【摘 要】
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我国古代教育心理学家说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师,有了兴趣我们才能更好地去从事各项活动,从而实现自己的目标。兴趣,在学生的认识过程与
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我国古代教育心理学家说过：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师,有了兴趣我们才能更好地去从事各项活动,从而实现自己的目标。兴趣,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用。因此,可以说兴趣是学生学习的“推进剂”。没有兴趣的学习,对于学生来说无异于一种苦役。那么怎样来提高学生学习的兴趣呢？笔者从事多年的数学教学,将以数学为例,谈一谈自己的体会。
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爱因斯坦说过：“兴趣是孩子最好的老师”。兴趣是调动学生学习积极性的动力，是激发学生写作兴趣的源泉。但长期以来，作文教学一直是小学语文教学中的薄弱环节，教师费尽唇舌始终打不开学生的灵感之门;学生搜肠刮肚却只凑得只言片语，视作文为畏途。于是导致许多学生见到作文就像老鼠见到了猫一样胆怯，真是可悲呀！充满乐趣的习作竟然成了孩子们心中沉重的负担，他们对这熟悉而又陌生的作文竟然不感兴趣，原因何在？ 笔者认为
阅读教学是指教师、学生与文本间的对话过程，在语文阅读教学中，应当为学生培养良好的氛围，使学生们能对语文阅读教学产生兴趣，并以此为前提，使学生能很好地完成小学阅读学习任务。学生阅读能力的高低与他们整体语文水平存在直接联系。语文的学习离不开学生的理解力，但是对于很多学生而言，他们对于语文阅读并不感兴趣，也不自主培养自己阅读的习惯。这一时期的学生仍旧处于活泼好动的阶段，并不能够安静下来仔细阅读，最终不仅
我国的经典古诗文数不胜数，古诗文是我国的文化精髓，是中华民族古老文化的象征之一，在世界文化中享有一定的盛名;古诗文是一颗耀眼的明珠，璀璨着中国的文明史。而在现代教育教学中融入经典古诗文，是一种对于民族文化智慧的汲取和吸收，古诗文能够帮助学生陶冶情操、提高修养、丰富知识内涵。因此，在小学语文教育教学中，教师要注重经典古诗文的诵读，通过提高学生的古诗文学习助推班级文化建设，形成班级特有的文化氛围。
计算是小学数学的基础，引导学生的数学语言对培养小学生计算能力，掌握基础知识和基本技能有至关重要的作用。为了帮助学生在正确计算的基础上理解算理、掌握算法，本文主要从图形语言帮助理解算理、符号语言形成计算方法、文字语言增强计算思维三个方面阐述在计算教学中，如何利用数学语言提高计算能力。 数学计算能力是小学生最基本的能力之一。计算能力是逻辑思维能力的基础，培养学生计算能力是新课程标准的明确要求，数学教
中低年级学生作业中的错别字不仅影响学生学习汉字的信心和情绪，也让老师头疼不已，因此，在增强学生识记汉字的效率、降低作业中的错别字量上，我做了研究，寻找到了一些有效方法，用以帮助学生和老师告别错别字烦恼。 在学生日常作业中高频出现的“错别字”实际上有两个概念，它是错字和别字的合称。错字，是指字的笔画结构、偏旁等有误，比如“突”字下半部分写成“大”，“荒”字多一点等；别字，是指把甲字当作乙字来写，张