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综合实践活动课程实施的过程，就是学校、指导教师将综合实践活动课程规划落实在操作层面的过程。在综合实践活动实施中会遇到很到问题，而这些问题的有效解决将有助于维持学生在活动探索中的兴趣。以《留住传统，回家过年》这一活动中发现的问题为例，对“初中综合实践活动课程实施中的问题解决及其策略”进行了初步探索。
综合实践活动 问题 策略
综合实践活动课程实施的过程，就是学校、指导教师将综合实践活动课程规划落实在操作层面的过程，是充分体现综合实践活动课程的价值与功能、促进教师与学生发展的过程。
综合实践活动在实施中会遇到很到问题。比如，学生的有效分组问题；安全问题的解决；预设与生成问题；学生高涨而去，却困难、失望而归；自主活动与质量保障问题；小组的有效合作问题等。因此，在活动实施过程中，教师要随时关注学生研究的进展情况，了解学生在活动过程中遇到的困难，并及时给予帮助和指导。我就以今年三月份我们刚结束的《留住传统，回家过年》这一活动主题为例，谈谈本次活动中的问题解决及其策略。
一、根据现实主题，预设多种问题，是活动成功的开始
在本次主题活动开展前，我尽可能地预设了多种可能会遇到的问题，概括一下可分为以下几方面：
（1）虽然是春节，学生们书面作业还是不少，孩子们是否还会有更多精力投入到综合实践活动中。
（2）学生参加春节的综合实践活动，没有了老师与小组成员的监督，能否保障活动的效果与质量。
（3）如果需要小组交流信息，如何实现团队成员之间的有效合作与沟通。
（4）春节的综合实践活动如何实现老师的有效指导，以达到预期目的。
（5）春节期间人流量大，小组如果有外出活动，如何实现安全零事故。
（6）家长、老师是否会支持学生的春节活动等。
无论从现实的家庭角度、学校角度，还是从学生的个人角度来说，在春节期间开展这一主题活动都是很不容易的。了解到这些问题的存在，下面就该是正视问题和解决问题的阶段了。
二、调动多方因素，解决突出问题，是活动成功的关键
1.巧用父母资源，提高安全系数
学生活动的安全问题，是综合实践活动有效实施的重要问题。当前，综合实践活动推进缓慢的原因之一，在于安全问题没有得到根本解决。建立行之有效的安全保障机制，解决学生活动的安全问题，是实现综合实践活动快速发展的保证，学校和社会的方方面面都应该做好这项工作。我校七年级13班的司马文君同学制作的短片《回家过年》中的温馨情境至今令我历历在目。当她把这段视频给我看时，我在第一时间给予她极大的肯定，同时也关切地问了她拍摄照片的渠道。她告诉我，是在爸爸的陪同下拍摄的。拍摄前，她不但给父母看了我们的春节活动计划，而且还跟父母交流了自己对春节的看法以及自己的活动设想。她的父母感觉到活动有意义的同时，更感觉到自己的孩子长大了。因此，他们决定全力支持孩子的活动。其实，这里面还有一个原因，就是司马文君同学每次都把我们的上课视频录下来，除了作为活动记录之外，对父母们也起到了宣传课程的作用。所以，这段春节的完整视频虽然很短，但它却是众多合力的结果。司马文君同学的春节活动感悟是：春节活动让她更懂得了家庭的温馨和真爱，她也更喜欢春节这个中华民族的传统节日了，她以后每年都会好好过春节。
如果综合实践活动中，适时的有父母参与和引导，不但活动成功的可能性大增，而且安全系数也会提高，更重要的是还可以增进亲子关系、加强家校联系，从而形成教育的真正合力。
2.利用网络平台，加强小组合作和教师的有效指导
春节活动启动后，学生们也就放寒假了，如何对学生进行有效的跟踪、指导和团队成员之间如何加强小组合作以及调动学生个体参与的积极性，就成为了本次活动成功与否的关键所在。据我了解，学生们见面确实不是很多，但是联系并没有因此而减少。因为在校期间上网很少，很多事情直接面对面交流即可，过年期间通过网络联系的次数明显增多。团队成员之间做的活动照片、视频、收集的文字信息等直接通过网络相互传送；如果有调查采访，相约即可。由于长时间不见，这时的小组凝聚力反而通过活动激活了。我的QQ里有各班级综合实践课代表、各团队组长和成员骨干的名单，在假期里，我们会不定期联系，相互问候的同时，我也询问一下他们活动的进展情况，我会把活动指导的课件放在QQ群里与学生们共享，他们也会把相应的资料发给我。网上网下课上课下，我们既是师生关系又是好友关系，这种关系的构建有助于我们完成共同的任务。所以准确地讲，春节时学生们的活动，是在明确的教师指导下，在团队的相互合作与分工下，并在父母的理解与支持下，独立地完成了自己的那份研究工作。
