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农牧区大多位于我国的西部，这一区域的经济发展水平较低，科学文化水平发展迟缓，受教育程度和整体教育水平都处于全国的最低点。因此农牧区的中学教学也面临着严重的困境和问题。中学数学教学对于农牧区的学生来说，有一定的难度，无论是教师开展教学还是学生学习知识，语言都成为严重的困扰。这一地区居民的整体汉语水平不高，理解汉语言的能力相对有限，这都为教学的开展带来困扰。本文就将针对当前我国农牧区中学数学课堂的教学现状进行分析，并且提出相应的解决措施来提升教学水平。