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外语是人类知识的载体，它对智能的开发作用不可忽视，外语教学对学生的全面发展和基本素质的提高起着重要作用。随着国际竞争的日益加剧和科学技术的迅猛发展，迫切要求学校教育既要培养学生具有系统的文化科学知识，又要培养学生具有独立学习和自主创新的能力。因此，培养学生的自学能力，增强自主意识已成为初中英语教学的重要任务之一。
1．培养自学能力，增强自主意识的重要性
1．1 培养自学能力，增强自主意识，是我国基础教育从“应试教育”向“素质教育”转变的必然要求。当前我国基础教育领域正在实现由“应试教育”向“素质教育”的重大转变。而“素质教育”的根本宗旨是使全体学生得到全面主动的发展。因此，素质教育是从教育的本质功能出发的，其对立面是“应试教育”。学生的素质发展，离不开学生自主意识的发挥。一个缺乏学习自主意识，没有自学能力的学生，是无法取得全面素质的提高的。
1．2 培养自学能力，增强自主意识，是内外因辩证唯物主义发展观的根本体现。辩证唯物主义发展观认为：事物内在的矛盾性决定着事物发展的性质和方向，是事物发展的根本原因，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。在教学过程中，学生是学习的主体，学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。在教学实践中我们经常看到，同样的老师和同样的教学环境，同班的学生却会出现不同的学习效果。这种差异的根本原因就是学生自主学习意识这个内因发挥程度不同造成的。
1．3 培养自学能力，增强自主意识,是调动学生学习积极性,形成良好学习习惯的有效手段。学生自主学习的意识和能力不是与生俱来的，是在自主学习实践中逐渐形成发展起来的。学生的学习结果，主要取决于学生的自主学习意识和自主学习能力。要使学生在课堂上能积极主动地投入教学活动中去，培养他们的自学能力，增强自主意识是很重要的。只有学生的自学能力提高了，学习的自主意识增强了，才能全面提高他们的综合素质。 教师在传道、授业、解惑的同时，应该着重培养学生的自学能力，让他们掌握正确的自学方法，养成良好的自学习惯。
2．怎样培养自学能力，增强自主意识
2．1 更新教学观念。二十一世纪将是高科技、高竞争的时代，对外语人才的要求显然与过去不同。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但还需要在这个基础上发展学生的综合能力，以适应新时代的要求。教师应注意培养学生的自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的英语学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择自己适合的自学方式。要让学生真正成为学习的主人，培养他们的自学能力，增强其自主意识是至关重要的。
为此，广大教师要进一步更新观念，从基础教育的大教育观出发，把英语教学的基点转移到人的素质培养上来，在英语教学中不仅要教会学生知识，培养学生交际能力，更重要的是要教会学生“Learning to know”，“Learning to do”，“Learning to live together”，“Learning to be”，即要着眼于人的发展，在课堂上更好地创造条件， 全面发挥学生的自主学习作用，增强其学习英语的自主意识，提高学习效率。
2．2 转变教学方法。在英语教学中，要因材施教，因人制宜，灵活运用。 建立学生自学和课堂教学相配套的教学模式，把自学作为英语课堂教学中一个重要环节来抓，并不断改进，持之以恒。让学生逐渐掌握正确的自学方法，养成良好的自学习惯，逐步提高自己的自学能力；学生在认识到自学的价值后，也会自觉拿起自学这个武器，去提高英语学习成绩，这样反过来又会促进其自主学习能力和意识的提高。
在英语教法上，要层次分明，简便易行，力求多样。从视听入手，进行听说训练，教学过程强调由浅入深，由易到难，有一定的层次性。应当遵循学生自学与教师讲授紧密联系的原则，教师在指导学生自学时，应根据课本知识和学生自学能力的实际水平，选择简便易行、灵活多样的自学方法，让学生做起来难度不大而有趣，费时不多而收获大。真正使学生认识到自学的确能使自己在学习过程中赢得主动权，并有利于自己阅读理解能力、逻辑思维能力等能力的提高和英语学习成绩的进步。学生的自主学习意识反过来又促进了教师的教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。
2．3 激发学习兴趣。兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的自学愿望。这样会增强学生自学的内在动力，充分调动起学生的自学积极性，从而逐步形成英语自学的良好习惯。
激发学生学习兴趣的方法很多，教师可从采用多种教法入手，根据学生的年龄特点，在教学中充分利用电教手段和直观教具形象地、有层次地将所学内容展现在学生面前，将传统教学手段（如语言、教材、板书、实物、挂图、模型等）与现代教学媒体（如电视、录相、录音、计算机等）相结合，强化学生的视听感觉，充分发挥多种感官的作用，让学生全身心地投入到教学活动中，引发兴趣激发求知欲，使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，取得较好的英语学习效果。
总之，英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语教师，我们的任务应是“teach students how to learn English”而不仅是“teach students English”。学生是学习的主人，They are learning English not from teachers but with teachers。在英语教学中, 我们应当全面培养学生的自学能力，增强学生学习英语的自主意识，以适应新时期英语教学的要求，塑造全新人才。
