【摘 要】
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当今数学教学和数学教育,仅仅关注学生对数学知识的接受和数学技能的训练,这不利于学生的素养发展。数学阅读,作为与体制性数学教学相对应的教学举措,是对体制性数学教学的重
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当今数学教学和数学教育,仅仅关注学生对数学知识的接受和数学技能的训练,这不利于学生的素养发展。数学阅读,作为与体制性数学教学相对应的教学举措,是对体制性数学教学的重要补充,也是值得数学教师关注的全新教育视野。数学阅读具有认识数学价值、感受数学趣味、提升数学理解等重要意义。引导和指导学生进行数学阅读,可以让学生阅读数学之“史”、阅读数学之“人”、阅读数学之“事”、阅读数学之“题”,从而帮助学生感受数学的强大魅力,提升数学综合素养。
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