地说就是不东张西望,不讲与上课无关的话,不做与上课无关的动作。当然为了避免听课疲劳,动脑的同时还要动手,养成记笔记的习惯。把教师强调的重点难点、解题要求、例题分析、注意事项、公式法则、个人思考、知识间的内在联系和相互区别等简明扼要地进行记录,列出本节课内容的提纲,课后还要进行整理,以强化巩固理解。
　　
　　三、积极思考,主动获取知识
　　
　　学习离不开思考,听课是学生学习的中心环节,同样也离不开思考。孔子曾说过“学而不思则罔”,如果不思考,那么听课也就失去了意义。在听课的过程中,教师不能让学生养成依赖教师的习惯,等待教师的讲解,等教师提供现成的答案。教师应该营造有趣的能调动学生学习兴趣的氛围,引导他们积极配合自己的组织教学,调动学生去主动进行思考,抢在教师讲解前分析问题的条件,思考解题的思路。教师要使学生在学中思,在思中学,善思才能善学。爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”,可见,在听课过程中教师要使学生多动脑筋,多思考,这样学生才能更好地掌握新知,才能提高课堂的效率。
　　【组稿编辑:马春宏】
　　(作者单位:067300河北省兴隆县六道河学区中心校)