摘　要：班级是学校进行教育教学活动的基本结构单位，班级工作的好坏直接影响到学校的整体教育教学活动。在构建和谐校园的过程中，构建和谐的班级显得尤为重要。根据校情，通过“三个扭转”创设和谐愉快的班级氛围，让全校1500余名学生快乐地生活在30个民主和谐的班集体中，为学校教育教学工作注入了勃勃生机。
　　关键词：扭转　管理理念　教育理念　创建　和谐班级
　　
　　班级是学校进行教育教学活动的基本结构单位，班级工作的好坏直接影响到学校的整体教育教学活动。在大力倡导构建和谐校园的今天，如何构建和谐的班级显得尤为重要。
　　
　　一、扭转班主任的管理理念。把管理的自主权交给学生
　　
　　苏霍姆林斯基说过：“要相信孩子。”为此，我通过校本培训不断转化班主任的管理理念和工作方法，让班主任充分发挥学生的主观能动性，引导学生实行自我管理。
　　
　　1.班级管理目标，让学生定。无论干什么事，都要有目标。学校有整体的管理目标，班集体的建设，同樣需要有明确的奋斗目标。新学期开始，每个班主任根据学校总体目标结合本班实际，制订出本班的班目标、《日常规》、《月常规》。
　　
　　2.班干部。让学生选。四年级一班在班干部选拔上采用毛遂自荐、“就职演讲”的形式，让学生走上讲台，说出自己对班级现状的看法，陈述自己就职后的举措，之后再由大家评选推出同学们最信赖的班干部。由于老师能俯下身与学生进行亲密的思想交流，学生真正感受到老师对她的信赖与支持，工作更加积极、主动，有效地提高了班级管理质量。
　　
　　3.班会，让学生开。开班会，是班级管理中的一项重要工作，为充分调动学生参与管理的积极性，让学生主持班会，发动学生自己找出问题，自己解决。在班级评比活动中，那些没有被评选出来的同学认识到自己的不足，不断改进，从而自觉养成遵守规章制度的良好习惯。
　　
　　4.操行，让学生评。客观公正的评价具有激励性，可以使学生正确地审视自我。学校评定采用的是：自我评价、小组互评、老师总评这种“三结合”的评价方式。学生参与操行评定，不仅增进了同学之间信任和理解，也使学生不断完善自己，从而促进了班级管理工作。
　　
　　5.活动，让学生搞。开展丰富多彩的活动，可以培养学生的参与意识、实践意识。由于学生思维活跃，在活动的创意和组织上有其独到之处。在活动中，学生的自主能力得到了发挥。
　　
　　二、扭转班主任的教育理念，讲求批评的艺术性
　　
　　1.批评要有理有据，才能使学生心服口服。这个“理”应建立在可靠的事实基础上，说理贵在分析上，不仅要指出学生错误的事实，还应帮助学生找出错误的原因，指出今后努力的方向。
　　
　　2.批评应是与人为善，帮助学生更好地前进。—个肯定的点头、—个激励的眼神、—个鼓励的话语，可以驱散学生心头的阴影，帮助他们找回失落的自尊。一次，班主任看到这位学生擦黑板干净，就表扬他劳动认真，还号召其他同学向他学习。就在这样点点滴滴的表扬声中。这位同学不断进步。微笑如歌，赞美似蜜，由于班主任善于捕捉学生身上闪现的瞬间火花，注重保护学生的自尊，为他们树立自信，所以师生关系融洽，学生进步很快。
　　3，批评要照顾学生的特点，因材施教；三年级五班有一名女生，性格内向，作业总不能按时完成，考试也总不及格，家长屡请不到。无奈，班主任家访，才知道孩子父母离异，母亲常年在外，只有姥姥一人带着孩子，老人身体又不好。了解这一情况后，班主任每天下午为其单独辅导；在班级活动中，班主任也动员其他同学邀请她参加，爱心 细心 耐心，在老师和全班同学的共同努力下，现在这位同学的性格有了很大的变化，学习也有了很大的进步。
　　
　　三、扭转班主任的学生观。寻找问题学生的“闪光点”
　　
　　著名教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”要想使班级这个大家庭的每一个成员健康、快乐、成熟地走向社会，这离不开我们每一个奋斗在教育一线的广大的辛勤的班主任。关键在于班主任要善于发现学生的闪光点，多一些赞美，多一些关怀，多一些细致，千方百计地使后进生的“闪光点”有用武之地。教师就要发展他们的积极因素，从这一点人手，切实使每位学生感到“我能行!”为了让每一位同学看到自己的闪光点，班主任在每学期设置了不同类型的奖项。如：劳动积极奖、乐于助人奖、拾金不昧奖、作业整齐奖、仪表端庄奖、语言文明奖、关心集体奖等，使这些学生自信得到增强，从而达到转化后进生的目的。
　　此项做法。不仅激发了同学们的自信心和责任感，更重要的是学生自己约束自己，个个心中有规范，增强了班级的凝聚力，为创建和谐班级打下了良好的基础。