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摘 要：语文是纵横和贯穿学生整个学习生涯的基础学科，小学语文教学的魅力和价值在于既能向学生传授基础的知识、方法，又能够促进学生语言能力、文学素养和综合素质的发展提升。而语文学科魅力和价值的发挥，必须要建立在高效课堂教学的基础之上，由此不难看出的构建小学语文的高效课堂的重要性和迫切性。对此，本文将从做好充足的课前准备、营造和谐的课堂氛围、精心组建合作活动三个方面出发展开全面地研究和论述，试图说明构建小学语文高效课堂的基本方法和科学策略。
关键词：小学语文;高效课堂;构建策略
一直以来，构建高效课堂都是广大教师的根本性任务和永恒的教学追求，因为构建高效课堂才能保证学生学习效果得以优化、各方面能力和素养得以发展提升。然而，受传统教育观念和思想的影响，部分小学语文教师过于注重学生学习成绩的提升，从而普遍采用单向传输式的教学方法，逐渐削弱了学生的学习兴致，最终严重抑制了语文高效课堂的构建，阻碍了学生的全面发展。针对这种情况，小学语文教师应当树立起科学的教育理念和思想，把握小学生的认知规律和学习特点，在此基础上探索创新、高效的教学方法，最终顺利实现高效课堂的构建。
一、做好充足课前准备，奠定高效课堂基础
课前准备是教师开展正式课堂教学活动之前必须要完成的工作，因为只有做好充足的课前准备才能有序开展课堂活动，灵活应对各种问题，进而为打造高效课堂教学做好铺垫。所以，小学语文教师应该重视课前的准备工作，课前认真学习教学大纲、新课程标准，充分明确语文课程的目的和要求，然后在此基础上深入钻研教材课本，找准教材的重点与难点、制定基本的课堂教学目标、设计课堂教学的各个环节，做到精心备课、精准备课，为高效课堂的实现奠定基础。
例如，在教授《桂花雨》这篇课文时，本篇课文共有10个生字，教学目标是让学生们体会作者的表达情感，在本节课程正式开始前，笔者根据课文内容，精心设计了导学案。上课后，笔者根据导学案的内容展开教学，让学生们明确本节课程的学习目标，通过这个环节的设计，有利于学生们对本节课程的理解，进而提高学生们的文学修养。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过做好充足的课前准备，奠定了高效课堂的基础。
二、营造和谐课堂氛围，促进学生主动参与
课堂氛围通常会直接影响到学生对学习的态度、情绪和心理，良好的课堂氛围会使学生产生学习热情，进而主动参与到课堂活动中。因此，小学语文教师应当彻底转变过去“师道尊严”“以师为本”的思想观念，肯定并突出学生的主体地位，给予学生充分的尊重、关爱和信任，尝试以真诚的态度和亲切的话语同学生展开沟通和交流，构建融洽的师生关系，营造自由、民主、和谐的课堂教学氛围，消除学生的消极心理，进而增强学生的学习意愿，促进学生的主动参与。
例如，在教授《四季之美》这篇课文时，本节课程的教学目标是让学生们体会作者笔下四季之美的独特韵味，为了促进学生们的主动参与，笔者在课程开始后，便积极与学生们展开对话，通过对话的形式来放松学生们紧张的学习压力，让学生们感受到轻松的学习氛围。另外，在学生们学习过程中，笔者还鼓励学生们的将自己的疑问或问题主动提出来，针对学生们的问题，笔者会做出相关的调整，帮助学生们完善自身知识理解。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过营造和谐课堂氛围，促进了学生的主动参与，消除了学生的消极、紧张情绪。
三、精心组建合作活动，构建语文高效课堂
合作活动的组织与开展能够打破传统教学模式下课堂的封闭、隔阂状态，让教师与学生、学生与学生之间可以实现良性的互动，活跃课堂教学的氛围。因此，小学语文教师应当将学生从原本个体分离的关系当中解放出来，按照科学的标准与原则，将全班学生分成4-6人一组的学习小组，然后再鼓励和引导学生们围绕着同个问题在小组内展开讨论、沟通、互动与交流，实现合作活动的顺利开展， 促进学生之间的思维互补、资源共享和相互启发，最终促使学生更好、更快地解决问题，构建起小学语文高效课堂。
例如，在教授《鸟的天堂》这篇课文时，在本节课程正式开始前，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组6人，小組成员确定好后，笔者再为各小组布置探究任务，如下：课文中哪些地方可以看出“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？课文中哪些自然段写到了树？任务布置完成后，笔者再给予学生们讨论的时间，让学生们通过讨论、交流的方式来加深知识理解。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过精心组建合作活动，构建语文高效课堂，提高了学生的学习效率。
综上所述，构建高效课堂是每位教师的根本性任务，也是推进课程改革、发展素质教育的重要动力。所以说，每位小学语文教师都应该认识到这一点，大胆思考、勇于探索和实践，通过做好充足的课前准备、营造和谐的课堂氛围、精心组建合作活动等策略的运用，来改革、创新语文课堂，最终达到构建高效课堂的目的，促进学生的有效发展。
参考文献：
[1]段明月.趣味教学，注重改革——如何构建小学语文高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：119.