3.展示形式丰富多彩，预设生成相得益彰
其实，在这次活动中，学生们的很多创意大大超出了我的预定目标，新的活动主题不断出现和各种体验不断深化。
这次活动尤其是展示活动形式和主题活动的多样化，让我对综合实践活动的生成性有了更深层次的体会。我感觉到，从活动的主题、活动方式，特别是学生的收获都具有强烈的生成性，它们不是事先完全预设好的，而是在活动的实际过程中，学生会时刻遇到新的问题产生新的想法、找到解决问题的新方式。因此，综合实践活动课程的价值就在于学生在活动中形成良好的情感、态度、价值观，并不断建构自我的整个精神世界，发展实践能力。活动中要正确处理好预设与生成的关系。
4.用心总结，升华主题，为活动添上圆满的休止符
学生们的展示准备是精心的，教室的布置、小礼品的发放、传统的春节习俗展示，他们都是用心在去打造。这次春节活动，我录了学生们的8节精彩展示汇报课，我和学生们仿佛又回到了春节的喜庆气氛中，只不过这一次是我们50多人一起在学校过了一个别具一格的文化年。我想这样的课，我们会终身记得；这样的春节，我们会终身难忘；这样的体验，我们会终身受益。
感动别人首先要感动自己。这次春节活动对很多人有了新的触动，我想不仅是学生、我，还包括在活动背后默默支持、无私奉献的学生们的父母们。本次展示活动完毕后，我又专门上了一节和学生互动的《春节大家谈》的活动，作为对这次活动的总结。我发现孩子们对春节这个中华民族特殊的传统节日，确实有了许多更深层次的认识，他们了解了春节的多种习俗，对压岁钱的认知和使用有了自己的理解；对于回家和孝文化有了更多的体悟；对于自己家乡的春节传统、庙会、灯会等也有了更多的关注，这也大大增强了我有效开发和利用本地资源进而上好综合实践活动的信心和决心。
问题是客观存在的，面对问题、正视问题，多途径地解决问题，这才是每个综合实践指导老师通向幸福的家园不竭动力。
综合实践活动 问题 策略
综合实践活动课程实施的过程，就是学校、指导教师将综合实践活动课程规划落实在操作层面的过程，是充分体现综合实践活动课程的价值与功能、促进教师与学生发展的过程。
综合实践活动在实施中会遇到很到问题。比如，学生的有效分组问题；安全问题的解决；预设与生成问题；学生高涨而去，却困难、失望而归；自主活动与质量保障问题；小组的有效合作问题等。因此，在活动实施过程中，教师要随时关注学生研究的进展情况，了解学生在活动过程中遇到的困难，并及时给予帮助和指导。我就以今年三月份我们刚结束的《留住传统，回家过年》这一活动主题为例，谈谈本次活动中的问题解决及其策略。
一、根据现实主题，预设多种问题，是活动成功的开始
在本次主题活动开展前，我尽可能地预设了多种可能会遇到的问题，概括一下可分为以下几方面：
（1）虽然是春节，学生们书面作业还是不少，孩子们是否还会有更多精力投入到综合实践活动中。
（2）学生参加春节的综合实践活动，没有了老师与小组成员的监督，能否保障活动的效果与质量。
（3）如果需要小组交流信息，如何实现团队成员之间的有效合作与沟通。
（4）春节的综合实践活动如何实现老师的有效指导，以达到预期目的。
（5）春节期间人流量大，小组如果有外出活动，如何实现安全零事故。
（6）家长、老师是否会支持学生的春节活动等。
无论从现实的家庭角度、学校角度，还是从学生的个人角度来说，在春节期间开展这一主题活动都是很不容易的。了解到这些问题的存在，下面就该是正视问题和解决问题的阶段了。
二、调动多方因素，解决突出问题，是活动成功的关键
1.巧用父母资源，提高安全系数
