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1 课前准备
1.1 在上课前请各组组长拿出你们的乌龟,带领组员和它玩玩;
1.2 教师板画“动物盛会图”。
2 课前交流
2.1 学生刚才和乌龟玩时的心情;
2.2 交待学生准备上课,小组收好乌龟;
2.3 师生问好。
3 谈话导入
同学们,四年一次的动物盛会就要开始了,瞧,森林的夜晚格外迷人,月亮高高地挂在空中,星星眨着宝石般的眼睛,淘气的猴子,可爱的小白兔,英姿飒爽的狮子早早地赶来了,他们赶来参加动物盛会呢?你想让你的乌龟也参加盛会吗?
可是进入盛会的门票是一张代表自己身份的名片,乌龟没有名片,它找朋友借了一张,我们来看看它的名片。
3.1 指名朗读名片内容
师:谁来替乌龟介绍一下。(指名一位学生朗读名片内容)
师:这只乌龟介绍的是它自己吗?能代表它吗?为什么?
3.2 讨论名片为什么不能代表乌龟的身份?
学生回答,教师适当点拨,如:乌龟有这么大吗?乌龟有这种本领吗?
师:这是谁的名片?
3.3 小结:是啊,要准备地介绍自己就要将自己与众不同的特征讲清楚。这节课我们动手为动物设计名片。
4 揭示课题(板书课题)“为动物设计名片”
5 导学结合
㈠指导观察乌龟、设计乌龟名片
5.1 过渡:乌龟借来的名片不能代表它,你们愿意帮助它吗?
5.2 了解乌龟外形特征
①让我们先从乌龟的整体上观察,你会看到什么?
②学生齐回答,教师板书,壳
5.3 重点指导乌龟的壳、四肢,其余部位根据学生反馈情况相机指导。
预设:①师:壳是什么样的?
学生如果说“壳硬硬”(师:“你能不能把话说完整,说乌龟的壳怎样?”)
②你们把你们抽屉的乌龟,仔细看看手中的乌龟的壳还有什么特点呢?
生可能说:“乌龟的壳墨绿色的,背上整齐的花纹,等”
师:(注意交待学生把话说完整)“同学们把乌龟的壳说得很具体,如果能用上打比方的方法就会把乌龟介绍地具体又生动。”
(出示课件) __________乌龟的壳,好像________
学生根据句式作个性化练习。
③师:刚才同学们从整体上介绍了乌龟的外形(板书外形),再请出乌龟,再仔细观察,看哪个部位最有特征?
生可能说:“四只脚短短的。”
师:你介绍的是乌龟的四肢(板书四肢)
乌龟短短的四肢,好像什么?(出示课件)
乌龟_________的四肢,好像__________(鼓励学生说那就带着你的乌龟上来,给大家介绍介绍)
师:同学们刚才在和乌龟玩时,有没有注意观察它的四肢是怎么动的?
生可能说:“一摆一摆”、“一伸一缩”等。
师:从它的一伸一缩中,你能想象它在干什么吗?(出示课件)
生可能说:“乌龟在跳舞、打拳击、做广播体操”
它一伸一缩就好像_____________
④过渡:刚才同学们抓住乌龟的四肢这个部位来介绍,其实介绍动物的外形,不一定要把它的每个部位一一介绍,要抓住它最有特征的地方,你们认为乌龟还有哪个部位很有特征值得介绍。
生可能说:“脖子”。(板书脖子)
师:乌龟的脖子是什么样的?
师:刚才同学们在逗乌龟时,用手碰它,它就会把脖子……(缩进壳里)
师:难怪人们称它——(缩头乌龟)
⑤师:的确乌龟的壳、脖子、四肢与众不同,不过介绍人也好动物也好,一般离不开眼睛,画它贵在点睛啊。(板书:眼睛)
今天老师教你们一种介绍方法(出示课件)
___________的脑袋上长着一对___________的小眼睛。
师:还可以这么介绍(出示课件)
____________的小眼睛嵌在_____________的脑袋上。
师:你们可以按这种方法,也可以不按这样说,只要说得好都行,比如:乌龟米粒般的小眼睛下是一张轻易不张的小嘴巴。
⑥整理叙述:刚才同学们从整体到部分仔细地观察了乌龟的外形,现在你能不能按照这个顺序说说。
⑦发散补充:你们把乌龟介绍地准确、具体、生动,除了乌龟的外形,在平时的喂养和资料中你还了解乌龟的哪些特征。比如:生活习性、活动情况、本领等等。
a.学生汇报了解的情况;
b.出示课件资料与学生分享。
⑧范文引路:同学们,我们熟悉了乌龟,现在就可以为它设计名片了,但是名片中安排什么内容呢?薛爱华同学设计的一张名片为我们做了很好的示范,我们一起来看一下。(出示课件“海龟的名片”)
师:小声,快速地读名片,了解名片中介绍了海龟的哪些内容?
