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摘 要：信息时代的高速发展，不仅给人们的生活生产、学习工作带来了极大便利，进一步推动了教育改革，也为学校教育管理迎来了新一轮挑战。在网络环境下，学生获得信息的路径越来越多，速度也越来越快，极易引起其身心变化，也在一定程度上增加了小学班级管理工作难度，对此，为了取得更理想的管理发展成果，必须要加强管理创新探索。
关键词：网络时代；小学班级管理；工作心得
在网络环境下，很多小学的班级管理工作都逐渐呈现出了观念落后、缺乏引导，以及方式不合理等诸多有待完善的问题，不仅会给学生的身心健康、全面发展产生一定制约，也会给小学教育事业的创新发展带来重重阻碍，因此，在积极利用、发挥网络时代优势特点的同时，要采用辩证的眼光，积极探索更新颖、科学的班级管理策略方法，有效解决各类问题。
一、不断提升教师信息素养
在网络时代高速发展带动下，涌现出了更多的新思想、新理念与新技术，对小学班级管理人员的综合素养也提出了新的要求。对此，为了全面适应发展需求，在教育管理实践中，其小学教师应通过不断的学习、积累来优化自身专业知识结构，进一步丰富只是涵养、优化教育理念，为学生提供正确引导。为此，各小学应充分重视、加强专业化师资队伍建设，全面了解新时期教师应掌握的一系列专业素质、技能，基于此，来组织针对性较强的培训活动，以此来为小学生的身心健康全面发展提供更优质、完善的服务。同时，广大小学教育工作者也要积极利用课余时间去学习、掌握先进网络科技知识，以此来将其网络优势充分发挥出来，进而构建出更生动、直观且高效的课堂。此外，在教育管理中，小学教师还应重视人本理念在各项工作中的有效渗透，与学生建立更和谐稳定的师生关系，真正成为学生的良师益友，全面、及时了解把握学生学习发展动态，以此来制定出针对性较强的教育培养方案。
二、重视优化思想引导工作
对于现代化教育管理实践来讲，除了要重视知识传授之外，对人格培养的优化也给予了着重强调。在网络环境下，小学班级管理应将促进学生身心全面发展视为主要目标。基于此，在日常管理中，广大小学教育工作者，可以通过主题班会等丰富多样的形式来进行安全意识等观念教育活动的灵活组织，以此来为学生世界观、价值观与人生观的形成发展提供有力指导。如，教师可以利用网络来进行思政教育相关素材的搜集、整理，基于多媒体技术来生动、直观展示给学生，以此来促使学生进行深入思考与自主探究学习，这样不仅可以让学生在轻松、愉快氛围下，高效掌握相关知识，也能够为其综合素质的进一步发展创造良好条件。
另外，广大小学教师也可以围绕网络资源中的一些典型事件来做出深入剖析，从不同层面引导学生做出更准确的判断，对社会的真善美有更全面的了解，促进其是非判断能力的进一步提升，在此背景下，学生也会产生更多的积极行为。网络环境下，小学班级管理虽然迎来了新一轮的发展挑战，带也获得了诸多新的契机，对此，广大小学教育工作者，应结合具体情况，给予科学恰当的引用，进而将其价值、功能充分发挥出来，促进班级管理工作水平的不断提升。
三、注重信息资源的科学引用
网络资源呈现的信息是丰富多样的，给小学生带来的便捷、帮助的同时，也突显出了很多弊端。在此背景下，小学教师应重视、完善网络资源开发利用，将其互动优势特点充分发挥出来，再加上与家庭教育的科学整合来促进小学生身心健康、全面发展。具体来讲，教师可以通过微信群、QQ等网络平台，将与学生、班级相关的信息及时发布出来，如，作业的布置、活动的各项安排等等，同时，家长也能够获得更多参与教育的机会。对此，家长也要针对相关事宜做出相关回应，针对学生发展问题给予共同探究、拓展解决。这样，在网络服务的大力支持下，小学班级管理水平一定能够得到显著提升。
此外，小学教师也可以通过网络互动平台来增加与学生的互动交流，利用这种虚拟环境，既可以帮助学生突破心理障碍，将自身真实感受表达出来，也能够给学生的自主学习探究提供科学指导，为教师进一步优化教育管理环节与成果提供有力支持。
四、完善家长与教师间沟通交流
网络时代背景下，各种信息给学生带来的影响可以说是无处不在的，所以说，要想提升教育管理水平，仅通过学校与教师的努力是远远不够的，小学生的很多心理、行为也会受到家庭因素的直接影响，因此，教师应重视、保持与家长之间的互动交流，积极引导家长在日常生活中为孩子树立榜样，通过不断规范自身言行举止来给孩子带来潜移默化的影响。同时，学生在学校的进步、不适当行为也要及时告知家长，这样不仅能够保证学校、家庭之间的高校合作与无障碍沟通，也能够为学生的学习、成长创造出更理想的环境，为小学班级管理各项工作的高效落实与不断完善提供有力支持，能够最大限度的消除网络给学生带来的不利影响。
五、結语
综上所述，在网络时代高速发展背景下，不断优化小学班级管理工作，不仅能够为学生的身心健康、全面发展创造良好条件，也能够从整体上小学教育管理水平，因此，各小学及其教育工作人员，应从不同层面入手，在科学引用网络技术手段的同时，也要对其可能给学生各方面带来的不利影响做出综合分析与准确把握，基于此，制定出针对性的应对策略，不断完善班级管理。
参考文献
[1]井影，郭洁，范琳，李佳钰，李轩.网络背景下农村小学班主任班级管理的创新研究[J].科技风，2018（04）：41.
