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摘要：合作精神是在与他人合作、交流过程展现的精神，是社会发展的主要动力，有效的合作交流可以让事情变得事半功倍，无论是在生活、还是学习中都会经常运用到合作模式。小学数学是在生活中应用最多的科目，与我们的生活总是密切相关，如何通过培养小学生的合作精神以达到提高小学数学教学效率即是本文的重点研究和探讨。
关键词：培养合作精神;小学数学;提高教学效率
引言：团结合作一直被誉为有效又快速的处理方式，合作精神也不应只体现在成年人，也应培养小学生的合作精神，小学数学是一个很好的培养合作精神的橋梁，在数学中无论是以小组的形式进行游戏，还是以小组的方式进行演练都可以更好的加强学生对数学知识的具象化，也可以通过小组成员的带动增强同组的学习成绩，让课堂上的理论知识通过组内活动运用到实际生活，增加对理论知识的熟悉感，孰能生巧，也让学生的合作意识得到提升。
一、合作精神对提高小学数学教学效率的意义
数学科目对于思维跳跃的小学生总会显得有些枯燥，小学数学并不是一个逻辑体系，而是促进学生数学教育基本的开始，在小学数学学习过程中应做到轻松，愉快，学习数学的环境可以是任何一个活动场所，打破局限性。所以小学生需要借助一些更具体的事物表达来达到认知，通过这些具体化学到的知识往往更加清晰，因此，可以和适宜的安排需要团体合作的实践活动，在培养知识能力教学的同时又能够提升学生的合作精神，通过小学阶段的合作学习可以给学生未来的发展奠定坚实的基础，合作精神、合作学习增加学生的参与性，引导学生自主学习，已达到提高学生数学素养的目的。当前的教育模式下容易让学生产生认知、思维、等多方面的差别，而合作学习恰好可以规避这一缺陷，让每位学生进行优势互补，在此过程中需要教师对学习内容的熟练掌握，形成积极的教学设计、教学风格，利用好合作学习的方法，培养学生对数学科目的学习兴趣，让学生更好的掌握数学知识。
二、培养合作精神提高小学数学教学策略
（一）合理分组，实现学生共同发展
培养小学生的合作精神首先应将学生进行合理化分组，实行小组合作学习，所以建立一个良好的合作小组至关重要，学生之间能否互帮互助、共同学习、共同成长，教师在分组前都应多方面进行考虑，并且为了达到各小组稳定发展，每位学生的学习情况都需要老师做到清晰明确，根据班级的人数，每小组可分6-8人不等，为了帮助学生提高成绩，每组有至少两名学习成绩优异的学生，可以在组内起到督促，管理的作用，每位学生的性格特点也应考虑在内，一个愉快的学习环境也可以让学生在数学课提高效率，教师在过程中要注意观察，指导学生合作学习，使学习成为学生之间的合作活动，让学生彼此之间是一个小集体，所以学习不仅是自己的事，更要同时为集体内的同伴负责。
（二）选择学习内容，提高学习效率
小学生当前的情况不能成熟的接受很抽象很复杂的数学知识，所以根据年龄选择适合合作的学习内容尤其重要，同时也要贴近小学生的生活，在实践中学习运用数学解决问题。例如：一个蛋糕要切多少次才能分给小组内的8个小朋友，或者12个蛋糕怎么才能分给6个小朋友，这样的问题更贴近生活、更日常，有利于学生对数学产生兴趣，相反一些复杂的数学问题就会降低学生对数学的乐趣，小组合作也就无法达到理想的效果，如果学习内容过于简单，学生也无法在这过程中体会到成就感，所以教师要根据学生的情况找到适合的学习内容，加强数学与生活的联系，让数学变得更加生动。
（三）营造愉快学习氛围，尝试乐趣
当小学生还处在幼儿时，家长总是会拿小朋友感兴趣的事物教小朋友数数，在玩闹的过程中加入一些数学运用，这样会让小朋友掌握的更快，在玩耍的同时又学到了数学知识，所以在小学数学的教学中不妨也多融合一些，例如：以组为单位，在每位学生身上放入数学公式的一部分，教师随机说出一个完整公式，可以组成此公式的学生相互拥抱，这样的方式既培养了学生的反应能力、合作精神，又让学生对公式加深印象，寓教于乐，一个好的合作游戏可以增加学生对数学知识的巩固，提高学习数学的效率。并且随着现在多媒体的运用手段，教师可以根据教材的特点情况，营造更好的愉快的学习氛围，让学习变得有趣。
（四）参与课外学习，进行课外延展
学以致用，在生活中运用数学知识，围绕课本知识进行社会实践，以小组为单位进行课外调查，例如：每个年级组的总人数，男女生的占比，每个班的评价人数等，课外学习讲究的是应用性，考验的是小组合作调查能力，对知识的掌握以及运用能力，这种课外延展多了学生自主参加的过程，让学生充分的自由发挥、创造，只有学生互相促进、互相交流、多多参与，才能提高学生的合作精神，课外实践也避免了学生长时间的学习生活，亲自参与实践活动、体会生活、运用知识，也可以增加学生的求知欲启发学生的思维模式。
总结：合作学习可以更好的培养合作精神，教师通过合理的分组，帮助学生认识到合作精神的重要性，让所有学生达到共同发展，考虑到学生年龄小，选择一些具体化的内容和方式贴近学生日常生活达到提高学生小学数学的教学效率，让学生处在轻松愉快的学习氛围中，多尝试新鲜创新的教学手段，增加课堂乐趣，并且多布置一些小组课外实践，让学生体会除了课堂以外的生活，学会多种学习方式，真正的做到自主学习，主动发展。
参考文献：
[1]何树明.浅谈通过培养合作精神提高小学数学教学效率的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（04）：121-122.
