论文部分内容阅读
教学过程是一个动态的过程,教师要在动态“生成”的过程中去调整、优化教学流程,面对“生成”能够随机应变,并能够抓住亮点、巧妙运用,发挥“生成”的最大效用,从而激发学生的学习兴趣.
关注生成,让课堂走向高效
【摘 要】
：
教学过程是一个动态的过程,教师要在动态“生成”的过程中去调整、优化教学流程,面对“生成”能够随机应变,并能够抓住亮点、巧妙运用,发挥“生成”的最大效用,从而激发学生
【机 构】
：
江苏苏州市金阊实验小学校
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2015年3期
其他文献
[摘 要]多媒体技术以它独特的优势为小学数学教学开辟了广阔的前景。小学数学课堂教学充分利用多媒体进行教学，能激发学生的学习兴趣，更好地突破教学重点、难点，促进课堂教学的有效生成，促进学生整体素质的提高。 [关键词]小学数学；多媒体技术；运用；途径 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）14-0095-01 以多媒体网络技术为核心的信息技
[摘 要]探究学习作为新课程理念中极力提倡的一种学习方式，对于提高学生自主分析问题，解决问题，在探究中主动获取数学知识等方面都具有积极的意义。小学数学教学中如何引导学生进行探究学习是每个教师都要关注的问题。 [关键词]小学数学 自主探究 数学学习 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）14-083 数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科，在
《数学课程标准》指出：“数学教学不仅要考虑自身的特点，更要遵循学生学习的心理规律、认知规律，强调从学生已有的生活经验出发，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”所以，在数学课堂教学中，教师要有目的、有意识地创设各种情境，引发学生产生认知上的冲突和困惑，激
[摘 要]几何直观是课程标准中的十个核心概念之一。从分析算理、理解概念、问题本质这三个角度阐述了几何直观在数学教学中的重要应用。 [关键词]几何直观 算理算法 数学概念 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）32-080 几何直观主要是利用图形描述分析和解决数学问题，把复杂的问题简单化，抽象的问题具体化。因此，几何直观不仅可以帮助学生更