【摘 要】
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2022年版义务教育课程方案与课程标准的颁布是对作业价值的重新审视与深度挖掘。“学—教—评”一体化特点下的有效作业价值体现为：满足个性化需求，为学业质量检测提供依据；架通知识与经验，为学科实践化充当载体；完善评价方式，充盈教学评价标准维度。为发挥有效作业的价值，应确立知行结合的作业设计理念，围绕大概念构建有效作业的目标体系，通过跨学科主题整合有效作业的内容，以核心素养为导向开展有效作业的评价。据此
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“民族地区县域高质量教师培训组织的运行机制与保障模式研究”（项目编号：CMA220322）之阶段性研究成果；
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2022年版义务教育课程方案与课程标准的颁布是对作业价值的重新审视与深度挖掘。“学—教—评”一体化特点下的有效作业价值体现为：满足个性化需求，为学业质量检测提供依据；架通知识与经验，为学科实践化充当载体；完善评价方式，充盈教学评价标准维度。为发挥有效作业的价值，应确立知行结合的作业设计理念，围绕大概念构建有效作业的目标体系，通过跨学科主题整合有效作业的内容，以核心素养为导向开展有效作业的评价。据此动态生成有效作业的具体呈现形式，依据学科核心要素设计练习型作业、以活动化思维设计扩展型作业、以多元主体协同设计创造型作业，为有效作业的设计提供参照。
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