【摘 要】
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＜正＞2020年教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》,它是高考改革的纲领性文件。文件中提出要以立德树人作为高考命题的核心要旨，坚持命题与现实热点、生产生活实践相结合，着重考查学生的探究意识和深度思维能力，实现从“考知识”向“考能力”转变。可以说，中国高考命题正式进入了“无思维，不命题”的新时期。为了更加有效地应对新高考，提高学生的复习效率，笔者认为科学、精准地设计作业，不仅能有效加强学生对学科
【基金项目】
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福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于‘双减’政策的高中物理‘大作业’设计研究”（课题编号:FJJKZX22-454）的阶段性研究成果；
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＜正＞2020年教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》,它是高考改革的纲领性文件。文件中提出要以立德树人作为高考命题的核心要旨，坚持命题与现实热点、生产生活实践相结合，着重考查学生的探究意识和深度思维能力，实现从“考知识”向“考能力”转变。可以说，中国高考命题正式进入了“无思维，不命题”的新时期。为了更加有效地应对新高考，提高学生的复习效率，笔者认为科学、精准地设计作业，不仅能有效加强学生对学科知识本质的理解，
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党的历史是最生动、最有说服力的教科书。习近平总书记强调：“学习党的历史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课，这门功课不仅必修，而且必须修好。”当前，在全面加强新时代大中小学劳动教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系的同时，把劳动教育融入党史学习教育，并有机融合到高职院校的人才培养，这对高职院校落实高职院校立德树人、培育高素质素养的技能型人才有着重要的意义。本文对高
綦江区是重庆市地质灾害高发区域，本研究以綦江区为研究区，根据区内地形地貌、地质构造并结合DEM数据，提取了斜坡单元内的斜坡结构、坡度、地灾点密度、工程地质岩组、距水系距离、岩层倾角和地质构造共7项主要致灾因子，进行量化分析并结合地质灾害野外现场核查和修正其各因子权重和分级赋值后，采用层次分析法进行斜坡单元地质灾害易发性评价，探索建立适合綦江区的地质灾害易发性评价体系。
2022年版义务教育课程方案与课程标准的颁布是对作业价值的重新审视与深度挖掘。“学—教—评”一体化特点下的有效作业价值体现为：满足个性化需求，为学业质量检测提供依据；架通知识与经验，为学科实践化充当载体；完善评价方式，充盈教学评价标准维度。为发挥有效作业的价值，应确立知行结合的作业设计理念，围绕大概念构建有效作业的目标体系，通过跨学科主题整合有效作业的内容，以核心素养为导向开展有效作业的评价。据此
数学文化是当前数学教育中的一个热点研究问题。它具有丰富的内涵和历史性、美学性、思维性、应用性特点。开展小学数学文化教学有助于改变学生的数学观、激发学生学习兴趣、提高教师教学效果。要使数学文化与教学内容前勾后连，真正融入课堂，促进师生共同发展，需要厚实教师数学文化素养、营造数学文化阅读氛围、巧妙创设数学文化情境、作业设计融入数学文化。
作业是提升教学质量的关键手段。针对部分教师在单元作业设计上不够系统的问题，本文从数学教学目标的总体定位、教学内容的体系设计、学生评估的全面反馈三个维度构建了单元作业设计系统。该系统通过突出数学实质、强化数学运用，可以较大程度地提升作业的教育功效，促进学校教育事业的可持续发展，可供教学者思考与借鉴。
长期以来，在小学数学教学工作中，教师多通过让学生不断刷题的方式来巩固所学内容。随着我国新课改的深入和“双减”政策的不断推进落实，作业的数量和质量均得到了一定程度的优化。笔者以小学数学作业为研究对象，通过分析小学数学作业现存问题及作业设计的原则和内容，提出相应优化策略，希望能够对减轻小学生在数学作业方面的压力有所助益。
作业是提高学生解决问题能力、创新实践能力、思维能力的重要途径。将项目式学习与周末作业相结合,既能落实核心素养培养,又能真正意义上减轻学生负担。以“产业区位因素”为知识背景,设计基于真实情境的项目式作业,探讨“双减”背景下新型的作业形式,为落实地理核心素养培养探索新的路径。
目的 探讨超声引导下微波消融（MWA）治疗子宫肌瘤的临床效果。方法 选取2019年6月至2021年3月本院收治的61例子宫肌瘤患者作为研究对象，经随机数字表法将其分为对照组（30例，超声引导下射频消融治疗）和观察组（31例，超声引导下MWA治疗）。比较两组患者的临床疗效、子宫肌瘤体积变化情况、并发症发生情况、卵巢功能指标、女性性功能指数（FSFI）及手术指标。结果 观察组的治疗总有效率明显高于对照
设计合理、有效的作业是切实减轻学生过重作业负担的重要措施之一。地理学科能力是合理、有效作业设计依据之一。文章依据地理学科能力,落实《义务教育地理课程标准（2022年版）》要求,以“交通运输”为例,设计不同梯度、不同功能、不同层次的作业。力避单一作业,尊重个体差异,以满足不同学生需要。