生:名片介绍了海龟的样子、海龟的大。(这是海龟最明显的特征,还要有第一人称我来介绍)
师:不说出海龟的名字,你看了这张名片能猜得出是海龟吗?对了我们名片中的内容就是乌龟的特征,要让人看了知道你介绍的是乌龟,现在提出要求:选择你对乌龟最感兴趣的内容,为乌龟设计名片。
⑨学生完成小练笔,教师巡视指导。
⑩交流讲评。
㈡激趣升华
1、过渡:噢,动物盛会拉开了序幕,敲锣打鼓,热闹极了,天上飞的,水里游的,可爱的动物们再也按捺不住,瞧,他们来了。(播放课件:各种动物出现)
2、师:拖着彩屏的孔雀来了,鼓着大眼睛的青蛙来了,看门的狗来了,还有谁来了,同学们跟着老师一起说。
3、还有许许多多大家喜爱的动物都赶来了,老师介绍一种,你们看是谁来了,你们能不能也说出一句它最明显的特征,让我们猜猜它是谁。
4、提出要求:选择一种你喜爱的动物,抓住它的特征结合平时收集的资料,为它设计一张名片,先想想如何介绍能更生动、更与众不同、更吸引人。
5、自己静思,再与小组成员交流,互相帮助、补充、修改。
6、学生展示,教师适当指导。
6 总结:
这节课我们学习如何设计动物名片中的内容,下节课我们还要给自己设计的名片进行装饰、加工,让我们在快乐的歌声中结束这节课吧!
1.1 在上课前请各组组长拿出你们的乌龟,带领组员和它玩玩;
1.2 教师板画“动物盛会图”。
2 课前交流
2.1 学生刚才和乌龟玩时的心情;
2.2 交待学生准备上课,小组收好乌龟;
2.3 师生问好。
3 谈话导入
同学们,四年一次的动物盛会就要开始了,瞧,森林的夜晚格外迷人,月亮高高地挂在空中,星星眨着宝石般的眼睛,淘气的猴子,可爱的小白兔,英姿飒爽的狮子早早地赶来了,他们赶来参加动物盛会呢?你想让你的乌龟也参加盛会吗?
可是进入盛会的门票是一张代表自己身份的名片,乌龟没有名片,它找朋友借了一张,我们来看看它的名片。
3.1 指名朗读名片内容
师:谁来替乌龟介绍一下。(指名一位学生朗读名片内容)
师:这只乌龟介绍的是它自己吗?能代表它吗?为什么?
3.2 讨论名片为什么不能代表乌龟的身份?
学生回答,教师适当点拨,如:乌龟有这么大吗?乌龟有这种本领吗?
师:这是谁的名片?
3.3 小结:是啊,要准备地介绍自己就要将自己与众不同的特征讲清楚。这节课我们动手为动物设计名片。
4 揭示课题(板书课题)“为动物设计名片”
5 导学结合
㈠指导观察乌龟、设计乌龟名片
5.1 过渡:乌龟借来的名片不能代表它,你们愿意帮助它吗?
5.2 了解乌龟外形特征
①让我们先从乌龟的整体上观察,你会看到什么?
②学生齐回答,教师板书,壳
5.3 重点指导乌龟的壳、四肢,其余部位根据学生反馈情况相机指导。
预设:①师:壳是什么样的?
学生如果说“壳硬硬”(师:“你能不能把话说完整,说乌龟的壳怎样?”)
②你们把你们抽屉的乌龟,仔细看看手中的乌龟的壳还有什么特点呢?