[2]王龙英.通过小组合作学习提高小学数学课堂教学效率的策略分析[J].考试周刊，2020（59）：11-12.
安徽泗县泗城镇中心学校 谢兴国
关键词：培养合作精神;小学数学;提高教学效率
引言：团结合作一直被誉为有效又快速的处理方式，合作精神也不应只体现在成年人，也应培养小学生的合作精神，小学数学是一个很好的培养合作精神的橋梁，在数学中无论是以小组的形式进行游戏，还是以小组的方式进行演练都可以更好的加强学生对数学知识的具象化，也可以通过小组成员的带动增强同组的学习成绩，让课堂上的理论知识通过组内活动运用到实际生活，增加对理论知识的熟悉感，孰能生巧，也让学生的合作意识得到提升。
一、合作精神对提高小学数学教学效率的意义
数学科目对于思维跳跃的小学生总会显得有些枯燥，小学数学并不是一个逻辑体系，而是促进学生数学教育基本的开始，在小学数学学习过程中应做到轻松，愉快，学习数学的环境可以是任何一个活动场所，打破局限性。所以小学生需要借助一些更具体的事物表达来达到认知，通过这些具体化学到的知识往往更加清晰，因此，可以和适宜的安排需要团体合作的实践活动，在培养知识能力教学的同时又能够提升学生的合作精神，通过小学阶段的合作学习可以给学生未来的发展奠定坚实的基础，合作精神、合作学习增加学生的参与性，引导学生自主学习，已达到提高学生数学素养的目的。当前的教育模式下容易让学生产生认知、思维、等多方面的差别，而合作学习恰好可以规避这一缺陷，让每位学生进行优势互补，在此过程中需要教师对学习内容的熟练掌握，形成积极的教学设计、教学风格，利用好合作学习的方法，培养学生对数学科目的学习兴趣，让学生更好的掌握数学知识。
二、培养合作精神提高小学数学教学策略
（一）合理分组，实现学生共同发展
培养小学生的合作精神首先应将学生进行合理化分组，实行小组合作学习，所以建立一个良好的合作小组至关重要，学生之间能否互帮互助、共同学习、共同成长，教师在分组前都应多方面进行考虑，并且为了达到各小组稳定发展，每位学生的学习情况都需要老师做到清晰明确，根据班级的人数，每小组可分6-8人不等，为了帮助学生提高成绩，每组有至少两名学习成绩优异的学生，可以在组内起到督促，管理的作用，每位学生的性格特点也应考虑在内，一个愉快的学习环境也可以让学生在数学课提高效率，教师在过程中要注意观察，指导学生合作学习，使学习成为学生之间的合作活动，让学生彼此之间是一个小集体，所以学习不仅是自己的事，更要同时为集体内的同伴负责。
（二）选择学习内容，提高学习效率
小学生当前的情况不能成熟的接受很抽象很复杂的数学知识，所以根据年龄选择适合合作的学习内容尤其重要，同时也要贴近小学生的生活，在实践中学习运用数学解决问题。例如：一个蛋糕要切多少次才能分给小组内的8个小朋友，或者12个蛋糕怎么才能分给6个小朋友，这样的问题更贴近生活、更日常，有利于学生对数学产生兴趣，相反一些复杂的数学问题就会降低学生对数学的乐趣，小组合作也就无法达到理想的效果，如果学习内容过于简单，学生也无法在这过程中体会到成就感，所以教师要根据学生的情况找到适合的学习内容，加强数学与生活的联系，让数学变得更加生动。
（三）营造愉快学习氛围，尝试乐趣
当小学生还处在幼儿时，家长总是会拿小朋友感兴趣的事物教小朋友数数，在玩闹的过程中加入一些数学运用，这样会让小朋友掌握的更快，在玩耍的同时又学到了数学知识，所以在小学数学的教学中不妨也多融合一些，例如：以组为单位，在每位学生身上放入数学公式的一部分，教师随机说出一个完整公式，可以组成此公式的学生相互拥抱，这样的方式既培养了学生的反应能力、合作精神，又让学生对公式加深印象，寓教于乐，一个好的合作游戏可以增加学生对数学知识的巩固，提高学习数学的效率。并且随着现在多媒体的运用手段，教师可以根据教材的特点情况，营造更好的愉快的学习氛围，让学习变得有趣。
（四）参与课外学习，进行课外延展
学以致用，在生活中运用数学知识，围绕课本知识进行社会实践，以小组为单位进行课外调查，例如：每个年级组的总人数，男女生的占比，每个班的评价人数等，课外学习讲究的是应用性，考验的是小组合作调查能力，对知识的掌握以及运用能力，这种课外延展多了学生自主参加的过程，让学生充分的自由发挥、创造，只有学生互相促进、互相交流、多多参与，才能提高学生的合作精神，课外实践也避免了学生长时间的学习生活，亲自参与实践活动、体会生活、运用知识，也可以增加学生的求知欲启发学生的思维模式。
总结：合作学习可以更好的培养合作精神，教师通过合理的分组，帮助学生认识到合作精神的重要性，让所有学生达到共同发展，考虑到学生年龄小，选择一些具体化的内容和方式贴近学生日常生活达到提高学生小学数学的教学效率，让学生处在轻松愉快的学习氛围中，多尝试新鲜创新的教学手段，增加课堂乐趣，并且多布置一些小组课外实践，让学生体会除了课堂以外的生活，学会多种学习方式，真正的做到自主学习，主动发展。
参考文献：
[1]何树明.浅谈通过培养合作精神提高小学数学教学效率的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（04）：121-122.
[2]王龙英.通过小组合作学习提高小学数学课堂教学效率的策略分析[J].考试周刊，2020（59）：11-12.
安徽泗县泗城镇中心学校 谢兴国