[2]韩坤.网络时代背景下的小学班级管理工作[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：211.
[3]张健.浅谈网络环境下小学班级管理存在的问题及对策[J].电子制作，2016（14）：61.
关键词：网络时代；小学班级管理；工作心得
在网络环境下，很多小学的班级管理工作都逐渐呈现出了观念落后、缺乏引导，以及方式不合理等诸多有待完善的问题，不仅会给学生的身心健康、全面发展产生一定制约，也会给小学教育事业的创新发展带来重重阻碍，因此，在积极利用、发挥网络时代优势特点的同时，要采用辩证的眼光，积极探索更新颖、科学的班级管理策略方法，有效解决各类问题。
一、不断提升教师信息素养
在网络时代高速发展带动下，涌现出了更多的新思想、新理念与新技术，对小学班级管理人员的综合素养也提出了新的要求。对此，为了全面适应发展需求，在教育管理实践中，其小学教师应通过不断的学习、积累来优化自身专业知识结构，进一步丰富只是涵养、优化教育理念，为学生提供正确引导。为此，各小学应充分重视、加强专业化师资队伍建设，全面了解新时期教师应掌握的一系列专业素质、技能，基于此，来组织针对性较强的培训活动，以此来为小学生的身心健康全面发展提供更优质、完善的服务。同时，广大小学教育工作者也要积极利用课余时间去学习、掌握先进网络科技知识，以此来将其网络优势充分发挥出来，进而构建出更生动、直观且高效的课堂。此外，在教育管理中，小学教师还应重视人本理念在各项工作中的有效渗透，与学生建立更和谐稳定的师生关系，真正成为学生的良师益友，全面、及时了解把握学生学习发展动态，以此来制定出针对性较强的教育培养方案。
二、重视优化思想引导工作
对于现代化教育管理实践来讲，除了要重视知识传授之外，对人格培养的优化也给予了着重强调。在网络环境下，小学班级管理应将促进学生身心全面发展视为主要目标。基于此，在日常管理中，广大小学教育工作者，可以通过主题班会等丰富多样的形式来进行安全意识等观念教育活动的灵活组织，以此来为学生世界观、价值观与人生观的形成发展提供有力指导。如，教师可以利用网络来进行思政教育相关素材的搜集、整理，基于多媒体技术来生动、直观展示给学生，以此来促使学生进行深入思考与自主探究学习，这样不仅可以让学生在轻松、愉快氛围下，高效掌握相关知识，也能够为其综合素质的进一步发展创造良好条件。
另外，广大小学教师也可以围绕网络资源中的一些典型事件来做出深入剖析，从不同层面引导学生做出更准确的判断，对社会的真善美有更全面的了解，促进其是非判断能力的进一步提升，在此背景下，学生也会产生更多的积极行为。网络环境下，小学班级管理虽然迎来了新一轮的发展挑战，带也获得了诸多新的契机，对此，广大小学教育工作者，应结合具体情况，给予科学恰当的引用，进而将其价值、功能充分发挥出来，促进班级管理工作水平的不断提升。
三、注重信息资源的科学引用
网络资源呈现的信息是丰富多样的，给小学生带来的便捷、帮助的同时，也突显出了很多弊端。在此背景下，小学教师应重视、完善网络资源开发利用，将其互动优势特点充分发挥出来，再加上与家庭教育的科学整合来促进小学生身心健康、全面发展。具体来讲，教师可以通过微信群、QQ等网络平台，将与学生、班级相关的信息及时发布出来，如，作业的布置、活动的各项安排等等，同时，家长也能够获得更多参与教育的机会。对此，家长也要针对相关事宜做出相关回应，针对学生发展问题给予共同探究、拓展解决。这样，在网络服务的大力支持下，小学班级管理水平一定能够得到显著提升。
此外，小学教师也可以通过网络互动平台来增加与学生的互动交流，利用这种虚拟环境，既可以帮助学生突破心理障碍，将自身真实感受表达出来，也能够给学生的自主学习探究提供科学指导，为教师进一步优化教育管理环节与成果提供有力支持。
四、完善家长与教师间沟通交流
网络时代背景下，各种信息给学生带来的影响可以说是无处不在的，所以说，要想提升教育管理水平，仅通过学校与教师的努力是远远不够的，小学生的很多心理、行为也会受到家庭因素的直接影响，因此，教师应重视、保持与家长之间的互动交流，积极引导家长在日常生活中为孩子树立榜样，通过不断规范自身言行举止来给孩子带来潜移默化的影响。同时，学生在学校的进步、不适当行为也要及时告知家长，这样不仅能够保证学校、家庭之间的高校合作与无障碍沟通，也能够为学生的学习、成长创造出更理想的环境，为小学班级管理各项工作的高效落实与不断完善提供有力支持，能够最大限度的消除网络给学生带来的不利影响。
五、結语
综上所述，在网络时代高速发展背景下，不断优化小学班级管理工作，不仅能够为学生的身心健康、全面发展创造良好条件，也能够从整体上小学教育管理水平，因此，各小学及其教育工作人员，应从不同层面入手，在科学引用网络技术手段的同时，也要对其可能给学生各方面带来的不利影响做出综合分析与准确把握，基于此，制定出针对性的应对策略，不断完善班级管理。
参考文献
[1]井影，郭洁，范琳，李佳钰，李轩.网络背景下农村小学班主任班级管理的创新研究[J].科技风，2018（04）：41.
[2]韩坤.网络时代背景下的小学班级管理工作[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：211.
[3]张健.浅谈网络环境下小学班级管理存在的问题及对策[J].电子制作，2016（14）：61.