[2]杜希良.新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略[J].中国校外教育，2019（28）：132+125.
关键词：小学语文;高效课堂;构建策略
一直以来，构建高效课堂都是广大教师的根本性任务和永恒的教学追求，因为构建高效课堂才能保证学生学习效果得以优化、各方面能力和素养得以发展提升。然而，受传统教育观念和思想的影响，部分小学语文教师过于注重学生学习成绩的提升，从而普遍采用单向传输式的教学方法，逐渐削弱了学生的学习兴致，最终严重抑制了语文高效课堂的构建，阻碍了学生的全面发展。针对这种情况，小学语文教师应当树立起科学的教育理念和思想，把握小学生的认知规律和学习特点，在此基础上探索创新、高效的教学方法，最终顺利实现高效课堂的构建。
一、做好充足课前准备，奠定高效课堂基础
课前准备是教师开展正式课堂教学活动之前必须要完成的工作，因为只有做好充足的课前准备才能有序开展课堂活动，灵活应对各种问题，进而为打造高效课堂教学做好铺垫。所以，小学语文教师应该重视课前的准备工作，课前认真学习教学大纲、新课程标准，充分明确语文课程的目的和要求，然后在此基础上深入钻研教材课本，找准教材的重点与难点、制定基本的课堂教学目标、设计课堂教学的各个环节，做到精心备课、精准备课，为高效课堂的实现奠定基础。
例如，在教授《桂花雨》这篇课文时，本篇课文共有10个生字，教学目标是让学生们体会作者的表达情感，在本节课程正式开始前，笔者根据课文内容，精心设计了导学案。上课后，笔者根据导学案的内容展开教学，让学生们明确本节课程的学习目标，通过这个环节的设计，有利于学生们对本节课程的理解，进而提高学生们的文学修养。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过做好充足的课前准备，奠定了高效课堂的基础。
二、营造和谐课堂氛围，促进学生主动参与
课堂氛围通常会直接影响到学生对学习的态度、情绪和心理，良好的课堂氛围会使学生产生学习热情，进而主动参与到课堂活动中。因此，小学语文教师应当彻底转变过去“师道尊严”“以师为本”的思想观念，肯定并突出学生的主体地位，给予学生充分的尊重、关爱和信任，尝试以真诚的态度和亲切的话语同学生展开沟通和交流，构建融洽的师生关系，营造自由、民主、和谐的课堂教学氛围，消除学生的消极心理，进而增强学生的学习意愿，促进学生的主动参与。
例如，在教授《四季之美》这篇课文时，本节课程的教学目标是让学生们体会作者笔下四季之美的独特韵味，为了促进学生们的主动参与，笔者在课程开始后，便积极与学生们展开对话，通过对话的形式来放松学生们紧张的学习压力，让学生们感受到轻松的学习氛围。另外，在学生们学习过程中，笔者还鼓励学生们的将自己的疑问或问题主动提出来，针对学生们的问题，笔者会做出相关的调整，帮助学生们完善自身知识理解。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过营造和谐课堂氛围，促进了学生的主动参与，消除了学生的消极、紧张情绪。
三、精心组建合作活动，构建语文高效课堂
合作活动的组织与开展能够打破传统教学模式下课堂的封闭、隔阂状态，让教师与学生、学生与学生之间可以实现良性的互动，活跃课堂教学的氛围。因此，小学语文教师应当将学生从原本个体分离的关系当中解放出来，按照科学的标准与原则，将全班学生分成4-6人一组的学习小组，然后再鼓励和引导学生们围绕着同个问题在小组内展开讨论、沟通、互动与交流，实现合作活动的顺利开展， 促进学生之间的思维互补、资源共享和相互启发，最终促使学生更好、更快地解决问题，构建起小学语文高效课堂。
例如，在教授《鸟的天堂》这篇课文时，在本节课程正式开始前，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组6人，小組成员确定好后，笔者再为各小组布置探究任务，如下：课文中哪些地方可以看出“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？课文中哪些自然段写到了树？任务布置完成后，笔者再给予学生们讨论的时间，让学生们通过讨论、交流的方式来加深知识理解。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过精心组建合作活动，构建语文高效课堂，提高了学生的学习效率。
综上所述，构建高效课堂是每位教师的根本性任务，也是推进课程改革、发展素质教育的重要动力。所以说，每位小学语文教师都应该认识到这一点，大胆思考、勇于探索和实践，通过做好充足的课前准备、营造和谐的课堂氛围、精心组建合作活动等策略的运用，来改革、创新语文课堂，最终达到构建高效课堂的目的，促进学生的有效发展。
参考文献：
[1]段明月.趣味教学，注重改革——如何构建小学语文高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：119.
[2]杜希良.新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略[J].中国校外教育，2019（28）：132+125.