巧用多媒体,让语文教学活动更精彩

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  [摘 要:语文教学毕竟是以语言阅读为主体的。语言的魅力就在语言阅读本身,这也是语文教材编选中要充分考虑和体现的。语言文字本身就是一种媒体,它有时候是只可“意会”的,如果在教学中过分强化声音、图像等媒体的作用,有可能冲击语文教育的本体,因此,在运用多媒体教学时,不能忽视语文教学的个性,因此,要使多媒体教学运用的恰到好处。适当的运用多媒体技术进行教学是现代教学中的最常见的一种手段,也就是我们常说的多媒体教学。多媒体教学是通过多媒体课件来实现的。
  关键词:多媒体;语文教学;精彩]
  多媒体课件具有文字、图像、图形、活动画面等直观媒体信息,并能在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像、活动画面、音乐、声响等,这是传统语文教学任何媒体都无法做到的。运用多媒体进行语文教学,动静结合,变隐为显,缩小时空,增大信息量,使得景、情、声、画有机融合,相得益彰。多媒体进入语文教学,使语文教学进入一个新的领域,可说是教育“面向现代化,面向世界,面向未来”的重要举措之一。笔者经过多年的尝试,现将点滴体会供同行们探讨。
  一、积极营造学习氛围,让学生在学习中愉悦身心
  “教”是为了“不教”,这已是目前教育界达成的一个共识。而“不教”的前提是学生要把教师所“教”的知识转化为自己的能力,这就需要课堂上适时地进行迁移训练,巩固学生的阅读效果。提高学生的语文素养。如教学议论文时,通过一段时间的学习,学生已初步了解了议论文的一些特点,它有论点、论据、论证等要素。论点处于统帅地位,找准论点非常重要。而论点提出的位置基本上又可以归纳为:段首、段中、段尾,或自己综合归纳。我们可以找若干语段,让学生通过所学知识进行迁移训练,找出各语段的论点,这个过程是十分枯燥乏味的。如果運用多媒体进行教学,在出示语段的同时,配以相应的轻音乐,营造良好的教学氛围,让学生在全神贯注中愉悦身心,激发灵感,求得最佳学习状态,我相信在愉快、和谐的情境中,人的智力能得到有效的发挥,其个性心理特征也能得到充分的展示。
  二、正确运用多媒体教学手段
  多媒体技术虽是现代科学技术的骄子,但它在课堂教学之中只能起到配角作用,应用的目的是为了"辅助"教学,这是由教学自身的规律性决定的,一切技术手段都必须为教学服务,如果过分夸大多媒体技术在课堂教学中的作用,以辅代主,势必会导致人(教师、学生)为物(现代教学手段)役,从而影响了教学效果。改变陈旧落后的教学观念,课件制作坚持以人为本。有什么样的教学观念,就会有什么样的教学行为,再先进的教学手段一旦掌握在观念落后的教师手中也会变异,成为“旧”教育的工具。因此,在推广现代教学手段的过程中,首先要改变教师陈旧的教学观念,不管采用什么样的教学手段,都必须以人为本。具体言之,在实际操作中,要坚持以教师为主导,学生为主体的原则,教师应自己驾驭多媒体手段,将自己先进的教学思想、教学经验、和教学方法融进多媒体手段之中,从而极大发挥先进手段的教学优势。只有这样,多媒体手段才有可能不会成为摆设,不会沦为实行“旧”教育的新式武器。充分考虑学科性质。每一门学科都有其自身的特点,语文也不例外,文字的表现力有时是无法用其他形式替代的,不可否认,运用多媒体教学手段能使知识形象化、直观化,比如对微观世界的“再现”,对某些科学实验的模拟都有着不可替代的独到的作用,但语文学科却不同,它的特殊性是其他学科所不能比拟的,换言之,文字所表现的东西不是能用一个有限的画面或一个活动场景(即多媒体课件)就能解决的。当然,信息时代的到来,作为一名语文教师,应努力掌握和运用现代教育技术,充分利用现代化的教学设备,提高教学质量和效率。但是,我们更应该看到,教育现代化,不仅仅是教学手段的革新,更重要的是教学观念的更新。就直观性而言,语言文字虽然逊于其他传媒,但文字能带给我们无限的遐思,让我们插上联想和想象的翅膀,在其构筑的天地里“思接千载,视通万里”。
  提高自身素质,为多媒体技术恰当应用提供保证。多媒体技术辅助教学对教师素质提出了更高的要求,教师只有通过不断的学习、掌握多媒体技术,并在研究教材、研究学生的基础上,亲自设计、编写课件。目前一些商业性软件价高质劣,商业行为较突出,许多软件开发商不懂教育,所开发出来的软件违背认知规律和教学规律,变成教科书的电子翻版。软件开发商开发的教学软件即使是非常优秀,也会因教学对象不同、教学艺术不同、教学风格不同,未必适用于所有的教师。
  三、适当创设教学情景,激发学生学习兴趣
  兴趣是成功的先决条件。孔子说的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”就是这个道理。为了成功阅读,我们都想一节课的开头就激起学生的阅读兴趣。教育学告诉我们,在青少年的身心发展过程中,不同的年龄段表现出不同的特征。小学生的思维特点具有较大的具体性和形象性,对抽象的道理不易理解;初中的学生,抽象思维已有很大的发展,但经常需要具体的感性经验作支持;高中生抽象的思维居于主要的地位。在教育工作中,从教育的对象的实际出发,针对不同年龄的学生,采用不同的教育方法。在导入新课这一教学环节上,用多媒体辅助教学设计一些形象的,更易于学生理解的多媒体片断,可达到事半功倍的效果。小学语文教材,所选作品时间跨度大,区域范围广,有当代的、现代的、更有古代的;有中国的、也有外国的。要想准确的把握文章的内容,必须弄清每篇文章的时代前景及写作前景。如果能运用多媒体技术把当时的时代背景重现出来,定能引起学生阅读情感上的共鸣。如在教学时,对那时的时代背景、场景用课件展示出来,做一个渲染,让学生深切体会到演讲时的危险。
  总之,运用多媒体教学是非常必要的,特别是对于青年教师来说,在掌握计算机基本操作技术的同时,有必要掌握多媒体课件的编写、制作技术,将现代教育技术有机地溶入到自己的教学之中,让教学活动更精彩。
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