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教学情境真实创设,是为了学科素养真落实,最终撬动师生成长真发生.文章以《从会学到慧学——以新疆坎儿井为例》一课创设的真实情境,分析了核心素养指向下的、解决“在日常学习、野外活动和其他环境下,开展实践活动,尝试探究、解决与本学科有关的历史和现实问题,增强创新精神和实践能力”关键问题的策略思考.
基于真实情境解决教学关键问题的策略思考
【摘 要】
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教学情境真实创设,是为了学科素养真落实,最终撬动师生成长真发生.文章以《从会学到慧学——以新疆坎儿井为例》一课创设的真实情境,分析了核心素养指向下的、解决“在日常学习、野外活动和其他环境下,开展实践活动,尝试探究、解决与本学科有关的历史和现实问题,增强创新精神和实践能力”关键问题的策略思考.
【机 构】
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浙江省杭州市,杭州市嘉绿苑中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2021年86期
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