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有效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望，是培养学生的学习能力，使其从“学会”到“会学”的一项有效教育方法。教学是教师教和学生学的辨证统一过程，教师是课堂教学的设计组织者，学生是学习的主体。课堂评估要以学评教，观察学生在课堂上的学习情绪、学习行为、学习效果，对照教师的教学行为，考察教师对教学内容的理解、把握，评价教师的课堂设计、组织能力和教学基本功。只有综合分析学生的学习行为和教师的教学行为，才能正确判断课堂教学是否激发、调动了学生的学习积极性。