收稿日期：2012-05-11
1．培养自学能力，增强自主意识的重要性
1．1 培养自学能力，增强自主意识，是我国基础教育从“应试教育”向“素质教育”转变的必然要求。当前我国基础教育领域正在实现由“应试教育”向“素质教育”的重大转变。而“素质教育”的根本宗旨是使全体学生得到全面主动的发展。因此，素质教育是从教育的本质功能出发的，其对立面是“应试教育”。学生的素质发展，离不开学生自主意识的发挥。一个缺乏学习自主意识，没有自学能力的学生，是无法取得全面素质的提高的。
1．2 培养自学能力，增强自主意识，是内外因辩证唯物主义发展观的根本体现。辩证唯物主义发展观认为：事物内在的矛盾性决定着事物发展的性质和方向，是事物发展的根本原因，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。在教学过程中，学生是学习的主体，学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。在教学实践中我们经常看到，同样的老师和同样的教学环境，同班的学生却会出现不同的学习效果。这种差异的根本原因就是学生自主学习意识这个内因发挥程度不同造成的。
1．3 培养自学能力，增强自主意识,是调动学生学习积极性,形成良好学习习惯的有效手段。学生自主学习的意识和能力不是与生俱来的，是在自主学习实践中逐渐形成发展起来的。学生的学习结果，主要取决于学生的自主学习意识和自主学习能力。要使学生在课堂上能积极主动地投入教学活动中去，培养他们的自学能力，增强自主意识是很重要的。只有学生的自学能力提高了，学习的自主意识增强了，才能全面提高他们的综合素质。 教师在传道、授业、解惑的同时，应该着重培养学生的自学能力，让他们掌握正确的自学方法，养成良好的自学习惯。
2．怎样培养自学能力，增强自主意识
2．1 更新教学观念。二十一世纪将是高科技、高竞争的时代，对外语人才的要求显然与过去不同。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但还需要在这个基础上发展学生的综合能力，以适应新时代的要求。教师应注意培养学生的自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的英语学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择自己适合的自学方式。要让学生真正成为学习的主人，培养他们的自学能力，增强其自主意识是至关重要的。
为此，广大教师要进一步更新观念，从基础教育的大教育观出发，把英语教学的基点转移到人的素质培养上来，在英语教学中不仅要教会学生知识，培养学生交际能力，更重要的是要教会学生“Learning to know”，“Learning to do”，“Learning to live together”，“Learning to be”，即要着眼于人的发展，在课堂上更好地创造条件， 全面发挥学生的自主学习作用，增强其学习英语的自主意识，提高学习效率。
2．2 转变教学方法。在英语教学中，要因材施教，因人制宜，灵活运用。 建立学生自学和课堂教学相配套的教学模式，把自学作为英语课堂教学中一个重要环节来抓，并不断改进，持之以恒。让学生逐渐掌握正确的自学方法，养成良好的自学习惯，逐步提高自己的自学能力；学生在认识到自学的价值后，也会自觉拿起自学这个武器，去提高英语学习成绩，这样反过来又会促进其自主学习能力和意识的提高。
在英语教法上，要层次分明，简便易行，力求多样。从视听入手，进行听说训练，教学过程强调由浅入深，由易到难，有一定的层次性。应当遵循学生自学与教师讲授紧密联系的原则，教师在指导学生自学时，应根据课本知识和学生自学能力的实际水平，选择简便易行、灵活多样的自学方法，让学生做起来难度不大而有趣，费时不多而收获大。真正使学生认识到自学的确能使自己在学习过程中赢得主动权，并有利于自己阅读理解能力、逻辑思维能力等能力的提高和英语学习成绩的进步。学生的自主学习意识反过来又促进了教师的教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。
2．3 激发学习兴趣。兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的自学愿望。这样会增强学生自学的内在动力，充分调动起学生的自学积极性，从而逐步形成英语自学的良好习惯。
激发学生学习兴趣的方法很多，教师可从采用多种教法入手，根据学生的年龄特点，在教学中充分利用电教手段和直观教具形象地、有层次地将所学内容展现在学生面前，将传统教学手段（如语言、教材、板书、实物、挂图、模型等）与现代教学媒体（如电视、录相、录音、计算机等）相结合，强化学生的视听感觉，充分发挥多种感官的作用，让学生全身心地投入到教学活动中，引发兴趣激发求知欲，使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，取得较好的英语学习效果。
总之，英语作为“教育面向世界”的重要学科，在新形势下它的作用显得更加突出。作为英语教师，我们的任务应是“teach students how to learn English”而不仅是“teach students English”。学生是学习的主人，They are learning English not from teachers but with teachers。在英语教学中, 我们应当全面培养学生的自学能力，增强学生学习英语的自主意识，以适应新时期英语教学的要求，塑造全新人才。
收稿日期：2012-05-11