学生活动的安全问题，是综合实践活动有效实施的重要问题。当前，综合实践活动推进缓慢的原因之一，在于安全问题没有得到根本解决。建立行之有效的安全保障机制，解决学生活动的安全问题，是实现综合实践活动快速发展的保证，学校和社会的方方面面都应该做好这项工作。我校七年级13班的司马文君同学制作的短片《回家过年》中的温馨情境至今令我历历在目。当她把这段视频给我看时，我在第一时间给予她极大的肯定，同时也关切地问了她拍摄照片的渠道。她告诉我，是在爸爸的陪同下拍摄的。拍摄前，她不但给父母看了我们的春节活动计划，而且还跟父母交流了自己对春节的看法以及自己的活动设想。她的父母感觉到活动有意义的同时，更感觉到自己的孩子长大了。因此，他们决定全力支持孩子的活动。其实，这里面还有一个原因，就是司马文君同学每次都把我们的上课视频录下来，除了作为活动记录之外，对父母们也起到了宣传课程的作用。所以，这段春节的完整视频虽然很短，但它却是众多合力的结果。司马文君同学的春节活动感悟是：春节活动让她更懂得了家庭的温馨和真爱，她也更喜欢春节这个中华民族的传统节日了，她以后每年都会好好过春节。
如果综合实践活动中，适时的有父母参与和引导，不但活动成功的可能性大增，而且安全系数也会提高，更重要的是还可以增进亲子关系、加强家校联系，从而形成教育的真正合力。
2.利用网络平台，加强小组合作和教师的有效指导
春节活动启动后，学生们也就放寒假了，如何对学生进行有效的跟踪、指导和团队成员之间如何加强小组合作以及调动学生个体参与的积极性，就成为了本次活动成功与否的关键所在。据我了解，学生们见面确实不是很多，但是联系并没有因此而减少。因为在校期间上网很少，很多事情直接面对面交流即可，过年期间通过网络联系的次数明显增多。团队成员之间做的活动照片、视频、收集的文字信息等直接通过网络相互传送；如果有调查采访，相约即可。由于长时间不见，这时的小组凝聚力反而通过活动激活了。我的QQ里有各班级综合实践课代表、各团队组长和成员骨干的名单，在假期里，我们会不定期联系，相互问候的同时，我也询问一下他们活动的进展情况，我会把活动指导的课件放在QQ群里与学生们共享，他们也会把相应的资料发给我。网上网下课上课下，我们既是师生关系又是好友关系，这种关系的构建有助于我们完成共同的任务。所以准确地讲，春节时学生们的活动，是在明确的教师指导下，在团队的相互合作与分工下，并在父母的理解与支持下，独立地完成了自己的那份研究工作。
3.展示形式丰富多彩，预设生成相得益彰
其实，在这次活动中，学生们的很多创意大大超出了我的预定目标，新的活动主题不断出现和各种体验不断深化。
这次活动尤其是展示活动形式和主题活动的多样化，让我对综合实践活动的生成性有了更深层次的体会。我感觉到，从活动的主题、活动方式，特别是学生的收获都具有强烈的生成性，它们不是事先完全预设好的，而是在活动的实际过程中，学生会时刻遇到新的问题产生新的想法、找到解决问题的新方式。因此，综合实践活动课程的价值就在于学生在活动中形成良好的情感、态度、价值观，并不断建构自我的整个精神世界，发展实践能力。活动中要正确处理好预设与生成的关系。
4.用心总结，升华主题，为活动添上圆满的休止符
学生们的展示准备是精心的，教室的布置、小礼品的发放、传统的春节习俗展示，他们都是用心在去打造。这次春节活动，我录了学生们的8节精彩展示汇报课，我和学生们仿佛又回到了春节的喜庆气氛中，只不过这一次是我们50多人一起在学校过了一个别具一格的文化年。我想这样的课，我们会终身记得；这样的春节，我们会终身难忘；这样的体验，我们会终身受益。
感动别人首先要感动自己。这次春节活动对很多人有了新的触动，我想不仅是学生、我，还包括在活动背后默默支持、无私奉献的学生们的父母们。本次展示活动完毕后，我又专门上了一节和学生互动的《春节大家谈》的活动，作为对这次活动的总结。我发现孩子们对春节这个中华民族特殊的传统节日，确实有了许多更深层次的认识，他们了解了春节的多种习俗，对压岁钱的认知和使用有了自己的理解；对于回家和孝文化有了更多的体悟；对于自己家乡的春节传统、庙会、灯会等也有了更多的关注，这也大大增强了我有效开发和利用本地资源进而上好综合实践活动的信心和决心。
问题是客观存在的，面对问题、正视问题，多途径地解决问题，这才是每个综合实践指导老师通向幸福的家园不竭动力。