呼应是一种非常重要的写作技法，就是在一篇文章中，前边有交代，后面有着落。从学过的许多课文中都可以找到运用这种技法的例子，呼应在一篇文章中的作用是很大的，它可以使文章脉络清晰，结构完整，中心更突出、明确、鲜明，它通过设置悬念引发读者思考，加深读者对文章内容的理解。简单地说，合理运用呼应的手法，可使“人”各得其所，可使“事”来龙去脉清楚。
　　在呼应的运用中应注意哪些问题呢？以都德的《最后一课》为例，呼应的运用表现在以下几个方面。
　　在《最后一课》中，作者至少运用了四次大的呼应：
　　（1）“我也不停步，只在心里思量：‘又出了什么事啦’……上气不接下气赶到韩麦尔先生的小院里。”
　　“我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子……‘这是我最后一次给你们上课了……今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。’”
　　（2）“我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着……他只在督學来视察或者发奖的日子才穿戴。”
　　“他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！”
　　（3）“而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛，最使我吃惊的……也跟我们一样肃静。”
　　“现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里……用这种方式来感谢我们老师40年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。”
　　（4）“其中有郝叟老头儿……还带着……把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。”
　　“在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，……连声音都发抖了。”
　　从以上几组呼应的例子中，不难看出呼应手法运用的一些固有的特征：
　　1.“呼”与“应”是对应关系，“呼”在前，“应”在后，二者缺一不可；
　　2.呼应在文中的位置不固定，可以在文章的开头、中间，亦可以在文章的结尾；
　　3.呼应在文中的应用并不是对前面文字的简单重复，而是前边内容的延伸、深入，使情节发展更合理、自然、耐读、吸引人，不茫然。
　　在《最后一课》中，通过呼应的运用，使前边提到的事——听课的人多、气氛严肃，在后边有了交代——上最后一课以表示感谢，以表示对将要失去国土的敬意；使前边设置的悬念——出了什么事啦，为何穿礼服，在后边有了揭晓——普入侵不许学法语要改学德语，穿礼服是为了纪念这最后一堂法语课；使前边提到的人物——郝叟老头儿，在后边有了具体的描写——他已经戴上眼镜，捧着初级读本，一起拼字母。
　　此外，呼应的运用也不可过于频繁，应该依文章叙述的需要而设置，不需时尽可舍去，免得造成行文罗嗦，拖泥带水。