生可能说:“乌龟的壳墨绿色的,背上整齐的花纹,等”
师:(注意交待学生把话说完整)“同学们把乌龟的壳说得很具体,如果能用上打比方的方法就会把乌龟介绍地具体又生动。”
(出示课件) __________乌龟的壳,好像________
学生根据句式作个性化练习。
③师:刚才同学们从整体上介绍了乌龟的外形(板书外形),再请出乌龟,再仔细观察,看哪个部位最有特征?
生可能说:“四只脚短短的。”
师:你介绍的是乌龟的四肢(板书四肢)
乌龟短短的四肢,好像什么?(出示课件)
乌龟_________的四肢,好像__________(鼓励学生说那就带着你的乌龟上来,给大家介绍介绍)
师:同学们刚才在和乌龟玩时,有没有注意观察它的四肢是怎么动的?
生可能说:“一摆一摆”、“一伸一缩”等。
师:从它的一伸一缩中,你能想象它在干什么吗?(出示课件)
生可能说:“乌龟在跳舞、打拳击、做广播体操”
它一伸一缩就好像_____________
④过渡:刚才同学们抓住乌龟的四肢这个部位来介绍,其实介绍动物的外形,不一定要把它的每个部位一一介绍,要抓住它最有特征的地方,你们认为乌龟还有哪个部位很有特征值得介绍。
生可能说:“脖子”。(板书脖子)
师:乌龟的脖子是什么样的?
师:刚才同学们在逗乌龟时,用手碰它,它就会把脖子……(缩进壳里)
师:难怪人们称它——(缩头乌龟)
⑤师:的确乌龟的壳、脖子、四肢与众不同,不过介绍人也好动物也好,一般离不开眼睛,画它贵在点睛啊。(板书:眼睛)
今天老师教你们一种介绍方法(出示课件)
___________的脑袋上长着一对___________的小眼睛。
师:还可以这么介绍(出示课件)
____________的小眼睛嵌在_____________的脑袋上。
师:你们可以按这种方法,也可以不按这样说,只要说得好都行,比如:乌龟米粒般的小眼睛下是一张轻易不张的小嘴巴。
⑥整理叙述:刚才同学们从整体到部分仔细地观察了乌龟的外形,现在你能不能按照这个顺序说说。
⑦发散补充:你们把乌龟介绍地准确、具体、生动,除了乌龟的外形,在平时的喂养和资料中你还了解乌龟的哪些特征。比如:生活习性、活动情况、本领等等。
a.学生汇报了解的情况;
b.出示课件资料与学生分享。
⑧范文引路:同学们,我们熟悉了乌龟,现在就可以为它设计名片了,但是名片中安排什么内容呢?薛爱华同学设计的一张名片为我们做了很好的示范,我们一起来看一下。(出示课件“海龟的名片”)
师:小声,快速地读名片,了解名片中介绍了海龟的哪些内容?
生:名片介绍了海龟的样子、海龟的大。(这是海龟最明显的特征,还要有第一人称我来介绍)
师:不说出海龟的名字,你看了这张名片能猜得出是海龟吗?对了我们名片中的内容就是乌龟的特征,要让人看了知道你介绍的是乌龟,现在提出要求:选择你对乌龟最感兴趣的内容,为乌龟设计名片。
⑨学生完成小练笔,教师巡视指导。
⑩交流讲评。
㈡激趣升华
1、过渡:噢,动物盛会拉开了序幕,敲锣打鼓,热闹极了,天上飞的,水里游的,可爱的动物们再也按捺不住,瞧,他们来了。(播放课件:各种动物出现)
2、师:拖着彩屏的孔雀来了,鼓着大眼睛的青蛙来了,看门的狗来了,还有谁来了,同学们跟着老师一起说。
3、还有许许多多大家喜爱的动物都赶来了,老师介绍一种,你们看是谁来了,你们能不能也说出一句它最明显的特征,让我们猜猜它是谁。
4、提出要求:选择一种你喜爱的动物,抓住它的特征结合平时收集的资料,为它设计一张名片,先想想如何介绍能更生动、更与众不同、更吸引人。
5、自己静思,再与小组成员交流,互相帮助、补充、修改。
6、学生展示,教师适当指导。
6 总结:
这节课我们学习如何设计动物名片中的内容,下节课我们还要给自己设计的名片进行装饰、加工,让我们在快乐的歌声中结束这节课吧!